歐姆定律 教學(xué)設(shè)計 人教版九年級全一冊物理

《歐姆定律》

一、指導(dǎo)思想

隨著信息技術(shù)的高度發(fā)展，把信息技術(shù)與傳統(tǒng)物理教學(xué)進行融合，注重學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的的培養(yǎng)，開展自主互動合作探究的學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)科學(xué)思維，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。二、教材及學(xué)情分析《歐姆定律》這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓與電阻這些基本的電學(xué)物理量之后，需要更進一步學(xué)習(xí)這三個物理量之間的變化關(guān)系。既是對前面內(nèi)容的進一步深入，也是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教材把這節(jié)內(nèi)容安排在第十七章第二節(jié)，而第一節(jié)的內(nèi)容就是“探究電流、電壓與電阻的關(guān)系”。其中第一節(jié)主要就是通過兩個實驗來初步了解電流、電壓與電阻的關(guān)系，本節(jié)則進一步來把這三個關(guān)系建立聯(lián)系，即歐姆定律。學(xué)生在學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容之前，重點都是對基本電學(xué)物理量的理解與認(rèn)識，對基本電學(xué)元件的理解與認(rèn)識。從這一節(jié)開始則重點要提高分析與計算能力。因此在課堂上應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究的同時加強理解分析計算能力。三、教法學(xué)法與課前準(zhǔn)備本節(jié)課主要是利用信息技術(shù)來進行教學(xué)，通過教師電腦與學(xué)生電腦之間同步，讓學(xué)生更清晰的來觀測演示實驗，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；通過及時捕捉到的學(xué)習(xí)瞬間來反映學(xué)習(xí)中問題；學(xué)生通過終端（電腦）進行資料查閱與自主學(xué)習(xí)；利用信息技術(shù)傳遞檢測，及時反饋學(xué)習(xí)效果，進行查漏補缺。信息技術(shù)準(zhǔn)備：授課電腦，授課手機，學(xué)生終端（電腦），授課軟件，檢測題庫傳統(tǒng)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，教學(xué)設(shè)計，學(xué)案，實驗器材四、《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：

①通過實驗探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系，分析歸納出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容。②能運用歐姆定律進行簡單的計算，解決一些簡單的問題。通過計算學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。2.過程與方法論：

①加強學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，體現(xiàn)科學(xué)思維

②培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力3.情感與價值觀：

通過對物理學(xué)家歐姆的了解，體會科學(xué)探究過程的嚴(yán)謹(jǐn)，感受物理學(xué)家在探究過程中勤奮，堅持不懈的態(tài)度。（二）教學(xué)重、難點重點：歐姆定律的計算

難點：電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，可以通過電流電壓計算，但不受電阻電壓的影響。（三）教學(xué)過程引入：實驗：改變電壓的大小，來觀測燈泡亮度的變化。引導(dǎo)學(xué)生思考：燈泡的亮度變化是由電流變化引起的，電流變化又是通過改變電壓來實現(xiàn)的。電壓電流電阻之間存在什么關(guān)系？從而進入歐姆定律的學(xué)習(xí)。1.學(xué)生在電腦上通過與教師建立聯(lián)系進行兩個實驗的復(fù)習(xí)：

實驗①：探究電流與電阻的關(guān)系

方法：保持電壓不變，改變電阻，測出電流

結(jié)論：電壓不變時，流過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻成反比

實驗②：探究電流與電壓的關(guān)系

方法：保持電阻不變，改變導(dǎo)體兩端電壓的大小，測出電流

學(xué)生活動：在坐標(biāo)紙上描繪出電流與電壓關(guān)系圖像

結(jié)論：電阻不變時，流過電阻的電流與它兩端的電壓成正比2.歸納：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比?！景俣人阉鳎何锢韺W(xué)家歐姆】在電腦上查閱物理學(xué)家歐姆，了解歐姆與歐姆定律。根據(jù)歸納的結(jié)論，總結(jié)分析出這個結(jié)論綜合起來即為歐姆定律的內(nèi)容。自學(xué)課本歐姆定律內(nèi)容這一知識內(nèi)容，交流、討論下列問題。（1）歐姆定律的內(nèi)容是？表達式？（2）歐姆定律的內(nèi)容中，各個物理量的單位是如何統(tǒng)一的？（3）自己能否得出歐姆定律的變形公式？總結(jié)：（1）導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體電阻成反比。表達式為___（2）當(dāng)公式中的電流單位為安培（A）時，電壓單位是伏特（V），電阻單位是歐姆（Ω）【百度搜索：電阻與電流成反比么？】對歐姆定律的理解:①在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比；②在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。（即電流跟電壓成正比和跟電阻成反比是有條件的）總結(jié)：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，導(dǎo)體電阻的大小只與導(dǎo)體的長度、材料、橫截面積有關(guān)，而與通過的電流、導(dǎo)體兩端的電壓無關(guān)。3.歐姆定律的計算

學(xué)生活動：完成學(xué)案上兩個簡單計算：（1）一個定值電阻的阻值為10Ω，使用時流過它的電流為200mA,加在這個定值電阻兩端的電壓為多少？（2）某小燈泡工作時兩端的電壓是2.7V，用電流表測得此時的電流為300mA，此燈泡工作時的電阻為多大？變式訓(xùn)練1：利用歐姆定律求電路的電壓：一個電熨斗的電阻是0.1kΩ，使用時流過的電流是2.1A，則加在電熨斗兩端的電壓是多少？變式訓(xùn)練2：利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻在一個電阻的兩端加的電壓是20V，用電流表測得流過它的電流是1A，則這個電阻的阻值是多少？歸納總結(jié)：（1）要畫好電路圖,在圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。（2）要有必要的文字說明，物理公式再數(shù)值計算，答題敘述要完整。學(xué)生活動2：通過平臺推送，讓學(xué)生完成“歐姆定律限時訓(xùn)練”，統(tǒng)一講評4.歐姆定律的進一步應(yīng)用：“同一性”，“同時性”【百度搜索：歐姆定律的“同一性”】網(wǎng)上查閱“歐姆定律同一性”，學(xué)生交流：“同一性”是指要注意什么。總結(jié)：同一性：注意三個量應(yīng)該是針對同一個用電器，不能弄在不同的用電器之間混淆使用

【百度搜索：歐姆定律的“同時性”】同時性：注意三個量中某個量發(fā)生變化時，剩下的兩個量并不是始終不變。5.課堂小結(jié)：（四）課后作業(yè)：1.教材79面1—4題，注意答題規(guī)范性。2.某電阻兩端的電壓為3V時，通過的電流為0.5A

，則該電阻的阻值為_______Ω，若該電阻兩端的電壓為0，那么它的阻值將_______。3.一個電熨斗的電阻為80Ω，接在220V的電壓上，流過它的電流是多少？4.一個電燈泡在220V的電壓下工作時，流過它的電流為0.2A，那么此燈泡工作時電阻為多

（五）課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖及板書：

四、信息技術(shù)與物理教學(xué)融合——《歐姆定律》教學(xué)反思：

本節(jié)內(nèi)容編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。歐姆定律作為一個重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個基本量之間的關(guān)系，初步掌握運用歐姆定律解決實際電學(xué)問題的思路和方法，了解運用“控制變量法”研究多個變量關(guān)系的實驗方法，同時也為進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識打下了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課又是利用信息技術(shù)進行教學(xué)，通過局域網(wǎng)推送，學(xué)生可以進行自主查閱資料，進行自主合作探究。借助于宜昌教育云平臺，其優(yōu)點還是比較明顯