二年級上美術教案5篇

二年級上美術教案5篇

二年級上美術教案篇1

操作目標：運用剪、撕、貼、折等方法制作立體的樹木。

情感目標：激發(fā)學生喜愛大自然，愛護樹木的情感。

教學重點：了解樹木的不同特征，學習制作方法。

教學難點：樹枝的制作，樹枝與樹干的連接方法。

教學預備：cai課件、彩紙、剪刀、膠水、制作的樹木作品等。

教學過程：

一、導入：感知與體驗

1、請同學們閉上眼睛，觀賞一段音樂，問：“你們聽到了什么？”（小鳥的叫聲）

“同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫呢？”（樹林里）

現(xiàn)在，讓我們一起到樹林里看一看。

2、課件觀賞漂亮的樹林：

你看到了哪些樹木？高大挺立的樹干，郁郁蔥蔥的樹葉，小鳥在林中歡叫，各種各樣的小動物都在歡樂地生活，多么和諧的畫面！

植樹節(jié)是哪一天？你知道樹木有什么作用？

假設世界上沒有了樹木會怎么樣？（環(huán)保教育）

洪水泛濫、沙塵暴、空氣不新奇了、世界缺少了綠色不美了……

樹木是空氣的清爽器，它用綠色把地球家園裝扮得特別漂亮，我們不能亂砍伐樹木，要愛惜樹木。

教師出示制作的樹木，今日我們就來給小鳥建筑一個漂亮的樹林家園。

板書課題：我愛樹木

二、新授課：

1、樹木主要由哪幾局部組成的？

樹干、樹枝、樹葉、樹根。

2、你了解哪些有關樹木的學問？

（1）生長在我國的。銀杏、水杉、柏樹等是地球上最古老的樹種，它們和恐龍同時代。

（2）紅杉樹又叫“世界爺”，長得特別高，樹干粗得和房子一樣，樹齡也很長。

（3）樹干為什么都是圓的？

樹干圓柱形是自身生長繁衍的需要，圓柱形具有的支撐力，也能防止外來損害。樹木的生長靠樹皮來輸送養(yǎng)料和水分。

（4）為什么種樹要在秋天或春天？

冬天溫度低，樹木處于休眠期，需要養(yǎng)料少，到了春天，氣溫上升，解除休眠，樹木開頭生根發(fā)芽，進入一年中最為旺盛的生長階段，春天種樹，樹木有利于長根成活?；居袃蓚€生長期，夏天高溫休眠后，秋天進入另一個生長期，秋天種樹也易成活，但不如春季好。

3、樹木的制作方法：（教師示范）

（1）想：制作什么樹木？柳樹、桃樹、楓樹、松樹……

（2）制作樹干：采納卷的方法做成圓柱，把樹干底部剪開，粘貼在底版上。

（3）制作樹枝：樹枝可以卷成細小的圓柱，也可以直接剪成樹枝外形。樹干與樹枝的連接可運用插接、粘貼等方法制作。

（4）制作樹葉：做哪種樹就做這種樹的樹葉，比方楓樹、銀杏樹、柳樹等，也可以任意想象，帶有裝飾趣味的樹。

（5）添加環(huán)境：樹木完成以后，可以添加樹木四周的環(huán)境，如花草、籬笆、樹上的小鳥的房子等。

4、觀賞學生做的優(yōu)秀作品。

瞧，他們做的小樹多美麗，我信任同學們肯定能做出更美的小樹來。

三、布置作業(yè)：

運用剪、撕、貼、折等方法制作一棵美麗的立體的樹木，幫小鳥建筑漂亮的家。

四、學生作業(yè)，教師巡察輔導。（配樂）

五、展評作品：

教師把這些小樹放在一起組成了一個茂盛的樹林，成為小鳥歡樂的家園。

請同學們評議自己喜愛的樹木作品，你覺得哪棵樹制作得最有創(chuàng)意？教師從設計、制作、顏色等方面進展評價。

總結：愛惜樹木就是愛護我們自己，多植樹造林，我們的地球家園將會變得更加漂亮！

二年級上美術教案篇2

教學目標：

學問與力量：學習風的表現(xiàn)方法。

過程與方法：培育對大自然、對生活的觀看力量和記憶力量，進展想象力量和繪畫表現(xiàn)力量。

情感態(tài)度價值觀：培育喜愛大自然、喜愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀看記憶刮風時四周事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學過程：

一、情景導入——聽風、感覺風、發(fā)覺風

1、多媒體播放風的聲音，讓學生聽，引入課題《風來了》。

?同學們，你能摸到風嗎？那你看得見風嗎？現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺到風嗎？】

2、讓學生想想，現(xiàn)在你可以怎么來制造風。（用手扇、嘴巴吹）

3、通過什么感覺到了風，（頭發(fā)晃動）及對風的感覺?！疚覀兺ㄟ^臉上有涼氣、頭發(fā)搖擺、紅領巾揚起這些現(xiàn)象都可以感覺到風的存在】

二、了解風的形成、風的種類，對不同季節(jié)的風的感受，了解風吹過之后物體變成什么樣子？

1、教師提問，風是怎么形成的？在自然界有哪些種類的風？

教師答案，風是由云冷熱分布不均而產生空氣流淌而形成的，有微風、大風、狂風、龍卷風等

2、提問，不同的風跟什么有關系？（天氣）不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那么請大家回憶一下，不同季節(jié)的風吹過之后給我們什么樣的感覺呢？（春天—暖和，夏天—涼快，秋—有些涼，冬—冷）

?不同季節(jié)的風給我們不同的感受，春天的風溫柔，使我們感覺舒適；夏天的風涼快，使我們感覺清爽；秋風颯爽，使我們寒意漸濃；冬天的風嚴寒，使我們畏懼。】

3、風吹來時物體有什么變化？小組爭論一下。

?風吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波浪的時候就知道風從那里經過】

4、學生和教師一起歸納風來時物體形態(tài)的變化。

四周景物的變化：花草樹木隨風傾斜搖擺人物的變化：

（1）人物頭部，強調頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。

（2）人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。

（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、觀賞作品，學習用線條表現(xiàn)風

1、觀賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。

?我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風？】（大風）

?大風降臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢？誰情愿來說說】

（風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了）

2、觀賞教材，學習用線條表現(xiàn)風的感覺。

?其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風來了的效果呢？你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風呢？】（相像方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線）【板書怎么用線條表現(xiàn)風】

（1）線條來表現(xiàn)風的飄動、旋轉、迅疾和方向；

（2）通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風

四、嘗試畫風

1、出示書本上的幾幅畫，讓學生說說在微風、大風時，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。

2、請學生選擇其中一幅進展練習，表達出風來時方向的變化。

3、出示學生的作品，請學生觀看作品中物體發(fā)生的變化，及消失的錯誤。

4、觀賞圖片學生作品，體驗風來時不同表現(xiàn)形式。

其次課時

五、作業(yè)要求及指導表現(xiàn)

1、作畫要求：

（1）大膽的表現(xiàn)對風的感受。

（2）使畫面中的人和物在風的作用下表達方向的全都性。

（3）不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。

2、教師巡回指導

六、溝通評析

說風：學生作品賞析。

1、學生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的？

2、學生互評：你認為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風？為什么？

3、教師總結?？偨Y課堂所學的內容，并對學生作業(yè)做簡潔評述。

在咱們的身邊隨處可見美妙的事物，只要你有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，我們的世界將越來越美妙！

二年級上美術教案篇3

學生特別熟識花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂盛的花》這一課內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美妙。

本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過觀賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂盛、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。教師可以引導學生通過觀看圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。

二、教學目標

通過觀看、回憶、分析與溝通，使學生初步了解有關花的學問及如何在畫面上表現(xiàn)出茂盛的花。培育學生觀看、分析、造型力量；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂盛的花。

三、重點難點

重點：花的美感及形狀的不同特點和前后關系。

難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關系。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

通過學習，培育學生對美術的學習興趣，激發(fā)學生喜愛大自然、喜愛生活的情感，學會與人溝通，體驗合作的歡樂。

六、材料預備

收集一些花的圖片，并預備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

七、教學過程

1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。

學生談感受：花給人們生活帶來的美感：

多樣的形狀

豐富的顏色

不同的姿勢

2、（板書課題）組織組際之間的溝通

小組同學利用自己帶來的花的圖片相互介紹花的種類、名稱及形狀特點。

3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃耀出形狀特點。

①各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及形狀特點。

二年級上美術教案篇4

課堂類型：造型

表現(xiàn)教學目標：培育學生的想象力和制造力滲透簡潔的構成學問。

教學重、難點：

1、形體的概括力量及想象力。

2、激發(fā)學生的制造力及想象力。

教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵教學

過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：

教師：（出示粉筆）它是拿來做什么的？

學生：寫字、畫畫等教師：對（畫上一條魚）（出示磁鐵塊）這些是拿來做什么的？

學生：把東西吸住的

教師：還能做什么？可不行以也用它畫畫啊

學生：行或不行

教師：（示范）可以想一想方法?。〝[出一條魚）現(xiàn)在教師“畫”出這條魚，像不像！

教師：（出示一張彩紙或報紙）教師還可以用其他的材料來做這條魚（可以用撕出一條魚展現(xiàn)）現(xiàn)在教師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么?。ㄑ垖W生上來，圈出一條魚，教師可提示，擺出魚的外形，轉折處用磁鐵壓?。┻@也是一條魚，它用的是什么材料？

學生：紙條教師：剛剛教師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊？它們有什么不同？

學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

教師：（總結引出課題）對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的外形抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今日就讓我們用變化無窮的線條（板書）來擺出自己喜愛的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

教師：看看你們手中都預備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條?。恳黄饋砜匆豢?。（展現(xiàn)學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩）這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有松軟彎曲。這么多線條！我們能不能利用這些線條制造出好玩的圖形呢？讓我們一起試一試（示范），哪位同學有更好的想法？（蠟筆）（繩子紙條）（綜合運用）粉筆、彩紙

3、觀賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：教師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，爭論一下小組要做什么？教師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個（如：海底世界、動物園、太空宇宙等），把預備好的材料拿出，一起制造一幅漂亮的圖畫（提示擺放時要留意位置，材料的奇妙運用及隊員的協(xié)作）

三、教師巡察輔導

鼓舞學生制造出新的方法及大膽運用種材料，進展制造性和概括性的塑造圖形四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進展作品展現(xiàn)與評析

二年級上美術教案篇5

二、導入課題以趣味性的試驗導入課題：

1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導學生觀看自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名答復。表揚有豐富想象力的學生。

3、小組爭論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇異的腳印

三、觀看了解各種動物的腳印，師生爭論腳印的模樣

1、師詳細逐個播放動物的腳印，請同學觀賞觀看并爭論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、觀賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出