二年級上學期數(shù)學教學計劃(8篇)

二年級上學期數(shù)學教學計劃(8篇)

一、學情分析：

今學期二年級共有學生40人，上學期期末成績不太好，大多數(shù)學生學習比擬仔細，作業(yè)能夠按時完成，上課仔細聽講，但是，也有局部學生上課不仔細，好做小動作，學習成績比擬差。這個班學習比擬好的學生少，大都上進心差，對自己沒有正確的學習目標，因此學習上缺乏上進心，今學期要留意方法引導，樹立正確的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教學目標

1、學問與技能方面。

(1)使學生聯(lián)系詳細情景，初步熟悉乘、除法的意義;探究并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法;能聯(lián)系乘除法的含義，應用學過的表內(nèi)乘除法計算解決單的實際問題。

(2)使學生通過觀看、操作思索、和溝通等活動，初步熟悉四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步熟悉線段、初步建立1厘米、1米的實際長度表象，會用厘米和米作單位測量線段或物體長度;會用“第幾排第幾個“的方式描述物體位置;會用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系;在觀看同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的外形是不同的。

(3)使學生經(jīng)受從簡潔實際生活情景中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，學會用方快圖表示統(tǒng)計的結(jié)果，會看看圖進展簡潔的比擬、分析和推斷，提出或答復一些簡潔的問題;初步感受大事的發(fā)生的可能性，會用“肯定““可能““不行能“等詞語描述大事發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學思索方面

(1)使學生在熟悉乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的熟悉，進展數(shù)感和初步的抽象思維。

(2)使學生在熟悉圖形、測量長度、確定位置、區(qū)分方向、觀看物體等活動中，進一步感受簡潔平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實際長度的表象，學會用適宜的方式描述物體間的位置關(guān)系。

(3)使學生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步感受統(tǒng)計的意義合作用。

(4)使學生在用乘法口訣計算相應的除法，用表內(nèi)乘除法計算簡潔的實際問題，選擇適宜的長度測量、估量物體的長度，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出或答復簡潔問題的過程中，進展簡潔的有條理的思索。

3、解決問題方面

(1)使學生在教師的指導下，聯(lián)系學過的實際計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的學問和方法叢生活中提出并解決一些簡潔的實際問題，進展初步的數(shù)學應用意識。

(2)使學生在用學過的乘除計算解決簡潔實際問題的過程中，初步學會借據(jù)擺學具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系。

(3)使學生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、觀看物體以及簡潔的調(diào)查等活動中，進一步學會與同伴合作，學會與他人溝通自己的想法合作法。

(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和方法，并在溝通中更清晰地熟悉解決問題的過程和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度方面

(1)使學生在教師的指導下主動參加編制口訣、觀看和發(fā)覺平面圖形的特征、測量物體或線段的長度、確定物體位置方向，增加數(shù)學的奇怪心。

(2)使學生在用學過的計算解決簡潔實際問題、測量估量物體的長度、描述物體簡的位置關(guān)系，感受數(shù)學活動過程的探究性和數(shù)學思索的合理性。

(3)使學生在教師的鼓舞和幫忙下，主動克制數(shù)學學習中遇到的困難初步養(yǎng)成發(fā)覺錯誤準時改正的良好習慣。

三、教學措施;

1、教學任務保障;仔細學習教育理論，積極參與教研活動依據(jù)《課程標準的根本理論》制造性的使用教材，設計學問發(fā)生更、進展的全過程，有一條清楚的規(guī)律教學思路，讓學生感知生活中到處有數(shù)學，讓學生有勝利感。

2、優(yōu)生方面：在教學中設計富有兒童情趣的學習素材和活動情景，激發(fā)學生深厚的興趣與動機。盡量選擇設計現(xiàn)實的、開放式學習活動，讓他們通過活動，獨立思索、相互溝通，體會數(shù)學學問的含義。通過觀看操作、爭論溝通、探究解決問題的方法，為他們供應充分的制造與探究的空間，釋放制造潛能。

3、差生培育：以學生以有的閱歷為根底，供應學生熟識的生活情景，以幫忙理解數(shù)學概念，通過大量的豐富觀看、操作、嬉戲等活動。豐富學生的感性學問。留意從生活中發(fā)覺并提出簡潔問題。要充分敬重學生的想法，鼓舞他們獨立思索，發(fā)表自己的意見，與別人溝通讓他們產(chǎn)生興趣，自覺參入到學習中來，體驗到參加學習，獲得勝利的歡快。

二年級上學期數(shù)學教學規(guī)劃二

一、教材分析

8的乘法口訣是乘法口訣教學的最終一局部內(nèi)容之一，由于8的乘法口訣句數(shù)較少，因此應當利用課堂時間讓學生多練習記憶口訣，多做練習，也有更多的時間讓學生們自己進展小組爭論，然后讓學生自己總結(jié)出8的乘法口訣并進展嫻熟記憶，另外可以讓學生嫻熟把握8的乘法口訣的運用?？紤]到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數(shù)和積都比擬大，同時，學生要直接得出8×8=64這個算式會有肯定困難，豐富學生感性熟悉，更重要的是為學生探究8的乘法口訣供應素材。學生可以依據(jù)情景圖供應的素材和前面學過的學問填寫表格，由表格供應的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，進而編出乘法口訣。與前面不同的是，以問題讓學生產(chǎn)生編寫8的乘法口訣需求，同時，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而是充分信任學生并讓他們自己解決這些問題，另外使學生能較嫻熟地運用口訣。

二、學情分析

1、學生是7-8歲的兒童，思維活潑，課堂上喜愛表現(xiàn)自己，對數(shù)學學習有深厚的興趣;

2、學生在學習中隨便性特別明顯，渴望得到教師或同學的贊許;

3、學生在尋常的生活當中有“自己的事情自己做”的經(jīng)受和體驗，比方自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等;

4、學生已有肯定數(shù)學計算力量;

5、學生已經(jīng)熟悉1至7的乘法口訣，對8的乘法口訣的學習有很重要的作用;

6、學生對于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所把握，能采納編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，并且能自己運用8的乘法口訣解決一些數(shù)學問題。

三、教學目標(含重、難點)

1、借助已有的學問和閱歷編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運用8的乘法口訣進展表內(nèi)乘法計算。

2、培育學生在練習中記憶口訣，經(jīng)受編制口訣的過程，培育學生自主學習的力量，與同桌合作溝通的態(tài)度，并獲得勝利的體驗。

四、教學過程

教師活動

1、通過多媒體課件上顯示的有關(guān)7的乘法口訣的畫面讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2、首先上課之前展現(xiàn)一幅陸游的一首詩，書寫的時候湊足64個字，為后面小結(jié)的照應打下根底，將這幅字送給表現(xiàn)好的學生

3、多媒體展現(xiàn)一幅學校軍樂隊正在訓練的圖，通過讓學生認真觀看看看從這幅圖中你看到了什么，進而引入8的乘法口訣的編寫過程，讓學生小組爭論編寫出8的乘法口訣

4、讓學生們一起誦讀8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、讓學生做多媒體課件中展現(xiàn)的精彩練習及布置課堂作業(yè)

6、課堂小結(jié)，讓學生說說本節(jié)課的收獲!另外將課前64個字的這幅字展現(xiàn)給學生答復這幅字一共有多少字

學生活動

1、全體背誦7的乘法口訣

2、學生喜愛得到這幅字

3、學生仔細認真觀看多媒體顯示的畫面，并跟隨教師的思路自己總結(jié)8的乘法口訣的編寫過程

4、學生仔細誦讀8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、學生爭相舉手回答下列問題

6、學生積極說出自己的收獲并積極答復

設計意圖

1、讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2、讓學生對本節(jié)課的學習產(chǎn)生深厚興趣，調(diào)動學生學習的積極性

3、通過學生們自己進展小組爭論編寫8的乘法口訣，培育學生動腦的習慣

4、讓學生在課堂上就把8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、讓學生加強對8的乘法口訣記憶的嫻熟程度及運用狀況

6、讓學生們自己總結(jié)這節(jié)課學到的內(nèi)容

四、板書設計

8的乘法口訣

1×8=8一八得八8×1=8

2×8=16二八十六8×2=16

3×8=24三八二十四8×3=24

4×8=32四八三十二8×4=32

5×8=40五八四十8×5=40

6×8=48六八四十八8×6=48

7×8=56七八五十六8×7=56

8×8=64八八六十四8×8=64

二年級上學期數(shù)學教學規(guī)劃三

二年級的同學們都已經(jīng)是經(jīng)受一年的數(shù)學教學后，有了一點的根底學問，所以在教學前都需要制定一個工作規(guī)劃來更好的進展一學期的工作。

一、指導思想

本期數(shù)學教學仍以新課標精神為指導，注意有創(chuàng)新、開放精神的主動學習，同時，努力培育學生嚴謹、塌實的優(yōu)良習慣，從而到達二年級應把握的學問、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。

二、學生狀況分析

本年級學生__人，總體來看，學生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計算方面根本到達教學要求，但少數(shù)學生的計算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學學問的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一局部學生欠認真、敏捷。在數(shù)學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有肯定進步，但學生在學會審題上還需要培育和訓練。

三、本期教學內(nèi)容

以冀教版小學數(shù)學二年級下冊為教材。

四、教學要求

1、熟悉長度單位：厘米、分米、米。學會運用所學單位測量生活的物體，并解決生活中的實際問題

2、知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3、熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

4、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克=1000克。

初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會識別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進展估量。

7、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去制造美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五、教學重點

1、有余數(shù)的除法。

2、熟悉一千以內(nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù)。

3、用數(shù)學解決問題。

六、教學難點

培育生學會獨立審題的力量;學會解決各種應用題。

七、培優(yōu)補差措施

1、仔細備好課，夯實根底學問，確保每一個學生扎實把握新知，穩(wěn)固舊知。對學習有困難的學生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言時機，激發(fā)其參加熱忱。

2、在課堂教學中確保雙基的根底上，留意適時進展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的力量，從而也帶動中差生的進展。培優(yōu)主要表達在：

(1)在每堂課的新知教學后，安排適量進展練習題。

(2)在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個學問點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的時機。

(3)利用每周的思維訓練時間，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱忱，組織開心的思維訓練。

八、減負提質(zhì)措施

1、鉆研好《新課標》，細心備好課，確保課堂教學質(zhì)量。

2、教學任務在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、進展性作業(yè)。

3、對學生的要求要合理，充分確定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進展，避開局部學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。

二年級上學期數(shù)學教學規(guī)劃四

一.本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法。

二、班級分析：

二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，根本學問技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是學生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級，對于學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學學習的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關(guān)注學生學習興趣和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的進展。

三、教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

四、本學期教學的主要目的要求

(一)、學問和技能方面

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

3、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

4、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

5、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

(二)、數(shù)學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

(三)、解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，但凡課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應當依據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進展適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3、要留意培育學生的數(shù)學概括力量和規(guī)律思維力量。要重視學生獵取學問的思維過程。

4、要注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)學生的興趣，培育學以致用的意識。

5、要留意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。

6、要留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

二年級上學期數(shù)學教學規(guī)劃五

一、學生情景分析。

二（3）班原有學生34人，本學期轉(zhuǎn)走4人，插入3人。二（4）班原有學生34人，本學期轉(zhuǎn)走2人。經(jīng)過一年級的學習，孩子們已根本適應了北師大版教材特點和班級學習生活。在上學期期末測試中，兩個班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提高。兩個班的孩子的學習習慣都比擬好。2、4班的學習成績相對同年級幾個班比擬薄弱，個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點加強根底的輔導。2、3班整體情景比擬好，但也有個別的如郭軻辰、付豪等，根底比擬薄弱。本學期的.教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成和數(shù)學思維本領(lǐng)養(yǎng)成訓練。

二、教學目標

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。經(jīng)過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

其次單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單的學習中，學生經(jīng)受2――5和6――9乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習慣和初步的推理本領(lǐng)，能夠熟記乘法口訣表，并正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決生活中的實際問題。

第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生經(jīng)過許多的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

第六單元“時、分、秒”。學生經(jīng)過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，熟悉時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，把握時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

2、空間與圖形

第三單元“觀看物體”。在這個單元學習中，學生將經(jīng)受觀看的過程，體驗到從不一樣的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側(cè)面、上頭觀看到的簡潔物體的外形；經(jīng)過觀看活動，初步進展空間概念。

第五單元“方向與位置”。經(jīng)過本單元的學習，學生能依據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）識別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；明白地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，從而進展學生的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜想”。經(jīng)過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復一些簡潔的問題，并與同伴溝通自我的想法，初步構(gòu)成統(tǒng)計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

4、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動――“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的學問解決實際問題。同時，在其他詳細資料的學習中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一學問進展實際應用。

三、教學重點

1、從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、經(jīng)受2―5和6―9乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決生活中的實際問題。

3、經(jīng)過“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

四、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。五、教學措施：

依據(jù)兩個班的實際情景，在本學期中，重點實行學生下措施：

1、注意培育學生良好的學習習慣，對班級孩子進展分工，負責班級的課前預備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。

2、注意學生傾聽習慣的培育。

3、培育學生學習數(shù)學的愿望。做足課前的預備，制造生動情境、激發(fā)學習興趣。讓學生在生動詳細的活動中學習數(shù)學，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除法的含義，進展學生的數(shù)感和符號感。從學生的生活閱歷動身，經(jīng)過操作活動進展空間觀念。

4、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積存參與數(shù)學活動的閱歷，鼓舞算法的多樣化。

5、培育學生初步的問題意識，學會用數(shù)學的眼光開掘身邊的數(shù)學信息，并以周記的形式記錄下來。

6、在整理與復習中，注意培育學生回憶與反思的學習本領(lǐng)。

7、加強家校合作和培優(yōu)輔弱工作。

二年級上學期數(shù)學教學規(guī)劃六

一、班級狀況分析

經(jīng)過一個學年的學習，大局部學生已經(jīng)初步感知了良好的學習方法，學習習慣也根本養(yǎng)成，但是仍需進一步的強化訓練。在日常的教學中，學生良好的學習習慣要常抓不懈，應當實行各種方法和手段，使學生在把握數(shù)學學問的同時，形成良好的學習習慣。

學生對數(shù)學比擬感興趣，有肯定的觀看力量，能區(qū)分一些簡潔的形圖形和方位，能較嫻熟地計算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進展計算，具備了肯定的數(shù)感，具有肯定的獨立思索和解決問題的力量。但個別同學自主探究問題的力量弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學問的力量，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題力量及仔細聽題的習慣。

二、教材分析本冊教材的教學內(nèi)容有：

復習與提高;

乘法、除法

統(tǒng)計;乘法、除法

幾何小實踐;整理與提高。

重點是乘法和相應的除法，這是學習一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根底。

三、教學目標

1、通過操作活動，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參加編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，嫻熟口算表內(nèi)乘法;在動手分東西的活動中，引入除法，知道除法算式各局部名稱，用乘法口訣求商;通過實際操作了解余數(shù)的含義。能夠依據(jù)生活實際口頭提出一些簡潔的應用問題。培育學生自覺驗算的習慣，初步養(yǎng)成仔細踏實的學習態(tài)度。

2、初步學會在方框中填寫要求的數(shù)

3、知道角的各局部名稱。通過觀看，操作熟悉長方體，正方體。盡可能的讓學生通過觀看，動手操作等活動，獲得對簡潔幾何形體的直觀閱歷，在已有的空間知覺的根底上，形成初步的空間概念。

4、從生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計及形象化的統(tǒng)計圖，讓學生初步經(jīng)受數(shù)據(jù)收集，分類計數(shù)等統(tǒng)計過程，并依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡潔的問題;聯(lián)系學生的

生活實際，從相關(guān)生活閱歷和已有學問動身，組織數(shù)據(jù)處理活動，使學生獲得初步的統(tǒng)計體驗。

5、學習從不同角度觀看實物，通過嘗試，調(diào)整查找答案。

6、引導學生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰慧才智。

四、教學措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動。

2、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，用其幫助教學，幫忙學生進展理解。

3、在課堂教學中，留意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應當考慮學生的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

4、少一些呆板的練習，適當布置好玩的作業(yè)，通過學生的動手操作，提高其學習的興趣。

五、提高自身素養(yǎng)

一名合格的教師，首先要具備過硬的專業(yè)學問水平，這就使得教師必需經(jīng)過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平常不放過每一個需要討論的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參與校內(nèi)外組織的一切教研活動，通過教研活動長見識、提素養(yǎng)。抓住盡可能多的時機讀一些教育教學理論方面的數(shù)籍，取長補短，提高自己的業(yè)務能.

二年級上學期數(shù)學教學規(guī)劃七

任教班級狀況：經(jīng)過一年多的學習，大局部的學生逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣。但局部學生活潑好動，學習習慣較差，上課時留意力不易集中，課堂中學生參加教學活動較被動。還有一些學生作業(yè)時常要拖拉，學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好，上課思維活潑，敢于大膽發(fā)言。但大局部的學生都有馬虎的現(xiàn)象，還有幾位學生學習自覺性還不夠，需要加強平常催促。

一、教學目標：

（一）學問與技能

1、通過數(shù)數(shù)熟悉千以內(nèi)的數(shù)；熟悉質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克；能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法；把握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡潔加減法的口算技能。

2、經(jīng)受觀看幾何體的過程，了解簡潔幾何體和從不同方面觀看到的圖形；經(jīng)受熟悉長方形、正方形、平行四邊形的過程，了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。

3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。

（二）情感與態(tài)度

1、學生在教師的指導下，能從日常的生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，有主動探究學習的愿望。

2、學會與人合作，并體會與他人合作的重要性。

3、使學生經(jīng)受觀看、操作、歸納的數(shù)學活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學思索過程的合理性。

4、形成良好的學習習慣。

二、教學重點、難點：

1、了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。

2、把握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡潔加減法的口算技能。

3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。

三、教學措施：

1、仔細學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。

2、仔細鉆研教材，把握教學要求，促進學生的進展。充分利用學生的生活閱歷，讓學生在詳細生動的情境中學數(shù)學，設計生動好玩、直觀形象的數(shù)學活動，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學學問；同時充分利用學具，培育學生的動手操作力量。

3、在課堂教學中，讓學生結(jié)合自己的生活實際，多照看學困生以及思維偏慢等的學生，給其進展查漏補缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達了數(shù)學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。

4、重視引導學生自主探究，培育創(chuàng)新意識。關(guān)注學生的個體差異，有效的幫忙和引導，讓學生獲得勝利感。

5、運用信息技術(shù)與數(shù)學有效的整合，提高課堂效率幾學生自主探究的愿望。

6、結(jié)合學生的實際狀況，進展又針對性地布置作業(yè)。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思索性的題目，引導學生啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學、敏捷的方法。布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

7、進一步培育學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內(nèi)容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。

8、增加實踐活動，培育學生應用數(shù)學的意識。

四、課時安排：

1.厘米分米米5課時

2.有余數(shù)除法12課時

3.熟悉一千以內(nèi)的數(shù)8課時

4.千克和克5課時

5.四邊形的熟悉6課時

6.三位數(shù)加減法12課時

7時分秒6課時

8.探究樂園4課時

二年級上學期數(shù)學教學規(guī)劃八

教學目標：

1、使學生初步學會依據(jù)乘法的意義和所學的乘法口訣解決生活中簡潔的(求幾個一樣加數(shù)和)實際問題，培育學生解決問題的力量。

2、使學生經(jīng)受發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，讓學生在解決問題的過程中體驗勝利的歡樂。

3、培育學生仔細觀看、獨立思索的好習慣。

教學重點：

會依據(jù)乘法的意義和所學的乘法口訣解決生活中簡潔的(求幾個一樣加數(shù)和)實際問題，培育學生解決問題的力量。

難點：

用語言表述清晰解決問題的思路

教具、學具預備：

CAI課件

教學方法：

引導法，歸納法，講練結(jié)合

教學過程

一、創(chuàng)設情景，復習舊知

師：今日森林里正進行各類競賽啦。喲!那邊一群小動物，它們好象正在進展口算競賽呢。讓我們也來試一試吧。出示：

2×2=3×2=2×5=2×4=

5×3=4×3=3×3=5×4=

要求：同桌輪番各抽四題考對方。

師：讓我們用掌聲表揚勝出的同學呢?咦，那邊走來三頭大象，它們在干嘛呢!我們一起去看一看吧!(設計意圖：創(chuàng)設學生感興趣的情景，調(diào)動學生的學習熱忱，同時復習剛學過的2-6乘法學問，為學生順當解決本課的問題進展鋪墊。采納二人小組互考的模式，程度地擴大參加面。)

二、解決問題

師：哦，大象兄弟正在進行運木頭競賽呢!

動畫消失“三頭大象運木頭、每頭大象運2根”進入畫面的情景。

1、引導觀看主題圖，并提出相應的數(shù)學問題。

師：從圖上你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息呢?(有3頭小象在運木頭，每頭小象運2根)依據(jù)這些信息你能提出一個什么數(shù)學問題嗎?(一共運多少根木頭?)

教師板書：一共運多少根木頭?

師：同學們，你們能解決這個問題嗎?今日我們就來學習“解決問題”。

板書課題：解決問題

3、獨立思索，解決問題。

師：3頭小象，每頭小象運2根木頭，一共運多少根木頭?怎樣計算呢?

(1)學生獨立思索解決

(2)小組爭論：

(3)全班匯報溝通、重點說算理。

生：2+2+2=6(根)(板書)

師：為什么用加法計算呢?

生：求一共有多少根木頭就是把3頭大象運的木頭合起來。所以用加法計算。

師：還有不同的方法嗎?

生：2×3=6(根)(板書)

師：你為什么用乘法計算呢?

生：由于這里有3頭大象，每個大象運2根木頭。求一共運多少根木頭其實就是求3個2根是多少

師生共同得出結(jié)論：求一共運多少根木頭其實就是求3個2相加的和是多少?所以可以用乘法計算來解決。

師：還有別的列式方法嗎?

生：還有一種，3×2=6(根)。(板書)

師：說說你的想法!

生：它也是求3個2相加的和是多少?

師：同學們!通過剛剛的學習，我們知道了要求一共運多少根木頭?其實就是在求3個2相加的和是多少，所以可以用乘法計算解決。列式時即可以用2×3=6，也可以用3×2=6來計算

4)完善課題：用乘法解決問題

(設計意圖：通過引導學生收集信息，使學生經(jīng)受發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，讓學生在解決問題的過程中體驗勝利的歡樂。)

三、運用

師：剛剛我們用乘法解決了大象運木頭的問題，大伙都很快樂吧!讓我們到森林的另一角去看看別的小動物又在干什么?

1、59頁做一做

課件出示59頁做一做中的情景圖

(1)同學們，從這幅畫面中你看到了什么?

歸納學生可能