五上白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

五上白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

五上白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、錄音帶等。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步整體感知課文，憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，感受白鷺的美。

一、提醒課題

⒈“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”是大詩(shī)人杜甫的名句。白鷺，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？（出示掛圖）讓學(xué)生觀看，然后教師作簡(jiǎn)潔的介紹。

⒉郭沫若先生也曾為白鷺寫(xiě)了一篇美麗的文章，這就是我們今日所要學(xué)習(xí)的第十六課《白鷺》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1、自學(xué)課文。

⑴提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。

②畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解。

③想想是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)白鷺的。

⑵學(xué)生自學(xué)，教師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果。

⑴分節(jié)朗讀課文，幫忙訂正字音及讀得不通順的地方。

⑵看圖理解“蓑毛”、“喙”、“流線型”。

⑶提問(wèn)：是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)白鷺的？

3、默讀課文，依據(jù)總分總的構(gòu)造特點(diǎn)給課文簡(jiǎn)潔的劃分段落。（不作過(guò)高要求）同桌爭(zhēng)論，集體溝通。

4、分段讀課文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、學(xué)生認(rèn)真觀看田字格的生字后，板演。

2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)、適當(dāng)范寫(xiě)。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

四、作業(yè)

⒈朗讀課文。

⒉抄寫(xiě)生字。

五上白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

4、憑借詳細(xì)語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借詳細(xì)語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、從哪幾方面寫(xiě)出了白鷺的美？

（白鷺的顏色、身材的精致及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味）

2、在的眼中，白鷺是什么？（一首精致的詩(shī)；一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。）

過(guò)渡：為何把白鷺比作精致的詩(shī)，韻味無(wú)窮的詩(shī)？

二、賞讀課文其次段

1、為什么說(shuō)“白鷺是一首精致的詩(shī)”？請(qǐng)朗讀其次段，分別找出與白鷺是“精致的詩(shī)”“韻味無(wú)窮的詩(shī)”相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。

2、學(xué)生溝通。（2、5小節(jié)與白鷺是“精致的詩(shī)”相對(duì)應(yīng)；6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味無(wú)窮的詩(shī)”相對(duì)應(yīng)。）

3、再讀其次段，邊讀邊想：這段主要寫(xiě)了什么？是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（顏色的協(xié)作，身材的大小，一切都很相宜。）這段是概括描寫(xiě)，哪小節(jié)對(duì)應(yīng)這一節(jié)進(jìn)展了詳細(xì)描寫(xiě)？（第五自然段）

4、出示第五小節(jié)。

“顏色的協(xié)作”從哪里可以表達(dá)出？（潔白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑）讀后有何感覺(jué)？

“身材的大小”從哪里可以表達(dá)出？（全身的流線型構(gòu)造，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短）你有什么體會(huì)？

（身材精致，顏色和諧，一切都很相宜，確實(shí)精致如詩(shī)。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美麗如詩(shī)。

三、精讀第三段

1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思索：這段為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無(wú)窮的詩(shī)”，從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會(huì)唱歌）

2、其實(shí)這幾方面在的筆下恰如幾幅美麗的畫(huà)，讓我們來(lái)品嘗品嘗。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫(huà)面嗎？（白鷺釣魚(yú)圖、白鷺眺望圖、白鷺晚飛圖）

3、有感情地朗讀這三小節(jié)，你最喜愛(ài)哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。四人小組溝通。

4、匯報(bào)：

白鷺釣魚(yú)圖：

聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚(yú)的白鷺想象成在釣魚(yú)，以比方的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫(huà)，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足。

指導(dǎo)朗讀。

白鷺了望圖：

畫(huà)面富有詩(shī)意：孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大平穩(wěn)、卻很悠閑、一種嗜好。引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺孤獨(dú)站立在小樹(shù)絕頂悠閑得意的獨(dú)特的美。

指導(dǎo)朗讀。

白鷺飛行圖：

指名讀。你是怎么體會(huì)“間或”這個(gè)詞的？（說(shuō)明白鷺低飛并不常見(jiàn)）

“悠閑地觀看這情景，可說(shuō)是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事”你體會(huì)到什么？（白鷺低飛給人以美的享受，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。）

教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)悠閑的心境，讀出享受的情趣。

5、盡管白鷺的無(wú)聲會(huì)讓人覺(jué)得美中缺乏，但“無(wú)聲勝有聲”，白鷺的本身不就是一首美麗的歌嗎？齊讀第九小節(jié)。

你有什么體會(huì)？（白鷺的形狀那么美麗，活動(dòng)那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來(lái)歡樂(lè)的一首無(wú)聲的歌。）

自由練讀。

6、這幾幅美麗的圖畫(huà)令人沉醉，讓我們把它們記在腦海中，指導(dǎo)學(xué)生背誦其次段。

四、回讀第四段

現(xiàn)在你知道為何把白鷺比作韻味無(wú)窮的詩(shī)了嗎？（白鷺形狀精致，給人類(lèi)美的享受；白鷺悄悄地“釣魚(yú)”、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，帶給人無(wú)比的歡樂(lè)。）指導(dǎo)朗讀。

這段話在全文起什么作用？（與第一段首尾照應(yīng)，總結(jié)全文）

五、總結(jié)全文

1、練讀全文，將你讀得最有意境的一節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、生活中有沒(méi)有哪些情景也布滿韻味？（竹濤聲聲；白鴿群飛；日升日落……）

3、白鷺是一首詩(shī)，精致的詩(shī)，韻味無(wú)窮的詩(shī)。的語(yǔ)言也精致如詩(shī)如畫(huà)，大家要反復(fù)咀嚼。

五上白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“鷺、嫌”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“素、宜”等11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“協(xié)作、相宜、恩惠”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，感受白鷺的美，體會(huì)在這個(gè)形象中寄予的思想感情。

3、熟悉《白鷺》不拘泥于對(duì)形象詳細(xì)實(shí)在的描寫(xiě)而取其神韻的寫(xiě)作特點(diǎn)，并嘗試學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。

4、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。并在此根底上感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的喜愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

課前預(yù)備：

1。課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集關(guān)于白鷺的資料，初步了解。

2。自學(xué)生字新詞。

3。課件出示相關(guān)句子。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們肯定還記得唐代大詩(shī)人杜甫的名句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。

白鷺是很美的，美得就像一首詩(shī)。讓我們先來(lái)觀賞一組白鷺的圖片，并溝通和白鷺相關(guān)的學(xué)問(wèn)。出示ppt。

看了圖片，你對(duì)白鷺有什么初步感受呢？

我國(guó)現(xiàn)代大文豪郭沫若寫(xiě)了一篇美麗的散文來(lái)贊美它。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章《白鷺》，品嘗、感悟、觀賞，分析文章中有哪些獨(dú)特的感受和獨(dú)到的熟悉。

二、了解

郭沫若（1892～1978）：原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。中國(guó)現(xiàn)代出色的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、聞名的社會(huì)活動(dòng)家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，回國(guó)后從事文藝活動(dòng)。1924年以后承受馬克思主義思想，并提倡革命文學(xué)。1949年后，擔(dān)當(dāng)新中國(guó)文聯(lián)主席，連續(xù)進(jìn)展文學(xué)創(chuàng)作。他長(zhǎng)期擔(dān)負(fù)科學(xué)文化教育事業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，對(duì)進(jìn)展中國(guó)科學(xué)文化教育事業(yè)作出了不行磨滅的奉獻(xiàn)，他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國(guó)文化戰(zhàn)線上又一面光芒旗幟。1978年病逝北京。生平著述許多，詩(shī)集《女神》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、給以下生字正確組詞

2、正確流利讀詞

3、寫(xiě)出以下詞語(yǔ)近義詞

四、出示目標(biāo)：

1、感受白鷺的美，體會(huì)在這個(gè)形象中寄予的思想感情。

2、熟悉《白鷺》不拘泥于對(duì)形象詳細(xì)實(shí)在的描寫(xiě)而取其神韻的寫(xiě)作特點(diǎn)，并嘗試學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。

3、鼓舞學(xué)生專(zhuān)心感受生活，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中的平凡事物之美，提升審美力量，豐富人生內(nèi)涵。

五、自學(xué)提示（一）

初讀課文，體會(huì)白鷺之美

1、畫(huà)出描寫(xiě)白鷺獨(dú)特的美的句子。

2、文章是從哪些方面來(lái)描繪白鷺，表達(dá)白鷺之美？用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括出有關(guān)白鷺的幾幅畫(huà)面。

六、檢查自學(xué)結(jié)果：

1、找出描寫(xiě)白鷺獨(dú)特的美的句子。

（1）白鷺是一首精致的詩(shī)。

起句用一個(gè)比方句從總體上贊美白鷺。給這篇散文定下了基調(diào)，通篇文字布滿了詩(shī)性的感悟和表現(xiàn)力。

比方新穎、貼切。

精致：精巧、小巧、奇妙。

詩(shī)：富有韻味、極耐品嘗。

（2）白鷺“色素的協(xié)作”從哪里可以表達(dá)出？如何評(píng)價(jià)？

學(xué)生爭(zhēng)論，師生總結(jié)：

色素美：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

評(píng)價(jià)：白鷺“色素的協(xié)作”很相宜。

（3）白鷺“身材的大小”從哪里可以表達(dá)出？如何評(píng)價(jià)？

學(xué)生爭(zhēng)論，師生總結(jié)：

身材美：增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短。

評(píng)價(jià)：“身材的大小”很相宜。

（4）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？（附圖比擬）

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：大了些,太不尋常。

五上白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【教材分析】

本課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的課文。這是一篇美麗的散文詩(shī)，用美麗的語(yǔ)言介紹了白鷺的美，表達(dá)了對(duì)白鷺的寵愛(ài)之情。

這篇課文其實(shí)是告知同學(xué)們，要擅長(zhǎng)在尋常事物中發(fā)覺(jué)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身邊，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美。

【介紹】

郭沫若：（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，字鼎堂，號(hào)尚武，1892年11月16日誕生于四川樂(lè)山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩(shī)奠基人之一，中國(guó)科學(xué)院首任院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長(zhǎng)、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。

郭沫若的作品有：散文集《長(zhǎng)春集》、《潮汐集》、新詩(shī)集《女神》；《中國(guó)古代社會(huì)討論》等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

散文：散文是一種抒發(fā)真情實(shí)感、寫(xiě)作方式敏捷的記敘類(lèi)文學(xué)體裁。特點(diǎn)是“形散而神聚”?！靶紊ⅰ敝饕钦f(shuō)散文取材非常廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以表達(dá)大事的進(jìn)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表談?wù)?，而且可以依?jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨便變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必需明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么敏捷，無(wú)不為更好的表達(dá)主題效勞。

白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥(niǎo)類(lèi)。白鷺和雪鷺體形小，以各種小魚(yú)、黃鱔、泥鰍、蛙等動(dòng)物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鷺：朱鹮的別名，屬于鹮科，全長(zhǎng)79厘米左右，體重約1、8千克。體羽白色，羽基微染粉紅色。嘴瘦長(zhǎng)而末端下彎。朱鹮屬于國(guó)家一級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70年月野外已無(wú)蹤影。至1995年，我國(guó)的野生朱鹮種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為挽救這一珍禽帶來(lái)了盼望。

蒼鷺：（學(xué)名：ardeacinerea）又稱(chēng)灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見(jiàn)的水鳥(niǎo)。身體細(xì)瘦。分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國(guó)和中南半島一些國(guó)家。

一、生字組詞

宜yí（適宜、相宜、事不宜遲）

鶴hè（白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏）

嫌xián（嫌惡、嫌棄、討人嫌）

朱zhū（朱紅、朱鷺、朱砂）

嵌qiàn（鑲嵌、嵌在、嵌入）

框kuàng（鏡框、木框、條條框框）

匣xiá（匣子、鏡匣、木匣）

哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）

恩ēn（恩情、恩惠、恩愛(ài)）

韻yùn（韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚(yáng)）

二、多音字

好hǎo（似乎）hào（好學(xué)）

難nán（困難）nàn（災(zāi)難）

三、近義詞

精致一精致協(xié)作一協(xié)作相宜一適合

孤獨(dú)一孤獨(dú)恩惠一恩典鏗鏘一高亢

四、反義詞

精致一粗劣協(xié)作一干擾生硬一自然

恩惠一怨恨清澄一渾濁美麗一丑惡

五、理解詞語(yǔ)

精致：（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)奇妙。

相宜：適宜；適宜。

生硬：牽強(qiáng)做的；不自然；不嫻熟。

嗜好：特別的愛(ài)好。

流線型：前圓后尖，外表光滑，略像水滴的外形。

孤獨(dú)：?jiǎn)为?dú)一個(gè)；孤獨(dú)。

恩惠：賜予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來(lái)的美、生氣和活力。

清澄：（水、天空）清亮。本文是清亮明凈的意思。

美中缺乏：雖然很好，但還有缺陷。

鏗鏘：形容聲音洪亮而有節(jié)奏。

六、詞語(yǔ)搭配

（精致）的詩(shī)（粉紅）的朱鷺（灰色）的蒼鷺

（潔白）的蓑毛（鐵色）的長(zhǎng)喙

（美麗）的歌（孤獨(dú)）地站立

七、詞語(yǔ)拓展

含有“不”字的四字詞語(yǔ)：美中缺乏

卓爾不群求之不得局促擔(dān)心

水泄不通出其不意月語(yǔ)拓展

攻其不備誨人不倦自強(qiáng)不息

應(yīng)接不暇紋絲不動(dòng)心照不宣

八、句子解析

1、色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很相宜。

概括寫(xiě)顏色和身材的精致。

2、那潔白的蓑毛，那全身的流線型構(gòu)造，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳……

“那……那……那……那……”連用四個(gè)“那”字，從“簑毛、構(gòu)造、喙、腳”（從整體到局部、從頭到腳）描寫(xiě)白鷺的美。

3、晴天的早晨，每每觀察它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是擔(dān)心穩(wěn)，而它卻很悠閑。

“擔(dān)心穩(wěn)”與“悠閑”比照，寫(xiě)出了白鷺的棲息特點(diǎn)。

4、這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

運(yùn)用反問(wèn)的手法，增加了對(duì)白鷺棲息特點(diǎn)的神奇感，產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

5、——不，歌未免太鏗鏘了。

用“——”（破折號(hào)）給出了自己的答案，讓人感到白鷺無(wú)處不美。

九、問(wèn)題歸納

1、讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

這篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身材的精致以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受。

2、課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鷺的？

形狀（顏色、身材）生活習(xí)性（覓食、棲息）

3、白鷺給怎樣的印象？

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

4、為什么說(shuō)白鷺是“一首精致的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”？

白鷺潔白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，顏色特別和諧；流線型構(gòu)造的身材大小特別均勻，這一切都很相宜，它的形狀就像“一首精致的詩(shī)”。

白鷺在清水田里悄悄地釣魚(yú)、在枝頭孤獨(dú)地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無(wú)限的.遐想，布滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”

因此，說(shuō)白鷺是“一首精致的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”

5、白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

首尾照應(yīng)，總結(jié)全文。

十、課文主題

這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色的相宜、身材的精致以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了對(duì)白鷺的寵愛(ài)。

十一、教材課后習(xí)題

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精致的詩(shī)”。

“白鷺是一首精致的詩(shī)”，可以從描寫(xiě)白鷺的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美兩個(gè)方面看出來(lái)：一是白鷺顏色的和諧，身材的均勻，反映出白鷺自然樸實(shí)的靜態(tài)美；二是白鷺?biāo)镝烎~(yú)、枝頭閑立、黃昏低飛這三個(gè)畫(huà)面反映了白鷺的動(dòng)態(tài)美。

課文第6~8自然段描繪了三幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。

第6自然段：清田獨(dú)釣圖。

第7自然段：早晨放哨圖。

第8自然段：黃昏低飛圖。

圖文解讀

教材課后習(xí)題參考答案：

一、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精致的詩(shī)”。

答：白鷺美，美得像一首詩(shī)。

（1）白鷺的形狀美，美得自然，美得恰到好處。正如文中所說(shuō)的“色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很相宜?！薄澳菨嵃椎乃蛎?，那全身的流線型構(gòu)造，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌，減之一分則嫌，素之一忽則嫌，黛之一忽則嫌。”白鷺的顏色和諧，身材均勻，這是一種自然樸實(shí)的靜態(tài)美。

（2）白鷺的美還表達(dá)在與水田的和諧美，白鷺裝飾了水田，水田包涵了白鷺，正如文中所說(shuō)的“在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面。田的大小似乎是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的早晨每每觀察它孤獨(dú)的站在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是擔(dān)心穩(wěn)，而它卻很悠閑。”這是一種和諧、悠閑的美。

（3）白鷺的美還是一種“澄清的美”，為鄉(xiāng)村生活增加了具有生命的清澄。正如文中所說(shuō)的“黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了?！?/p>

二、課文第6—8自然段描繪了三幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。

第6自然段：清田獨(dú)釣圖。

第7自然段：早晨放哨圖。

第8自然段：黃昏低飛圖。

五上白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)字。

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的緣由。

4、品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，體會(huì)所表達(dá)的思想感情，增加學(xué)生愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，體會(huì)所表達(dá)的思想感情，增加學(xué)生愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

在四年級(jí)下學(xué)期我們學(xué)了一組“人與自然”話題的課文，還記得嗎？大自然制造了一切，人類(lèi)應(yīng)遵循自然規(guī)律，善的待自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡。

出示課題，齊讀。

二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容

1、把課文讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生字。

3、思索：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

4、小組溝通。

三、全班溝通匯報(bào)

1、指