《貝多芬扼住命運的咽喉》教案1

《貝多芬：扼住命運的咽喉》教案【學習目標】1、把握傳記的基本事實，了解貝多芬充滿磨難而又始終挑戰(zhàn)命運的奮斗的一生。2、能感受該評傳飽含情感的特點，并從把握精神、選擇材料的角度體會評傳的寫法?！窘虒W重、難點】學習并體會傳記的寫作特點：史述與評論的緊密結(jié)合，學習理解本課抓住傳主一生重要事件進行評述的寫作方式。教案A【預習案】一、自主學習?秀出風采（10分鐘識記落實）羅曼·羅蘭（1866-1944），法國作家、思想家，人道主義者。被認為是法國現(xiàn)代最重要的作家。他出身一個中產(chǎn)家庭，從小身體虛弱，15歲時，隨父母遷居巴黎，接受良好的教育。1899年，畢業(yè)于法國巴黎高等師范學校，并從事文藝創(chuàng)作。他極其擅長寫人物傳記，為讓世人“呼吸英雄的氣息”，連續(xù)寫了幾部名人傳記：《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》。同時發(fā)表了長篇小說杰作《約翰·克利斯朵夫》。1915年，為表彰“他的文學作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物所具有的同情和對真理的熱愛”，被授予諾貝爾文學獎。他是一個有廣泛國際影響的作家，也是著名的社會活動家，一生為爭取人類自由、民主與光明進行了不屈的斗爭。

傅雷(1908—1966)，我國著名翻譯家。曾留學法國，學習文藝理論及藝術(shù)史。他翻譯的羅曼·羅蘭和巴爾扎克作品都是翻譯史上的經(jīng)典之作。主要譯有羅曼·羅蘭的“巨人三傳”（即《貝多芬傳》《托爾斯泰傳》和《彌蓋朗琪羅傳》）和長篇小說《約翰·克里斯朵夫》，巴爾扎克的《高老頭》《貝姨》《邦斯舅舅》《夏培爾上?！?，以及伏爾泰的《老實人》《天真漢》《查第格》等。另外，他寫給兒子的書信集《傅雷家書》，也是流傳甚廣、影響極大的?！拔幕蟾锩逼陂g，58歲的翻譯大師因不堪忍受紅衛(wèi)兵的毆打、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒藥，輾轉(zhuǎn)而亡。兩小時后，他的夫人朱梅馥也隨即上吊自殺?！敦惗喾覀鳌吩蛄_曼·羅蘭恕我敘述這些枝節(jié)。但今日會有人在這支頌歌里面尋求以嚴格的史學方法寫成的淵博的著作，對于他們，我不得不有所答復。我自有我做史家的時間。我在《亨特爾》和關(guān)于歌劇研究的幾部書內(nèi)，已經(jīng)對音樂學盡了相當?shù)牧x務(wù)。但《貝多芬傳》絕非為了學術(shù)而寫的。它是受傷而窒息的心靈的一支歌，在蘇生與振作之后感謝救主的，我知道，這救主已經(jīng)被我改換面目。但一切從信仰和愛情出發(fā)的行為都是如此的。而我的《貝多芬傳》便是這樣的行為。大家人手一編的拿了去，給這冊小書帶來它不曾希望的好運。那時候，法國幾百萬的生靈，被壓迫的理想主義者的一代，焦灼地等待著一聲解放的訊號。這訊號，他們在貝多芬的音樂中聽到了，他們便去向他呼吁。經(jīng)歷過那個時代的人，誰不記得那些四重奏音樂會，仿佛彌撒祭中唱《神之羔羊》時的教堂，──誰不記得那些痛苦的臉，注視著祭獻禮，因它的啟示而受著光輝的燭照?生在今日的人們已和生在昨日的人們離得遠遠了。(但生在今日的人們是否能和生在明日的離得更近?)在本世紀初期的這一代里，多少行列已被殲滅；戰(zhàn)爭開了一個窟窿，他們和他們最優(yōu)秀的兒子都失了蹤影。我的小小的《貝多芬傳》保留著他們的形象。出自一個孤獨者的手筆，它不知不覺地竟和他們相似。而他們早已在其中認出自己。這小冊子，由一個無名的人寫的，從一家無名的店鋪里出來，幾天之內(nèi)在大眾手里傳播開去，它已不再屬于我了。我把本書重讀了一遍，雖然殘缺，我也不擬有所更易。因為它應(yīng)當保存原來的性質(zhì)，和偉大的一代神圣的形象。在貝多芬百年祭的時候，我紀念那一代，同時頌揚它偉大的同伴，正直與真誠的大師，教我們?nèi)绾紊绾嗡赖拇髱?。（選自《巨人三傳》，安徽文藝出版社1998年版）《貝多芬傳》譯者序傅雷惟有真實的苦難，才能驅(qū)除浪漫底克的幻想的苦難；惟有看到克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運；惟有抱著“我不入地獄誰入地獄”的精神，才能挽救一個萎靡而自私的民族：這是我15年前初次讀到本書時所得的教訓。不經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)劫難磨煉的超脫是輕佻的，逃避現(xiàn)實的明哲是卑怯的；中庸，茍且，小智小慧，是我們的致命傷：這是我15年來與日俱增的信念。而這一切都由于貝多芬的啟示。我不敢把這樣的啟示自秘，所以十年前就迻譯了本書。現(xiàn)在陰霾遮蔽了整個天空，我們比任何時都更需要精神的支持，比任何時都更需要堅忍、奮斗、敢于向神明挑戰(zhàn)的大勇主義?，F(xiàn)在，當初生的音樂界只知訓練手的技巧，而忘記了培養(yǎng)心靈的神圣工作的時候，這部《貝多芬傳》對讀者該有更深刻的意義。──由于這個動機，我重譯了本書。此外，我還有個人的理由。療治我青年時世紀病的是貝多芬，扶植我在人生中的戰(zhàn)斗意志的是貝多芬，在我靈智的成長中給我大影響的是貝多芬，多少次的顛仆曾由他攙扶，多少的創(chuàng)傷曾由他撫慰，──且不說引我進音樂王國的這件次要的恩澤。除了把我所受的恩澤轉(zhuǎn)贈給比我年青的一代之外，我不知還有什么方法可以償還我對貝多芬，和對他偉大的傳記家羅曼·羅蘭所負的債務(wù)。表示感激的最好的方式，是施予。二、整體感知?心靈成長（一）認真閱讀、理解選文，全文共70小節(jié)，評述傳主經(jīng)歷，大致可分為五部分：（必需概括）1、（1—4）1770年—1788年貝多芬童年及家境生活的最初20年。2、（5—24）1789年—1809年貝多芬的大學、愛情生活及其創(chuàng)作。3、（25—33）1810年—1815年貝多芬與歌德的交往及第七、第八交響曲創(chuàng)作時期。4、（34—66）1816年—1827年貝多芬最悲慘的時期及其第九交響曲等創(chuàng)作。5、（67—70）作者的詩意化評價。（二）概括人物事跡：貝多芬在他的一生中都經(jīng)歷了哪些失敗和挫折呢？（依據(jù)原文概括）（1）貧窮的出生。（P69第2段。）（2）艱苦（不幸）的童年。（P69第3段。）（3）失聰?shù)碾p耳。（P71第8段，P78第37段）（4）破滅的愛情。（P72第13段，P75第22段）（5）重病纏身的身體。（P72第13段）（6）無情義的侄子。（P80第46—52段）【探究案】合作探究講述以下內(nèi)容:講述（概括）以下內(nèi)容：（1）貝多芬的家庭條件（2）貝多芬的教育情況（3）貝多芬的學音樂經(jīng)歷（4）貝多芬的作品（5）貝多芬的身體情況（6）《第九交響曲》的創(chuàng)作過程這就是貝多芬的一生，如此的觸目驚心！此刻你們心里的感受是什么呢？能不能用一些形容詞把它給表達出來？解析：悲慘！可憐！同情！難過！……設(shè)想一下，如果是我們身處這樣的境地，我們可能會作出什么選擇呢？解析：逃避/自殺/酗酒/面對……各種各樣的回答都有，而貝多芬，面對著自己這苦難的一生，這悲慘的一生，他又是如何對待的？（盡量用原文語言回答）解析：他要扼住命運的咽喉，決不屈服。P73第14、15段。（學生讀這兩段）貝多芬的一生經(jīng)歷了童年的不幸、雙耳失聰?shù)耐纯?、失去愛情的憂傷、重病纏身肉體折騰，但是他渴望痊愈，渴望愛情，他充滿著希望。他要扼住命運的咽喉，決不屈服。在這悲苦的深淵里，他選擇了抗爭，他抗爭的形式是什么？解析：創(chuàng)作音樂。那作者是怎樣評價貝多芬的一生的？解析：傳記在結(jié)尾用詩化的語言總結(jié)了貝多芬的一生，認為他的一生是“用他的苦難來鑄成歡樂”，（學生讀最后兩段）。怎樣理解這句話？解析：就是說在他極其痛苦不幸的一生中，他始終在奮斗、在抗爭，在尋求歡樂，并在自己的音樂領(lǐng)空中創(chuàng)造歡樂。在他的作品中，充滿了對于幸福、愛情的渴望與深情贊頌。雖然他自身的環(huán)境極為惡劣，他的作品卻從不缺少對于不幸者有益的歡樂。【訓練案】一、語言文字運用1．下列各句中，畫線的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在這次舉行的“當代書法展上”，各種書體與風格的作品等量齊觀，保證了展覽的專業(yè)性與流派的代表性。B．近年來，隨著流域經(jīng)濟的快速發(fā)展，松花江污染問題也日漸嚴重，因此恢復松花江的生態(tài)功能間不容發(fā)。C．在今年的“排隊推動日”活動中，雖仍有鳳毛麟角的幾個“不自覺者”，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊。D．聽說這家晚報和當?shù)仉娦挪块T將聯(lián)合舉辦高校招生大型電話咨詢會，請有關(guān)專家答疑解惑，考生和家長都喜出望外。2．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．如果將平均主義推廣到分配領(lǐng)域，否認人的差異而要求平均分享一切，只會扼殺人的積極性，不利于社會公平的真正實現(xiàn)，最終阻礙社會的發(fā)展。B．韓國大邱世界田徑錦標賽意外迭出。博爾特因搶跑比賽資格被取消，而羅伯斯則在比賽中因干擾劉翔被剝奪到手的金牌。C．今年大西洋颶風季的首個颶風“艾琳”（Irene）在美國東部時間27日早7時在北卡羅來納州登陸，已導致10人死亡，至少超過二百萬人撤離家園。D．據(jù)稱，各大商業(yè)銀行限制信用卡在支付寶網(wǎng)上交易的主要目的是為了防止套現(xiàn)可能產(chǎn)生的呆壞賬風險，為此商業(yè)銀行出臺了一系列新措施。3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）我國是食品生產(chǎn)和消費大國，__________，__________，__________，__________，__________，__________。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。①強化執(zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制④堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管⑥因此，必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患A．②⑥①③④⑤B．②⑤⑥①④③C．⑤②⑥③①④D．⑤⑥②④③①答案：1．D[解析]A項，等量齊觀：等，同等；量，衡量，估量；齊，一齊，同樣。指對有差別的事物同等看待。B項，間不容發(fā)：空隙中容不下一根頭發(fā)。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。C項，鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物。D項，喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。2．A[解析]B語序不當，后兩分句應(yīng)為“博爾特因搶跑被取消比賽資格，而羅伯斯則因在比賽中干擾劉翔被剝奪到手的金牌”；C語意重復，“至少”“超過”應(yīng)刪去一個；D句式雜糅，“的主要目的“為了”保留其一。3．C（⑤起領(lǐng)起作用，應(yīng)位于開頭；②⑥由“因此”連接；③①④是具體措施，先有機制，再執(zhí)法，之后是淘汰、震懾，是后文“這樣”指代的對象）教案B【學習目標】1、引導學生感悟和學習貝多芬那種敢于“扼住命運咽喉”的大無畏精神。2、培養(yǎng)學生樹立在艱難困苦的環(huán)境中面對挫折決不低頭，為實現(xiàn)美好理想勇往直前生活下去的堅定信念?！绢A習案】【鏈接高考】一、人物傳記及設(shè)題方式(接軌高考)：1、傳記是以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象的一種文學形式。2、設(shè)題方式：⑴、文章從哪幾個方面來介紹主人公？⑵、主人公具有哪些品質(zhì)特征？⑶、理解句子的含意。⑷、請問你怎樣評價主人公？⑸、文章寫作上有何特點？效果如何？二、學習方法點撥1、閱讀全文，概括人物事跡。2、概括人物品質(zhì)特征。3、思考人物品質(zhì)給人的啟迪。4、個性化解讀人物品質(zhì)，并拓展延伸。三、獨白在傳記中的作用1、富有真實感受；2、可以細膩地展現(xiàn)人物內(nèi)心的感情（痛苦，彷徨和掙扎），從人物內(nèi)心里流出的真情實感更能打動人；3、直接體現(xiàn)了傳主（貝多芬）的精神【延伸拓展】（一）肖像描寫的方法1、細致觀察，抓住人物突出的特點，反映人物的生活境況和精神世界。2、用詞準確、傳神；恰當運用多種修辭手法。3、描寫中插入適當?shù)淖h論、抒情，以形傳神。4、采用合理順序，如：從遠到近、從上到下、由整體到局部等。（二）、怎樣寫好人物評傳1、選擇真實的材料，抓住傳主的特點，通過敘述、描寫、評議揭示其特有的精神面貌。2、恰當引用人物自白，真實細膩地表現(xiàn)人物的內(nèi)心。3、在評價客觀公正的前提下，融入作者自身濃郁的情感，使傳主的精神更好的感染讀者。（三）、高考作文素材貝多芬只有一個有一天，幾個侵入維也納的拿破侖的軍官，發(fā)現(xiàn)了大名鼎鼎的音樂家貝多芬，就要求給他們演奏。貝多芬拒絕了，可是，李希諾夫斯基公爵為了逢迎這些侵略者，竟強迫貝多芬演奏。貝多芬憤怒到了極點，他一腳踢開大門，回到住處，立即把公爵送給他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成為公爵，只不過由于你偶然的出身；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵在過去有的是，現(xiàn)在有的是，將來也有的是，而貝多芬卻只有一個！”分析：貝多芬的拒演，體現(xiàn)了一名愛國者的民族氣節(jié)以及個人的尊嚴。話題：“人格的尊嚴”“自尊與他尊”【探究案】為什么說“貝多芬只有一個”？提示：第一步，認真研讀課文《貝多芬：扼住命運的咽喉》和法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》，傾聽貝多芬的有關(guān)樂曲，并上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解藝術(shù)大師貝多芬的生平、創(chuàng)作和他人的評價。第二步，分門別類整理自己占有的論據(jù)資料(文字、圖片、影音)，梳理自己的論證思路或交流提綱。第三步，在班級內(nèi)部和同學展開分組交流、討論，充分表述自己的觀點，展示自己的收獲。第四步，歸納總結(jié)，形成觀點鮮明、論據(jù)充分、邏輯嚴密，具有自己特色的1200字的小論文。第五步，思考我們?nèi)绾巫龊檬澜缟溪氁粺o二、不可復制的自己，奏響自己的《英雄交響曲》。貝多芬就是藝術(shù)世界的牛頓，音樂王國的達·芬奇。他是惟一的，自鴻蒙初辟、混沌初分以來的惟一，不可復制的惟一，萬難克隆的惟一，無從取代也無法摧毀的惟一【訓練案】一、語言文字運用1．下列各句中，畫線的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這款吸頂燈，水晶的垂飾超顯浪漫，而亮燈時的光也是神秘浪漫的紫色，給人冰清玉潔的美好印象，讓家也更顯得溫馨浪漫了。B．11月C．中國文化的現(xiàn)實狀態(tài)并不讓人滿意：余秋雨先生本著弘揚中國文化的使命，把厚重的知性化成明快淺顯的線條，以期廣大讀者能夠接受，結(jié)果很多讀者卻不知所云。D．小村官之所以變成大碩鼠，原因其實并不復雜，一是土皇帝土霸王思維，二是家族意識，三是“村里的就是俺家的”，四是監(jiān)督部門尸位素餐。2．下列各句中沒有語病的一項是（）A．最近，美國耶魯大學華裔教授蔡美兒的一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的育兒書介紹了她如何以“中國式”方法管教兩個女兒的經(jīng)驗，引起美國關(guān)于“中美教育方法”的大討論。B．《澳門日報》日前刊出社論說，圍繞著是否應(yīng)該禁放煙花爆竹的問題，人們在過去一段時間曾經(jīng)展開過激烈的爭論，因而違法違規(guī)燃放煙花爆竹的行為屢禁不止，帶來很大的安全隱患。C．外交部發(fā)言人馬朝旭就安理會改革問題回答記者提問時說，中方愿與各方保持接觸，通過廣泛、民主協(xié)商，共同努力，改革朝有利于維護聯(lián)合國整體利益和會員國團結(jié)的方向發(fā)展。D．北京衛(wèi)視推出的《忐忑》百人合唱版成為兔年春節(jié)網(wǎng)上轉(zhuǎn)帖最快的視頻之一，百位翻唱者中有的是龔琳娜的粉絲，有的是選拔出來的網(wǎng)友，有的來自合唱團，年齡跨度涉及到各個年齡層。3．下列7個句子，組成語意連貫的一段話，恰當?shù)囊豁検牵ǎ偎闹芷娣逅谱藨B(tài)各異的猴子，或憨或頑，或刁或怒，似在歡迎遠來的游客。②走過木橋，越過避兵洞，迎面而來的是群猴觀景峰。③張三豐可謂道教之仙，在此有許多遺跡。④如他在絕壁上飛身用手指鏤刻下的詩句，青石上踩過的腳印以及升仙之所。⑤——據(jù)載，張三豐隱居后在此度過。⑥他們是大自然凝固的音韻，遮陽山原始情趣的哲學遺稿。⑦——退出藏經(jīng)洞，穿過茫茫林海，抬頭仰望，遠處一線天依稀可見，不禁使人懷疑天外是否還有天。A．①②③⑤④⑥⑦B．②①⑤③④⑥⑦C．②①⑥⑤③④⑦D．①②⑥⑤④③⑦1．選D。（A，冰清玉潔：象冰那樣清凈，象玉那樣潔白。形容人心地純潔，品行端正。出自漢代桓譚《新論·妄瑕》：“伯夷叔齊，冰清玉潔，以義不為孤竹之嗣，不食周粟，餓死首陽?！庇迷诖颂幉缓险Z境；B，眾望所歸，指某人得到群眾的信任、期待，用在此處錯誤有二，“群眾眾望所歸”重復，且對象應(yīng)是“人”而非“行為”。C，不知所云，形容說話內(nèi)容混亂，無法理解，而不是指聽者不理解，對象有誤。D，尸位素餐，指空占著職位而不做事，白吃飯，用在此處恰當。）2．選A。B項，強加因果；C殘缺謂語動詞（中途易轍），在“改革”前加“推動”；D“有的是龔琳娜的粉絲，有的是選拔出來的網(wǎng)友，有的來自合唱團”并列不當。3.C（作者以景點轉(zhuǎn)移為序，以游蹤為線索，把遮陽山的佳景古跡串連起來，對眾多景點進行恰當?shù)脑斅匀∩?，有的濃墨重彩，有的一筆帶過。首句應(yīng)選②，①句緊承②句，末句應(yīng)選⑦；中間③④⑤句加入張三豐的傳說，增添情趣。根據(jù)破折號可判斷這幾句的順序應(yīng)為⑤③④，故可淘汰A與D。思考“他們”指代的內(nèi)容是解答此題的關(guān)鍵。根據(jù)第⑥句中“大自然凝固的音韻”“遮陽山原始情趣的哲學遺稿”可知，“他們”指代的應(yīng)不是第④句的內(nèi)容，而是①②句的內(nèi)容，故第⑥句排在②①后面，正確答案是C。）二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成4—6題。貝多芬百年祭百年前，一位雖聽得見雷聲但已聾得聽不見大型交響樂隊演奏自己的樂曲的五十七歲的倔強的單身老人最后一次舉拳向著咆哮的天空，然后逝去了，還是和他生前一直那樣地唐突神靈，蔑視天地。他是反抗性的化身；他甚至在街上遇上一位大公和他的隨從時也總不免把帽子向下按得緊緊地，然后從他們正中間大踏步地直穿而過。他有一架不聽話的蒸汽軋路機的風度；他穿衣服之不講究尤甚于田間的稻草人：事實上有一次他竟被當做流浪漢給抓了起來，因為警察不肯相信穿得這樣破破爛爛的人竟會是一位大作曲家，更不能相信這副軀體竟能容得下純音響世界最奔騰澎湃的靈魂。他的靈魂是偉大的；但是如果我使用了最偉大的這種字眼，那就是說比漢德爾的靈魂還要偉大，貝多芬自己就會責怪我；而且誰又能自許為靈魂比巴赫的還偉大呢？但是說貝多芬的靈魂是最奔騰澎湃的，那可沒有一點問題。他的狂風怒濤一般的力量他自己能很容易控制住，可是常常并不愿意去控制，這個和他狂呼大笑的滑稽詼諧之處是在別的作曲家的作品里都找不到的。毛頭小伙子們現(xiàn)在一提起切分音就認為它好像是一種使音樂節(jié)奏成為最強而有力的新方法；但是在聽過貝多芬的第三里昂諾拉前奏曲之后，最狂熱的爵士樂聽起來也像“少女的祈禱”那樣溫和了，可以肯定地說，我聽過的任何黑人的集體狂歡，都不會像貝多芬的第七交響樂最后的樂章那樣可以引起最黑最黑的舞蹈家拼命地跳下去，也沒有另外哪一個作曲家可以先以他的樂曲的陰柔之美使得聽眾完全溶化在纏綿悱惻的境界里，而后突然以銅號的猛烈聲音吹向他們，帶著嘲諷似的使他們覺得自己是真傻。這樣奔騰澎湃，這種有意的散亂無章，這種嘲諷，這樣無顧忌的驕縱的不理睬傳統(tǒng)的風尚——這些就是使得貝多芬不同于17和18世紀謹守法度的其他音樂天才的地方。他是造成法國革命的精神風暴中的一個巨浪。他不認任何人為師，他同行里的先輩莫扎特從小起就是梳洗干凈，穿著華麗，在王公貴族面前舉止大方的。莫扎特小時候曾為了彭巴杜夫人發(fā)脾氣說：“這個女人是誰，也不來親親我，連皇后都親我呢?！边@種事在貝多芬是不可想象的。因為甚至在他已老到像一頭蒼熊時，他仍然是一只未經(jīng)馴服的熊崽子。莫扎特天性文雅，與當時的傳統(tǒng)和社會很合拍，但也有靈魂的孤獨。莫扎特和格魯克之文雅就猶如路易十四宮廷之文雅。海頓之文雅就猶如他同時的最有教養(yǎng)的鄉(xiāng)紳之文雅。和他們比起來，從社會地位上說貝多芬就是個不羈的藝術(shù)家，一個不穿緊腿褲的激進共和主義者。海頓從不知道什么是嫉妒，曾稱呼比他年輕的莫扎特是有史以來最偉大的作曲家，可他就是吃不消貝多芬。像貝多芬同時的人一樣，雖然他們可以懂得格魯克、海頓和莫扎特，但從貝多芬那里得到的不但是一種使他們困惑不解的意想不到的音樂，而且有時候簡直是聽不出是音樂的由管弦樂器發(fā)出來的雜亂音響。要解釋這也不難。十八世紀的音樂都是舞蹈音樂。舞蹈是由動作起來令人愉快的步子組成的對稱樣式，舞蹈音樂是不跳舞也聽起來令人愉快的由聲音組成的對稱的樣式。因此這些樂式雖然起初不過是像棋盤那樣簡單，但被展開了，復雜化了，用和聲豐富起來了，最后變得類似波斯地毯，而設(shè)計像波斯地毯那種樂式的作曲家也就不再期望人們跟著這種音樂跳舞了?？墒且魳返淖饔貌⒉恢褂趧?chuàng)造悅耳的樂式，它還能表達感情。你能去津津有味地欣賞一張波斯地毯或者聽一曲巴赫的序曲，但樂趣只止于此；可是你聽了《唐璜》前奏曲之后卻不可能不發(fā)生一種復雜的心情，它使你心里有準備去面對將淹沒那種精致但又是魔鬼式的歡樂的一場可怖的末日悲劇。聽莫扎特的《天神交響樂》最后一章時你會覺得那和貝多芬的第七交響樂的最后樂章一樣，都是狂歡的音樂：它用響亮的鼓聲奏出如醉如狂的旋律，而從頭到尾又交織著一開始就有的具有一種不尋常的悲傷之美的樂調(diào)，因之更加沁人心脾。但是貝多芬所做到的一點，也是使得某些與他同時的偉人不得不把他當做一個瘋?cè)耍袝r清醒就出些洋相或者顯示出格調(diào)不高的一點，在于他把音樂完全用作了表現(xiàn)心情的手段，并且完全不把設(shè)計樂式本身作為目的。不錯，他一生非常保守地使用著舊的樂式；但是他加給它們以驚人的活力和激情，包括產(chǎn)生于思想高度的那種最高的激情，使得產(chǎn)生于感覺的激情顯得僅僅是感官上的享受，于是他不僅打亂了舊樂式的對稱，而且常常使人聽不出在感情的風暴之下竟還有什么樣式存在著了。他的《英雄交響樂》一開始使