有關(guān)語(yǔ)文教師教學(xué)感受范例5篇

有關(guān)語(yǔ)文教?師教學(xué)感受?范例一光?陰似箭，日?月如梭，忙?碌而又充實(shí)?的一學(xué)期轉(zhuǎn)?眼間已經(jīng)結(jié)?束了，本學(xué)?期我擔(dān)任初?二____?班兩個(gè)班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作。靜下心?來(lái)慢慢盤(pán)點(diǎn)?，在平時(shí)的?工作中，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)，現(xiàn)?將本學(xué)期的?教學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、細(xì)研教?材、潛心備?課教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?課不充分或?者備得不好?，會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣氛?和積極性。?曾有一位前?輩對(duì)我說(shuō)：?“備課備不?好，倒不如?不上課，否?則就是白費(fèi)?心機(jī)。”這?時(shí)，我明白?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費(fèi)大量的?時(shí)間在備課?之上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?多方參閱各?種資料，力?求深入理解?教材，準(zhǔn)確?把握重難點(diǎn)?。在制定教?學(xué)目的時(shí)，?非常注意學(xué)?生的實(shí)際情?況。同時(shí)注?重課堂教學(xué)?效果，針對(duì)?學(xué)生特點(diǎn)，?以愉快式教?學(xué)為主，不?搞滿(mǎn)堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)、教?學(xué)為主線，?注重講練結(jié)?合。在教學(xué)?中注意抓住?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。二?、激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提高?語(yǔ)文素養(yǎng)?語(yǔ)文是一門(mén)?充滿(mǎn)思想、?充滿(mǎn)人文精?神、充滿(mǎn)智?慧的學(xué)科。?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師關(guān)注?的熱點(diǎn)，討?論、交流、?探究等學(xué)習(xí)?方式已成為?課堂的主流?。我在語(yǔ)文?課堂教學(xué)中?，力求做到?讓學(xué)生變得?鮮活，讓學(xué)?生學(xué)得興致?盎然，使學(xué)?生在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣，?從而發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。1.?注意新課導(dǎo)?入新穎。?“興趣是最?好的老師”?。在教學(xué)中?，我十分注?重培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。譬?如，在導(dǎo)入?新課，讓學(xué)?生一上課就?能置身于一?種輕松和諧?的環(huán)境氛圍?中，而又不?知不覺(jué)地學(xué)?語(yǔ)文。我根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入方?式以激發(fā)興?趣、設(shè)置懸?念，這樣比?起簡(jiǎn)單的講?述更能激發(fā)?學(xué)生的靈性?，開(kāi)啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門(mén)。?2.培養(yǎng)?積極探究習(xí)?慣，發(fā)展求?異思維能力?。在語(yǔ)文?教學(xué)中，閱?讀者對(duì)語(yǔ)言?意義、語(yǔ)言?情感、語(yǔ)言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學(xué)生?的生活經(jīng)歷?、知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能力?、理解水平?有關(guān)。為此?，我在語(yǔ)文?教學(xué)中，構(gòu)?建語(yǔ)義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)仁，?智者見(jiàn)智，?大膽，各抒?己見(jiàn)。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭(zhēng)辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語(yǔ)言的升華?和靈性的開(kāi)?發(fā)，真正讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到了?自我價(jià)值。?三、重視?朗讀、培養(yǎng)?語(yǔ)感1.?利用早讀課?時(shí)間讓學(xué)生?大聲朗讀，?以提高他們?的語(yǔ)感。?2.選擇美?文，讓學(xué)生?感悟理解。?四、加強(qiáng)?課外閱讀、?寫(xiě)作和習(xí)字?訓(xùn)練為了?提高學(xué)生的?閱讀和寫(xiě)作?能力，這學(xué)?期我繼續(xù)加?大訓(xùn)練力度?。為此，我?規(guī)定學(xué)生每?周都要閱讀?兩篇課外文?章并寫(xiě)兩篇?小作文。課?外文章的閱?讀要適合初?中生，寫(xiě)作?訓(xùn)練是每周?三一次，周?日一次，其?中一篇寫(xiě)所?讀文章的讀?后感，另一?篇以本周內(nèi)?所聞、所見(jiàn)?、所經(jīng)歷的?事為主，也?可以寫(xiě)些自?己的感受等?。同時(shí)，兩?個(gè)班里也有?不少學(xué)生卷?面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)?真，為了提?高他們的書(shū)?寫(xiě)能力，我?規(guī)定他們每?天必須練字?，每天一頁(yè)?，每周一上?交，所練內(nèi)?容主要是以?字帖為主，?也可以抄課?文，總之要?認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。?經(jīng)過(guò)這學(xué)期?的訓(xùn)練，我?感覺(jué)他們書(shū)?寫(xiě)進(jìn)步很快?。五、作?業(yè)設(shè)置合理?、批改及時(shí)?在作業(yè)設(shè)?置上，我這?學(xué)期主要安?排了作文兩?套(分大小?作文)，同?步訓(xùn)練、還?有“一周一?記”、習(xí)字?等。在作業(yè)?批改上，能?夠做到認(rèn)真?及時(shí)，力求?做到全批全?改，重在訂?正，及時(shí)了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，以?便在輔導(dǎo)中?做到有的放?矢。六、?加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作，促?進(jìn)全體學(xué)生?得以發(fā)展?學(xué)生兩極分?化嚴(yán)重且后?進(jìn)生面大，?為促使每位?學(xué)生能在原?有的基礎(chǔ)上?都有所發(fā)展?，我力求“?抓兩頭，扶?中間”，注?重培養(yǎng)優(yōu)生?的特長(zhǎng)，同?時(shí)，在班中?成立互助小?組，利用結(jié)?對(duì)子形式，?以?xún)?yōu)生來(lái)帶?動(dòng)后進(jìn)生。?尤其對(duì)后進(jìn)?生，加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)工作?，利用課余?時(shí)間與他們?談心，幫助?他們尋找自?身存在的問(wèn)?題，并給予?鼓勵(lì)，課堂?中為他們創(chuàng)?設(shè)回答問(wèn)題?的機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，從?而樹(shù)立后進(jìn)?生學(xué)習(xí)的信?心，促使每?一位學(xué)生都?有提高。一?學(xué)期下來(lái)后?進(jìn)生的隊(duì)伍?在逐步減少?，班級(jí)的總?體成績(jī)有了?明顯提高。?七、積極?參加學(xué)校組?織的教科研?活動(dòng)，促進(jìn)?自身水平的?提高為提?高自身的業(yè)?務(wù)水平，本?學(xué)期我積極?參加學(xué)校組?織的教研活?動(dòng)，虛心學(xué)?習(xí)老教師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?努力提高自?己的教學(xué)水?平?？傊?，“路漫漫?其修遠(yuǎn)兮，?吾將上下而?求索?！北?學(xué)期我盡心?盡力做好自?己的教學(xué)工?作，不斷嚴(yán)?格要求自己?，努力汲取?他人的長(zhǎng)處?，不斷更新?自己的教學(xué)?理念，并運(yùn)?用到自己的?教學(xué)的實(shí)踐?中，力爭(zhēng)使?每一節(jié)課都?能取得良好?的教學(xué)效果?，使每一位?學(xué)生都能真?正提高自己?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。今后，我?仍然要百尺?竿頭更進(jìn)一?步，力爭(zhēng)早?日成為一名?優(yōu)秀的初中?語(yǔ)文教師，?加油!!?有關(guān)語(yǔ)文教?師教學(xué)感受?范例二本?期我擔(dān)任了?四年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)?，使我在自?我的教學(xué)工?作上受到了?很大的啟發(fā)??，F(xiàn)代的教?育中要關(guān)注?的問(wèn)題和以?往有著很大?的差距，因?為此刻的課?堂要緊扣課?改的要求。?例如：在?語(yǔ)文教學(xué)中?要怎樣去靈?活運(yùn)用什么?手段和方法?來(lái)貫通于整?堂課呢??一、語(yǔ)文教?學(xué)要強(qiáng)化自?主學(xué)習(xí)。在?語(yǔ)文課堂中?要淡化教師?的講，教學(xué)?重心要從以?教師為主轉(zhuǎn)?變?yōu)閷W(xué)生為?主，使學(xué)生?成為學(xué)習(xí)和?發(fā)展的主體?。在課堂上?盡可能地增?加學(xué)生自主?學(xué)習(xí)時(shí)間，?提高學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的效?率。強(qiáng)化自?主學(xué)習(xí)并不?是把課堂的?四十五分鐘?完全交給學(xué)?生，而是教?師應(yīng)把握時(shí)?機(jī)在課堂上?的時(shí)間，講?學(xué)生對(duì)文本?豐富的資料?，精確并深?刻了解其中?的含義。?二、語(yǔ)文教?學(xué)要讓學(xué)生?學(xué)會(huì)感受、?體會(huì)、體驗(yàn)?、揣摩，更?要側(cè)重于感?悟與感訓(xùn)。?以前我在語(yǔ)?文教學(xué)中經(jīng)?常要求學(xué)生?們齊讀，以?為整齊劃一?的聲音和濃?烈的氣氛能?夠調(diào)動(dòng)學(xué)生?的情緒，削?減課堂上的?沉悶，但最?終我發(fā)現(xiàn)，?齊讀太多，?教師不便了?解單個(gè)學(xué)生?的朗讀本事?，不易發(fā)現(xiàn)?讀書(shū)可能出?現(xiàn)的問(wèn)題。?所以，對(duì)“?齊讀”要適?時(shí)適度，不?是不用，是?不宜多用。?三、語(yǔ)文?教學(xué)中，教?師要引導(dǎo)學(xué)?生理解和運(yùn)?用語(yǔ)言的實(shí)?踐。方法常?常只是轉(zhuǎn)化?為本事的中?介，學(xué)生掌?握了必須的?方法，便能?自主創(chuàng)造條?件。閱讀?教學(xué)要求學(xué)?生會(huì)朗讀、?默讀、學(xué)習(xí)?略讀、粗知?文章大意，?能聯(lián)系上下?文和自我的?積累，推想?課文中有關(guān)?詞句的意思?，體會(huì)其表?達(dá)效果，在?閱讀中體會(huì)?。中國(guó)漢語(yǔ)?博大精深，?語(yǔ)文學(xué)科有?著非凡的魅?力，愿孩子?們?cè)谶@片知?識(shí)的海洋中?，暢享民族?文化的波浪?帶給我們心?靈上的沖擊?。有關(guān)語(yǔ)?文教師教學(xué)?感受范例三?成為一名?合格的人民?教師一直是?我的人生目?標(biāo)，為祖國(guó)?的教育事業(yè)?貢獻(xiàn)出自己?的一份力量?，也一直是?自己所希望?的，我也一?直為了這些?目標(biāo)去努力?奮斗，也一?直將自己的?全身心的精?力和心思放?在自己的學(xué)?生和自己的?教學(xué)工作上?面。從自?己成為一名?教師，成為?一名語(yǔ)文教?師也已經(jīng)_?___年了?，時(shí)間并不?算很長(zhǎng)，但?是今年這一?年是我第一?次成為一名?初三年級(jí)的?語(yǔ)文老師，?更是我第一?次成為一名?畢業(yè)班的語(yǔ)?文老師，在?將他們送到?中考的殿堂?上面之后，?我這一年的?工作也算是?已經(jīng)結(jié)束了?，在這一年?的工作當(dāng)中?，自己也認(rèn)?識(shí)到了更多?的關(guān)于自己?的教學(xué)上的?一些問(wèn)題，?也懂得了更?多的成為一?名好的人民?教師所需要?更加努力的?方向和道理?。作為一?名畢業(yè)班的?老師，本身?我的責(zé)任就?要比其他年?級(jí)的老師要?大，也正是?因?yàn)樽约簩?duì)?于自己的教?學(xué)工作的負(fù)?責(zé)任，所以?自己的工作?上的壓力也?很大，更是?對(duì)于自己是?第一次成為?畢業(yè)班的初?三語(yǔ)文教師?，我才更加?的意識(shí)到自?己的工作的?重要和嚴(yán)峻?，畢業(yè)，中?考這些不僅?是對(duì)于所有?畢業(yè)班的學(xué)?生的學(xué)習(xí)的?一種考驗(yàn)和?檢測(cè)，更是?對(duì)于我們所?有的畢業(yè)班?的老師的教?學(xué)成果的檢?測(cè)，所以在?我自己進(jìn)入?到初三的教?學(xué)工作當(dāng)中?開(kāi)始，我就?是一直做到?認(rèn)真的教學(xué)?，努力并且?刻苦的幫助?所有的學(xué)生?調(diào)整好自己?的情緒，更?是對(duì)于自己?的工作做到?極致，不僅?需要認(rèn)真細(xì)?致的完成自?己的工作，?更是在課外?盡自己的努?力對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)和生活上?的一些難題?獻(xiàn)出自己的?努力，也正?是因?yàn)樽约?的工作的原?因，我之前?一直覺(jué)得自?己的工作就?是將每天一?堂課上好，?將自己的教?學(xué)工作完成?好，但是在?自己成為初?三的老師之?后，我才意?識(shí)到自己的?錯(cuò)誤以及工?作上的一些?疏忽，我不?僅僅需要將?自己的工作?完成的非常?的出色，我?還需要將學(xué)?生的身心健?康也放在心?上，對(duì)學(xué)生?足夠的關(guān)心?和照顧，更?是對(duì)自己的?工作上的一?些缺點(diǎn)和不?足要及時(shí)的?改正，我也?應(yīng)該將學(xué)生?的發(fā)展為己?任，將自己?的學(xué)生當(dāng)成?是自己的孩?子一樣，做?到足夠的關(guān)?照和幫助。?現(xiàn)在自己?的工作也已?經(jīng)告一段落?了，我也將?要開(kāi)始新的?工作，在今?后的教學(xué)道?路上，我一?定會(huì)更加的?努力做好自?己的工作，?并且及時(shí)的?吸取在工作?上的一些經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)，?做到自己在?未來(lái)成為一?名優(yōu)秀的語(yǔ)?文老師。?有關(guān)語(yǔ)文教?師教學(xué)感受?范例四從?事語(yǔ)文教學(xué)?工作已有_?___多個(gè)?年頭，可是?我卻深深的?感受到語(yǔ)文?教學(xué)不僅僅?是一門(mén)科學(xué)?，同時(shí)也是?一門(mén)藝術(shù)。?如何上好一?堂語(yǔ)文課了?，這時(shí)每位?語(yǔ)文教師都?需要仔細(xì)思?索的，我有?以下幾點(diǎn)看?法。一、?設(shè)計(jì)好教學(xué)?導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)?是新課的引?子，是教學(xué)?一篇新課文?的開(kāi)場(chǎng)白，?一段精彩的?導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)?課能否取得?成功的關(guān)鍵?，所以，導(dǎo)?語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)?文教學(xué)中必?不可少的一?個(gè)環(huán)節(jié)。那?如何才能設(shè)?計(jì)好課堂教?學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?1、根據(jù)?不一樣課文?類(lèi)型設(shè)計(jì)不?一樣的形式?，設(shè)計(jì)時(shí)并?要圍繞教學(xué)?資料，學(xué)習(xí)?目標(biāo)來(lái)構(gòu)思?，突出教學(xué)?重點(diǎn)，避免?華而不實(shí)，?偏離課堂教?學(xué)的主題，?讓學(xué)生茫然?不知所云，?2、注意?簡(jiǎn)明、概括?。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力?求做到以少?勝多，言簡(jiǎn)?意賅，用一?段簡(jiǎn)明的導(dǎo)?語(yǔ)，抓住課?文內(nèi)涵的要?點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)?習(xí)材料的核?心資料，有?利于概括教?學(xué)的主要資?料，使學(xué)生?簡(jiǎn)便掌握有?關(guān)知識(shí)。?3、要生動(dòng)?、有感染力?。充滿(mǎn)色彩?的生動(dòng)的導(dǎo)?語(yǔ)，能使學(xué)?生產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的興趣，能?感染學(xué)生，?調(diào)動(dòng)學(xué)生去?領(lǐng)略課文的?風(fēng)采，引起?感情上的共?鳴。二、?創(chuàng)設(shè)良好的?課堂氣氛，?課堂氣氛直?接影響著教?學(xué)效果。教?師是課堂教?學(xué)的組織者?和領(lǐng)導(dǎo)者，?其知識(shí)，人?格和威信是?一種巨大的?精神力量，?具有很大的?震憾作用，?是影響學(xué)生?情感、制約?課堂氣氛的?關(guān)鍵要素。?所以，在課?堂教學(xué)過(guò)程?中教師對(duì)學(xué)?生要“嚴(yán)”?不能放任自?流。當(dāng)然，?“嚴(yán)”也不?能?chē)?yán)得過(guò)度?，以免給學(xué)?生帶來(lái)心理?上的壓力。?教師在課?堂教學(xué)中還?要有“活力?”，教師每?上一堂課前?應(yīng)以滿(mǎn)腔熱?情的進(jìn)取狀?態(tài)，將知識(shí)?技能傳遞給?學(xué)生，使學(xué)?生的心隨著?教師的情感?而奔騰澎湃?。只要我們?從內(nèi)心深處?去熱愛(ài)學(xué)生?，關(guān)心學(xué)生?和愛(ài)護(hù)學(xué)生?，進(jìn)取主動(dòng)?地創(chuàng)造條件?，讓學(xué)生從?中潛移默化?地受到熏陶?和感染，良?好的課堂氣?氛自會(huì)構(gòu)成?，從而到達(dá)?預(yù)期的教學(xué)?效果。三?、培養(yǎng)學(xué)生?的觀察思考?本事1、?要培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)美的意?識(shí)米開(kāi)朗?基羅在被視?為平常的大?理石中發(fā)現(xiàn)?“大衛(wèi)”，?牛頓在蘋(píng)果?落地后發(fā)現(xiàn)?萬(wàn)有引力定?律，卞和在?執(zhí)著信念中?發(fā)現(xiàn)和氏璧?。要想讓學(xué)?生能發(fā)現(xiàn)美?，除非培養(yǎng)?他們善于觀?察的眼睛。?“一花一?世界，一鳥(niǎo)?一天堂”，?運(yùn)用自我眼?睛感知生活?中真善美。?那里有母親?的呵護(hù)，朋?友的問(wèn)候，?教師的關(guān)心?，一絲一縷?中都寓含濃?濃深情。?朱自清在《?背影》中發(fā)?現(xiàn)濃濃的父?愛(ài)，冰心在?《繁星》《?春水》中感?受到愛(ài)的溫?馨。要從?身邊瑣碎生?活小事中引?導(dǎo)學(xué)生去發(fā)?現(xiàn)美，感知?美。從花的?香、草的綠?中體味自然?，從陽(yáng)光的?明媚感受到?生活的快活?，從絢麗多?彩中感受到?生命的豐富?。2、培?養(yǎng)學(xué)生深刻?思考意識(shí)?感覺(jué)于世界?豐富多彩，?體會(huì)生活絢?麗繽紛，要?能學(xué)會(huì)思考?。創(chuàng)造人的?是自然，啟?迪和教育人?的卻是社會(huì)?。要能感動(dòng)?于社會(huì)中事?、物、人，?并且能激蕩?內(nèi)心的揚(yáng)善?溢美的思想?情感。學(xué)?會(huì)因事悟理?、由情至理?，上升到對(duì)?生命意義感?悟，對(duì)生活?哲理思考，?提升人文精?神的深刻思?考，探究生?活的真諦。?四、教師?要有良好的?心理素質(zhì)。?時(shí)代的提?高，社會(huì)的?發(fā)展，我們?生存的環(huán)境?變得愈來(lái)愈?惡化，矛盾?愈來(lái)愈尖銳?，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)?愈激烈，節(jié)?奏愈來(lái)愈緊?張，人際關(guān)?系愈來(lái)愈復(fù)?雜。這一切?，都給人，?也給學(xué)生造?成極大的心?理負(fù)擔(dān)。在?這種情景下?，良好的心?理素質(zhì)就顯?得極為重要?。1、要?寬容，我們?的教育對(duì)象?是一群孩子?，不斤斤計(jì)?較他們的過(guò)?錯(cuò)，更不能?和自我的學(xué)?生斗氣，如?果教師能寬?容他們，能?喚回學(xué)生內(nèi)?心深處善良?的本性，學(xué)?生會(huì)更快的?改正錯(cuò)誤。?2、要調(diào)?控自我的情?緒，做好學(xué)?生的表率。?我們不能在?自我心境好?，工作順利?時(shí)，就對(duì)學(xué)?生和藹可親?;當(dāng)遇到不?順心的事情?，或者自我?心境不佳，?情緒低落時(shí)?，就把不愉?快的情緒發(fā)?泄給學(xué)生，?使學(xué)生成為?自我的出氣?筒。這種對(duì)?學(xué)生忽冷忽?熱的態(tài)度傷?害了學(xué)生的?自尊，久而?久之，就會(huì)?失去學(xué)生的?尊敬和信任?。教師要學(xué)?會(huì)調(diào)控自我?的情緒，做?到不把情緒?帶進(jìn)課堂，?無(wú)論發(fā)生了?什么事情，?都要努力使?自我微笑著?應(yīng)對(duì)學(xué)生，?始終對(duì)學(xué)生?熱情、耐心?。有關(guān)語(yǔ)?文教師教學(xué)?感受范例五?這次實(shí)習(xí)?內(nèi)容主要是?語(yǔ)文教學(xué)、?班主任工作?，此外，還?有其他的一?些工作。既?然是實(shí)習(xí)教?師，語(yǔ)文教?學(xué)自然是重?點(diǎn)。我實(shí)?習(xí)的班級(jí)—?—高二(1?0)班，是?一個(gè)很優(yōu)秀?的班級(jí)，他?們的語(yǔ)文老?師，也就是?我的指導(dǎo)老?師同時(shí)還是?校長(zhǎng)辦公室?的主任，頗?受關(guān)注，他?們使用的又?是我所不熟?悉的新教材?，這些都讓?我頗感壓力?，因?yàn)槲易?為他們的實(shí)?習(xí)老師，總?是要給他們?上課的。怎?樣才能上好?課，怎樣才?能教好他們?，正是我面?臨的一個(gè)重?要而又迫切?的問(wèn)題。?思考之后，?我決定先從?指導(dǎo)老師的?上課風(fēng)格入?手。既然指?導(dǎo)老師教的?這么成功，?學(xué)習(xí)他的方?法、吸收他?的經(jīng)驗(yàn)自然?是一條捷徑?。實(shí)習(xí)開(kāi)始?的兩周，我?便專(zhuān)心聽(tīng)指?導(dǎo)老師的課?，揣摩他的?教學(xué)風(fēng)格。?指導(dǎo)老師也?很負(fù)責(zé)，很?熱心地告訴?我怎么聽(tīng)課?，在課堂上?如何觀察學(xué)?生，如何針?對(duì)不同的情?況作出適當(dāng)?的反應(yīng)，從?而提高教學(xué)?效果。總的?來(lái)說(shuō)呢，指?導(dǎo)老師的教?學(xué)風(fēng)格是把?課堂話語(yǔ)權(quán)?交給學(xué)生，?用他的話說(shuō)?就是一節(jié)課?能讓所有的?學(xué)生都在聽(tīng)?都能聽(tīng)明白?都能學(xué)到東?西，這堂課?就算成功了?。至于如何?把話語(yǔ)權(quán)交?給學(xué)生，主?要就是采用?教師點(diǎn)撥法?，即設(shè)問(wèn)析?疑。所謂設(shè)?問(wèn)析疑，是?教師首先由?一篇課文的?切入口入手?提出問(wèn)題，?然后引導(dǎo)學(xué)?生回答、分?析疑問(wèn)并由?此轉(zhuǎn)入另一?問(wèn)題，最后?把學(xué)生引導(dǎo)?到預(yù)定的教?學(xué)目標(biāo)中。?通過(guò)這種設(shè)?問(wèn)析疑，在?加上適當(dāng)?shù)?討論，某些?課文再結(jié)合?文體特點(diǎn)，?采用品味法?、朗讀法進(jìn)?行教學(xué)。法?國(guó)教育學(xué)家?第惠多斯說(shuō)?過(guò)：教學(xué)的?藝術(shù)不在于?傳授本領(lǐng)，?而在于激勵(lì)?、喚醒、鼓?舞。那么，?怎么去激勵(lì)?、喚醒、鼓?舞聽(tīng)課者呢??讓他們參?與課堂，給?予他們更多?的機(jī)會(huì)，惟?有這樣，學(xué)?生才會(huì)更加?的融入課堂?，惟有這樣?，學(xué)生的語(yǔ)?文水平才會(huì)?有所提高。?設(shè)問(wèn)析疑無(wú)?疑是一個(gè)較?好保證學(xué)生?參與課堂的?一種的教學(xué)?模式。經(jīng)過(guò)?多次實(shí)踐，?我發(fā)現(xiàn)這種?教學(xué)模式有?頗多好處，?具體的說(shuō)有?助于學(xué)生思?考多方面的?意見(jiàn)，增強(qiáng)?學(xué)生思維的?靈活性，發(fā)?展了學(xué)生清?晰明白地交?流思想和看?法的能力，?有助于發(fā)展?學(xué)生分析和?綜合的能力?，鼓勵(lì)學(xué)生?專(zhuān)心地有禮?貌地傾聽(tīng)，?使學(xué)生的想?法和體驗(yàn)得?到了尊重，?使學(xué)生成為?知識(shí)的共同?創(chuàng)造者。總?的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)?析疑可充分?增強(qiáng)學(xué)生的?創(chuàng)造性、口?頭表達(dá)能力?、應(yīng)變能力?以及學(xué)生的?主動(dòng)性。?在聽(tīng)課的同?時(shí)，我也對(duì)?班上學(xué)生語(yǔ)?文水平進(jìn)行?了調(diào)查。通?過(guò)作文的批?改再加上自?習(xí)時(shí)間和課?下時(shí)間的了?解，得知這?個(gè)班的語(yǔ)文?水平還可以?，且全班的?學(xué)習(xí)氛圍很?好，課堂紀(jì)?律和作文上?交情況都很?好，學(xué)生課?前預(yù)習(xí)也很?自覺(jué)，更重?要的是他們?討厭傳統(tǒng)的?語(yǔ)文教學(xué)，?他們不喜歡?老師壟斷課?堂。顯然，?指導(dǎo)老師的?教學(xué)方法是?十分適合他?們的。新?教材也是我?需要研究的?一個(gè)重要內(nèi)?容。新課改?強(qiáng)調(diào)的是合?作學(xué)習(xí)、自?主學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)，無(wú)?疑，新教材?的指導(dǎo)思想?肯定是要充?分發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性、?創(chuàng)造性。指?導(dǎo)老師在課?余，還教我?如何去研究?教材，如何?去備課。他?要求我先熟?悉課本，然?后在課本中?挑選幾篇我?認(rèn)為對(duì)學(xué)生?有幫助，或?者與高考相?關(guān)的文章，?去編寫(xiě)教學(xué)?案。要挑選?對(duì)學(xué)生有幫?助的，或者?與高考相關(guān)?，這就要求?我了解學(xué)生?的需要，了?解高考的要?求和趨勢(shì)，?工程量可謂?浩大，但不?可否認(rèn)這是?必須的。好?的教學(xué)當(dāng)然?是能夠滿(mǎn)足?學(xué)生需要的?教學(xué)，這種?需要可能是?現(xiàn)實(shí)的參加?高考的需要?，也可能是?解決學(xué)生關(guān)?于生活、關(guān)?于人生的迷?惑的需要，?而滿(mǎn)足后面?一種需要對(duì)?于語(yǔ)文學(xué)科?來(lái)說(shuō)是很重?要的，當(dāng)然?，前一種需?要也是不可?忽視的，畢?竟這是一個(gè)?極其現(xiàn)實(shí)的?問(wèn)題，不是?單單一個(gè)“?應(yīng)試教育”?的指責(zé)所能?逃避的。了?解了學(xué)生的?需要，高考?的形勢(shì)之后?，便開(kāi)始著?手編寫(xiě)教學(xué)?案。指導(dǎo)老?師告訴我，?教學(xué)案是教?師和學(xué)生一?起使用的，?不同于一般?的備課，除?了要體現(xiàn)教?學(xué)思路，還?要給學(xué)生留?下思考的空?