《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)講解)

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)講解）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、忄”2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。3、了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、忄”2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、觀察圖畫，引入詩句。1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”）2、教師引學(xué)：同學(xué)們，大家看到了什么？3、教師引問：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，小組內(nèi)互相說一說：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句。5、仔細(xì)看畫上題了哪些字。（題字是課文的四句詩）6、學(xué)生讀詩。7、教師引學(xué)：四句詩中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來。二、初讀古詩，正確識(shí)字。1、學(xué)生朗讀詩句，對(duì)于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出的認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍。2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。4、學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。（1）學(xué)生自由讀。（2）重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。（3）抽讀重點(diǎn)。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生。（4）全班齊讀。5、導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，讓我們?cè)賮碜x讀古詩，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再次自由地大聲朗讀古詩，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。6、學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。7、導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時(shí)候，誰的聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。9、學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀，最后選出一名優(yōu)勝者，然后每組派一名優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手。三、熟讀成誦，感知大意。1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。2、學(xué)生自由背誦。3、教師抽背，表揚(yáng)背誦得好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。4、教師引言：背得不錯(cuò)！你在背誦的時(shí)候有什么疑問嗎？（跟我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反。）5、教師引問：是呀，真有點(diǎn)怪呢！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？6、我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？7、學(xué)生正確朗讀兩首詩，比較兩首詩有什么不同。8、教師總結(jié)引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（引出課文題目。）9、學(xué)生戴頭飾，演一演下面幾組反義詞，然后再說一說，讀一讀。（1）來——去。什么是來，什么是去？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來、去”的相反意思。（2）高——矮。哪種是高，哪種是矮？通過演示，體會(huì)“高、矮”的意思。（3）遠(yuǎn)——近。哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？通過演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思。（4）白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學(xué)生說說現(xiàn)實(shí)生活中的例子。體會(huì)“黑、白”的意思。（5）晚——早。什么是晚，什么是早？找學(xué)生說說知道的例子，體會(huì)“早、晚”的意思。（6）同桌相互讀一讀每組反義詞。（7）教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲：我們一起來做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說一個(gè)詞，你來說它的反義詞，看看誰先找到朋友。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名背誦古詩。2、多種形式背誦古詩。二、自學(xué)生字。1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。2、小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。3、教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說是怎么識(shí)記的，說說識(shí)字方法。（1）畫：半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“凵”。組詞：畫畫、圖畫、畫筆等。（2）色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R(shí)字：尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。（3）聽：左右結(jié)構(gòu)?？梢岳檬熳旨悠缘姆椒ㄓ涀?，“斤”左邊加個(gè)口字旁；也可以利用“加一加”的方法記住，左邊是“口”，右邊是“斤”，合起來就是“聽”。組詞：聽見、聽到、聽聲、聽說等。（4）無：利用區(qū)別形近字的方法識(shí)記：“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“乚”，“天”第四筆是“”。（5）春：上下結(jié)構(gòu)。上部是春字頭，下面是“日”。組詞：春天、春色、春光。（6）人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼伯嬮L(zhǎng)，捺畫低于撇畫。4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫“豎心旁”。5、同桌之間互相考查識(shí)字。6、游戲：識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。三、指導(dǎo)書寫。1、呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。2、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆?！盎稹钡牡谒墓P捺從豎中線和橫中線交叉處起筆。注意“火”先寫點(diǎn)，再寫短撇，第三畫是長(zhǎng)撇，最后寫捺。學(xué)生跟筆書空。3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。4、班級(jí)展示。四、積累誦讀。1、教師導(dǎo)言：（充滿激情地）這首詩可真有趣呀，短短二十