讓閱讀之風(fēng)吹開習(xí)作之花 論文

讓閱讀之風(fēng)吹開習(xí)作之花內(nèi)容摘要：語文學(xué)習(xí)可以說是“三分課內(nèi)，七分課外”。學(xué)生大量知識的積累來源于學(xué)生的閱讀。閱讀是語文學(xué)習(xí)的生命支撐，只有多閱讀，好閱讀，才能提高語文學(xué)習(xí)的效率，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平。在實際的教學(xué)中，筆者總結(jié)出行之有效的具體做法：一、以榜樣為帶動，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀心理。二、教給方法，精選讀物，追求閱讀效率最大化。三、開展活動，搭建平臺，展現(xiàn)閱讀效果，實現(xiàn)自我價值。關(guān)鍵詞：課外閱讀閱讀興趣閱讀方法課外讀物世間最美的姿態(tài)就是讀書，愛讀書的孩子是最可愛的孩子，喜愛讀書的班級一定是最優(yōu)秀的班級。在所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中，讓大多數(shù)孩子感到棘手、感到頭疼的莫過于作文了。為什么學(xué)生面對作文無從下手或?qū)懖怀鍪裁从袃r值的文章呢？我認(rèn)為歸根結(jié)底是學(xué)生的積累貯備不夠，而導(dǎo)致貯備不足的直接原因是學(xué)生的閱讀量不足。新課標(biāo)明確規(guī)定：一二年級孩子的閱讀總量不少于5萬字,三四年級孩子的閱讀總量不少于40萬字,五六年級孩子的閱讀總量不少于100萬字?？v觀我們的每一位在校生，又有幾個學(xué)生的課外閱讀量達(dá)到新課標(biāo)所要求的？有人作過這樣的統(tǒng)計：把一至六年級共十二冊語文中的課文數(shù)字相加，文字量僅相當(dāng)于一本《三國演義》，而這需要花掉孩子六年的時間！如果讓孩子在這六年的時間里僅僅閱讀相當(dāng)于一本《三國演義》的課本，那怎么滿足得了孩子日益增長的身心發(fā)展的需求，學(xué)生的閱讀面那就太狹窄了。沒有積累、不會寫作文的問題也正在于此。語文學(xué)習(xí)，三分水平來自課內(nèi)，七分知識來自課外。語文課本、語文課堂為學(xué)生的閱讀起導(dǎo)著指路燈的作用，大量知識的積累、貯存來源于學(xué)生的閱讀。閱讀是語文學(xué)習(xí)的食糧，只有多閱讀，才能提高語文學(xué)習(xí)的能力和水平。在閱讀的過程中，孩子們或走進(jìn)風(fēng)景如畫的名山大川，或走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，與主人公同悲共喜；或流淚或歡笑。開卷有益，每一次的閱讀都會有驚喜、收獲發(fā)生。孩子就在這如春風(fēng)化雨般的閱讀滋潤中不知不覺得快樂地長大。在深知這一道理的基礎(chǔ)上，我采取了以下一些措施以促進(jìn)孩子的閱讀興趣、提高他們的閱讀能力、增加他們的知識積累：一、以榜樣為帶動，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀心理一位名人說：榜樣的力量是無窮的。對這句話，我深信不疑：班級里張宇迪、盧露等八、九個孩子特別喜歡閱讀，經(jīng)常書不釋手。我以這一好現(xiàn)象作為契機(jī)、決定以榜樣為帶動，激發(fā)全班孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀心理。以閱讀好榜樣作為開啟孩子閱讀興趣的突破口。在班級里我大肆表揚(yáng)了這幾個愛看書的孩子。而且還曉之以理、動之以情地幫全班孩子作了這樣的分析：1．語文學(xué)習(xí)重在積累。語文學(xué)習(xí)是三分課內(nèi)、七分課外。大量的語文知識的獲得來源于課外閱讀的積累。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們五六年級的孩子課外閱讀總量不少于100萬字，掐指算來，有幾個同學(xué)的閱讀總量達(dá)到了這個要求？你的課外閱讀總量與標(biāo)準(zhǔn)要求相差有多遠(yuǎn)？2．一舉多得。閱讀可以幫我們很多忙：它可以提高我們的記憶力，有利于語文知識的掌握、英語單詞的牢記、數(shù)學(xué)學(xué)科的分析理解能力，所以做好閱讀這項工作能起到一箭多雕的作用。3．鮮活事例。再看這幾位喜歡閱讀的同學(xué)的成績。各門功課都是呱呱叫，沒有偏科，也沒有誰特討厭哪一門功課。不管是課堂上還是課后，都能聽到他們侃侃而談的瀟灑、與眾不同的見解。聽了我的這一番宏論，孩子個個精神抖擻、躍躍欲試。眼里流露出想一下子就撲進(jìn)書里的欲望。在榜樣的帶動下，在我的引導(dǎo)、激勵下，全班刮起了一陣讀書熱風(fēng)。孩子們紛紛找來、買來、借來課外書，沉默不語地低頭看起來。六年級的學(xué)習(xí)比較緊張，課外閱讀的時間更是有限，為了能夠多看幾頁，很多孩子連課間十分鐘都不放過。吃飯時，從教室到食堂有250米的距離，站在隊伍中的孩子們有條不紊地走著，大多數(shù)孩子都一邊走一邊津津有味地看著手中的書。在操場，在教室，在宿舍，在食堂，到處都能看到我班的孩子們與書交流的身影，他們或潛心閱讀、或就書中內(nèi)容與同學(xué)交流討論、或低頭沉思、或開心一笑。最令我感動的是2017年的冬天，天特別冷，在零下9度的那天，小草的身上結(jié)滿了冰霜，連柳樹的枝條都變成了一根根銀條，中午站隊吃飯時，很多孩子被凍得縮著脖子，手里卻拿著書，邊站隊看著。見此情景，我立即制止，讓他們把書都夾到腋下，孩子們在我目光地“監(jiān)視”下只好把書夾到腋下，一吃完飯，又紛紛拿出書來?？吹竭@些，我的心中立即涌上一股異樣的暖流。多好的孩子啊，他們已從閱讀中發(fā)現(xiàn)了快樂、找到了快樂，閱讀為他們的生活增光添彩。學(xué)習(xí)對他們來說，不是負(fù)擔(dān)，不是壓力，是消遣,是愉悅?？吹胶⒆觽冞@樣自覺地、投入地閱讀，我對他們的表現(xiàn)進(jìn)行了及時地肯定、表揚(yáng)。班上霍甜甜、程丹丹等一些同學(xué)在給我的信中說：“老師，以前我們不知道閱讀是如此的快樂，這要感謝您，是您把我們引上了閱讀之路?！苯?jīng)過一段時間的鼓勵、引導(dǎo)，全班孩子已愛上了閱讀，課外閱讀已成為我班孩子每天生活中不可或缺的一部分！二、教給方法，精選讀物，追求閱讀效率最大化為了能讓班級里剛剛建立起來的讀書熱潮持久、有效，形成長遠(yuǎn)的閱讀習(xí)慣；為了追求閱讀效果、閱讀效率的最大化，很有必要對讀物的選擇、對閱讀的方法予以指導(dǎo)。必竟書海浩如煙海，如何讓孩子在僅有的時間里，讀得更精彩，獲得的更多、更好、更高效？我查閱了相關(guān)資料并與孩子們作了一番交流：“五步”讀書法[1]。包括：瀏覽。這是讀書的第一步。當(dāng)我們拿到一本新書后，首先讀該書的內(nèi)容提要、目錄，對整本書有個大體的了解。發(fā)問。一邊讀一邊思考，這樣可以激發(fā)深度閱讀的興趣；閱讀，就是細(xì)讀，對重要、精彩部分重復(fù)讀，做到邊讀邊思考，還可以做讀書筆記，以保存“知識現(xiàn)象”；最后是復(fù)述和應(yīng)用，也就是把自己所看的內(nèi)容講給別人聽，在平時學(xué)習(xí)中學(xué)會多運(yùn)用從閱讀中獲得的知識。3．關(guān)于書的選擇：閱讀研究專家波瓦寧在其《應(yīng)當(dāng)怎樣讀書》[3]中特別制定了“自學(xué)者選書守則”，共有以下五種：（1）讀得細(xì)致；（2）讀有用之書；（3）讀最好的書；（4）讀容易的書；（5）按照一定計劃讀。這樣讀書，就不會因囫圇吞棗而浪費精力，也不會浪費時間，更不會因為讀壞書而使受到侵蝕。依照這一指導(dǎo)思想，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，我們采用兩結(jié)合的方式：一種是孩子自己買書來看，一種是由班級向?qū)W校圖書室借閱。兩大星期下來，孩子們買的書很多：有兒童文學(xué)的，有小說的、有科學(xué)的等等，而我則從圖書室借來《窗邊的小豆豆》《柳林風(fēng)聲》《時代廣場的蟋蟀》《網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)》《三國演義》《西游記》《唐詩三百首》《宋詞三百首》《中華上下五千年》《科學(xué)探密》等。根據(jù)書的不同點，規(guī)定保留書、交換書的時間，每到借書的日子，就是孩子們狂歡的時刻。在實際教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀與課文學(xué)習(xí)很好地聯(lián)系起來，這樣既達(dá)到深入理解課文的目的，又發(fā)揮了閱讀效率的最大化，有良好的閱讀習(xí)慣作支撐，有充足的時間作保證，有豐富的書籍供選擇，孩子們盡情地暢游在書的海洋中，讀得是不亦樂乎。相信此時的孩子內(nèi)心是充實的、平和的、充滿希望的。三、開展活動，搭建平臺，展現(xiàn)閱讀效果，實現(xiàn)自我價值我們都有這樣的生活經(jīng)歷：當(dāng)不停地往水缸里注水時，水滿之后便會溢出。同樣的道理，當(dāng)孩子們的閱讀達(dá)到一定量時，積累到一定程度時，他們就會有一種不說不爽、不寫不快的感覺。此時的我盡力讓這些孩子們參加上級教育主管部門及我校組織的各種活動。讓他們在活動中鍛煉自己的同時，也借此機(jī)會讓他們的閱讀積累與現(xiàn)實生活來一個“親密接觸”。通過活動，檢驗他們的閱讀效果，通過對活動的參與，使他們在活動中展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值：每逢星期天——孩子們回家的日子，我便讓孩子們寫一寫自己在家想寫的東西。（當(dāng)然，如果不想寫或覺得沒什么可寫的，也可以不寫）對于那些積累的好的，學(xué)有余力的孩子而言，正是一個抒發(fā)情懷的好機(jī)會。我們班的“小書迷”司揚(yáng)同學(xué)用詩一樣的語言寫下了他走在田間小道時見到的秋天風(fēng)景圖：秋秋，是美麗迷人的季節(jié)。秋，是處處豐收的季節(jié)。大雁南飛是秋，落葉紛飛是秋，碩果累累是秋。秋，令人快樂；秋，令人陶醉。秋，是美麗迷人的季節(jié)?？矗⊥咚{(lán)瓦藍(lán)的天空一碧如洗。拜訪白云的飛鳥——風(fēng)箏，和那一只只翱翔于天空的雄鷹，與白云共舞、與藍(lán)天共舞，在明朗的天空下，舞姿婆娑！秋，是處處豐收的季節(jié)。瞧！一望無際的田野麥浪翻滾，金黃的麥子笑彎了腰。農(nóng)家的葡萄架上紫紅色的葡萄散發(fā)著誘人的香味，令人垂涎三尺。農(nóng)民伯伯笑開了顏！秋，落葉紛飛。那成熟的黃葉迫不及待地掙脫媽媽的懷抱，飛向它們夢寐以求的藍(lán)天，飛向它們每日想念著的大地。它們心中充滿希望、充滿期待、充滿幻想。它們要獨自去浪跡天涯，闖蕩人間！秋，菊花傲放。如今雖已深秋，百花早已凋謝，但唯有菊花傲放于瑟瑟的秋風(fēng)之中。它之所以不畏瑟瑟的秋風(fēng)，是因為它有堅強(qiáng)的信念，是因為它有不屈的精神。它堅持不懈！它堅忍不拔！這不正是我們所要學(xué)習(xí)的精神嗎？啊，秋！你不僅美麗迷人、令人陶醉，更啟迪了我，照亮了我的未來。我愛你，秋！為了帶動激發(fā)全班孩子的寫作熱情，也為了表揚(yáng)肯定司揚(yáng)同學(xué)的表現(xiàn)，我讓這篇文章的主人司揚(yáng)同學(xué)在班上朗誦他的作品，并把這篇文章找印出來張貼在班級的作文園地里?？粗⒆觽兡抗庵辛髀冻龅牧w慕神情，看著司揚(yáng)同學(xué)的撒滿一臉的笑意，我得到了我想要的效果。在一次學(xué)校舉行的“曹文軒”杯現(xiàn)場作文比賽中，我們班取得了非常優(yōu)秀的成績。學(xué)校原計劃24個同軌班級，每班只能去3名同學(xué)，但我們班的孩子很多都搶著要去。拗不過孩子，抵擋不了他們的上進(jìn)熱情，我只好偷偷地多“塞”一個孩子——4名參加比賽。結(jié)果是在73名參賽選手中，我班張宇迪同學(xué)獲特等獎，司揚(yáng)、盧露、周敏潔獲一等獎（在一等獎之列這三名同學(xué)排名靠前）。他們的作品被學(xué)校張貼在學(xué)校櫥窗的醒目位置，以供全校的學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿。這次作文比賽，首先讓孩子們閱讀由曹文軒老師寫的一篇《荒原茅屋》。故事講述了一個小男孩對媽媽、對弟弟（妹妹）的愛；爸爸對媽媽的愛。故事的梗概是這樣的：男孩大荒的媽媽懷孕快要生了，一個弱小的生靈即將來到這個光明的但卻異常貧困的家庭?？墒?，天有不測風(fēng)云，男孩的爸爸趕著他的馬群到遠(yuǎn)方放牧，恰巧那里的山洪爆發(fā)，把父親阻隔在山的那邊。家中的媽媽曾因多次的疼痛呻吟著并昏迷過去。原先還很膽小的男孩在幾番掙扎之后終于沖進(jìn)了彌漫著恐怖的黑夜。一路上，他用大聲的吶喊來為自己壯膽，穿過荊棘叢、趟過亂石河，終于請來了茺原上唯一的接生阿婆，迎接男孩的是弟弟和妹妹的啼哭，還有丟掉馬群游過洪水回家的爸爸！獲特等獎的張宇迪同學(xué)的作文寫得很有深度。圍繞“愛”這個主題，他很細(xì)膩也很自然地將四川地震中發(fā)生的感人事件及村子里發(fā)生的有關(guān)愛的故事巧妙地融合在一起，使得文章緊湊而有深度。作者不禁感慨：愛有時能使人不惜拋棄自己最喜愛的東西，有時甚至是生命！愛的力量能使人偉大！這次比賽所獲得的成功，檢驗出了孩子們閱讀的效果、質(zhì)量，堅定了他們投入閱讀的信心，加快了他們閱讀的速度。經(jīng)過一階段的努力，我鼓勵孩子們拿出好作品，向我們學(xué)校的?？贤陡?、向報紙上投稿、向作文選上投稿。每當(dāng)看到自己的作品、同學(xué)的作品變成鉛字時，變成別人學(xué)習(xí)的榜樣、范本時，那就是我們班孩子最高興的時刻！在閱讀的