陶行知民主教育思想在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略 論文

陶行知民主教育思想在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略摘要：數(shù)學(xué)是我國(guó)教育體制中核心的組成部分，尤其是小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生整個(gè)人生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成具有重要的影響。小學(xué)一年級(jí)作為幼小銜接的關(guān)鍵階段，直接影響到學(xué)生在義務(wù)階段的教學(xué)質(zhì)量。陶行知作為我國(guó)著名的教育家，在教育實(shí)踐中形成了諸多教育理論和教育思想，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。強(qiáng)化陶行知民主教育思想在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)促進(jìn)我國(guó)小學(xué)的民主教育，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立自主的能力具有深刻的影響。因此，本文主要探究了行知民主教育思想在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略，旨在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的民主性。關(guān)鍵詞：陶行知；民主教育思想；一年級(jí)一、引言陶行知教育思想的核心在于民主教育，是其生活教育理論的本質(zhì)所在，而陶行知生活教育又是實(shí)現(xiàn)民主教育的最佳途徑。民主教育思想不僅是以民主為內(nèi)容的政治教育，實(shí)質(zhì)上更是實(shí)現(xiàn)教育民主化的重要過程。陶行知民主教育可以表現(xiàn)為倡導(dǎo)教育機(jī)會(huì)均等，實(shí)現(xiàn)教育的解放和自由，建設(shè)民主型教育。生活教育思想是民主教育思想的重要體現(xiàn)，并為民主教育思想提供了新的內(nèi)涵。陶行知民主教育思想源于西方，但根植于中國(guó)的土壤，實(shí)現(xiàn)了西方民主思想與中國(guó)教育的有機(jī)統(tǒng)一，形成了一種新的教育思想，改造了傳統(tǒng)教育，對(duì)中國(guó)教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型具有重要的作用。陶行知民主教育思想具有高度的主體性和創(chuàng)造性，雖然深受西方思想的影響，但拒絕照搬資方的民主教育理念，與中國(guó)的教育實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造了全新的民主教育思想。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，陶行知民主教育思想當(dāng)前的教育改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為了更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展，必須將陶行知民主教育思想融入其中。二、陶行知民主教育思想在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略1.教師應(yīng)充分考慮學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)對(duì)于任何學(xué)科的教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，才能為提高教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。教師教學(xué)目標(biāo)的確立，要有一定的事實(shí)依據(jù)，游戲教學(xué)也是如此。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師要充分把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并細(xì)致的分析小學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的難題。在此基礎(chǔ)上，教師要制定科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中存在的難題，將游戲活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)密切的結(jié)合在一起，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的民主性，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力。尤其是在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，小學(xué)生受生理發(fā)展特點(diǎn)的影響，不具有自主學(xué)習(xí)能力，教師的教學(xué)必須要設(shè)定明確的目標(biāo)，充分考慮學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，不可隨意的將游戲加入教學(xué)中，使得數(shù)學(xué)教學(xué)流于形式。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的教學(xué)中，教師要分階段的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，教師應(yīng)該明確學(xué)生原來就可以認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)字，會(huì)10以內(nèi)的加減法，并可以對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)物操作，但其傳統(tǒng)的認(rèn)知水平下是無法從十進(jìn)制的角度去計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法；教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生原有認(rèn)知水平與生活實(shí)踐相結(jié)合，將20以內(nèi)進(jìn)位加法的生活實(shí)踐引入課堂；教師可以通過設(shè)置數(shù)字盤等游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，解決學(xué)生在計(jì)算與理解20以內(nèi)進(jìn)位加法中存在的問題。2.教師要設(shè)計(jì)教學(xué)游戲活動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性首先，教師要設(shè)計(jì)具有趣味性的游戲活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為小學(xué)生，趣味性是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。陶行知民主教育思想下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要具有趣味性，才能不脫離數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。所以，教師要在游戲活動(dòng)中，尊重學(xué)生的民主地位，才能不斷提高學(xué)生的積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。但教師在具體的教學(xué)游戲設(shè)置中，對(duì)于游戲的設(shè)置往往缺乏新意，無法吸引小學(xué)生的注意力。因此，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置通俗易懂，與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)物游戲教學(xué)活動(dòng)，可以選擇在原有的游戲的基礎(chǔ)上，加入新鮮的元素，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。教師在日常的生活中，也要注重教學(xué)游戲的日常積累，積極的閱讀相關(guān)書籍，通過相關(guān)的課堂實(shí)例積累，為以后的游俠教學(xué)提供更高的參考意義。同時(shí)，教師也可以改變相應(yīng)的教學(xué)規(guī)則，把學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行自由的小組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，在合作的基礎(chǔ)上又具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加具有生氣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講述蘇教版一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》這一課程時(shí)，教師可以采取相應(yīng)的游戲活動(dòng)，準(zhǔn)備一個(gè)裝圖形的箱子，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的圖形放入箱子中，像拆盲盒一樣，讓學(xué)生自己去觸摸圖形，并對(duì)圖形的特征進(jìn)行具體的闡述，教師要積極引導(dǎo)其他同學(xué)去猜測(cè)這是哪種圖形。在這一游戲教學(xué)中，既充分發(fā)揮了民主教育思想在教學(xué)中的地位，也能幫助學(xué)生鞏固已有的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師可以采取小學(xué)分組的模式，并采用積分評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行游戲教學(xué)，為了自己小組的榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極的加入游戲之中，不斷提高自己獨(dú)立思考的能力，幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師在游戲活動(dòng)設(shè)置中，要充分保證游戲?qū)ο蟮娜嫘浴Ｌ招兄裰鹘逃枷胂碌慕虒W(xué)必須要面向全體學(xué)生。一般情況下，小學(xué)教學(xué)的班型較大，且上課的時(shí)間極為有限，相比于幼兒園時(shí)期，學(xué)生可能無法做到每個(gè)人都參與進(jìn)游戲里，積極的表現(xiàn)自己。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要更加注重游戲設(shè)置的全面性，讓更多的學(xué)生參與其中，才能不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。第一，教師教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要具有差異性，才能更好的適應(yīng)全體學(xué)生的發(fā)展，讓更多的學(xué)生體會(huì)到游戲的快樂。第二，不同學(xué)生的性格存在著顯著的個(gè)體差異，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注意觀察每個(gè)學(xué)生的性格特征，對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)和支持，勇于戰(zhàn)勝自己的恐懼。例如，當(dāng)教師教授學(xué)生使用計(jì)數(shù)器時(shí)，教師可以先適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}“應(yīng)當(dāng)如何撥23兩個(gè)數(shù)字??？”，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在組內(nèi)討論具體的操作方法，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)，最后教師可以讓學(xué)生以小組為單位回答問題，算出最終每個(gè)小組的成績(jī)。同時(shí)，老師也可以采取傳統(tǒng)的“開火車”游戲，這種教學(xué)游戲需要較多的學(xué)生，且簡(jiǎn)單易操作，教學(xué)游戲的速度較快，可以充分保證游戲的全面性。3.教師要加強(qiáng)課堂管理，增強(qiáng)游戲設(shè)計(jì)的預(yù)判性首先，教師要強(qiáng)化小學(xué)教學(xué)課堂管理。雖然游戲教學(xué)體現(xiàn)了教育的民主性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師必須要強(qiáng)化課堂管理，充分保證游戲教學(xué)課堂的紀(jì)律性才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第一，教師要認(rèn)真研究可能導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題的原因，從根本上解決導(dǎo)致課堂無序的因素。教師在采取游戲教學(xué)時(shí)，要將游戲規(guī)則言簡(jiǎn)意賅的傳授給學(xué)生，及時(shí)的將游戲規(guī)則講解給學(xué)生，才能有效的避免學(xué)生大聲喧嘩，不斷和別人探討問題，分散學(xué)生在課堂上的注意力。第二，教師要注意靈活的使用口令和操作指令，才能更好的維持紀(jì)律。例如，當(dāng)游戲剛剛結(jié)束時(shí)，往往有學(xué)生無法從游戲中脫身，無法專注于教師接下來的教學(xué)活動(dòng)。因此，教師可以大聲的說出口號(hào)“小眼睛”，學(xué)生的習(xí)慣性動(dòng)作就會(huì)說“看黑板”，從而將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。第三，教師要充分發(fā)揮班級(jí)干部在維持課堂紀(jì)律中的重要作用。在日常的教學(xué)生活中，教師要注意觀察不同學(xué)生的性格，選拔出具有領(lǐng)導(dǎo)能力的班級(jí)干部，協(xié)助教師維持課堂紀(jì)律，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要注意民主教育下教學(xué)游戲設(shè)計(jì)預(yù)判性。一年級(jí)的小朋友通常會(huì)有自己獨(dú)特的想法，且積極多動(dòng)，很難長(zhǎng)久的保持聽課的注意力，故而在上課時(shí)，經(jīng)常搞一些小動(dòng)作，打斷老師課堂的連貫性。因此，教師必須要制定相關(guān)的方案預(yù)防各種突發(fā)狀況，才能保證課堂游戲活動(dòng)的有序進(jìn)行。在具體的游戲教學(xué)中，教師要制定周全的游戲教學(xué)方案，對(duì)各種可能突發(fā)的情況留出應(yīng)對(duì)時(shí)間。例如，當(dāng)教師在授課過程中，如果學(xué)生對(duì)游戲課程的熱情十分高漲，則教師可以適當(dāng)?shù)膲嚎s其他環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，充分尊重學(xué)生的意愿，才能不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)對(duì)游戲教學(xué)中可能出現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行預(yù)防，盡量選擇隱患較小的游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。4.教師要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)具有顯著的影響，可以有效的拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在具體的課堂實(shí)踐中，教師要采取多樣化的課堂評(píng)價(jià)方式，在課堂上或課堂后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行多維度的積極的評(píng)價(jià)，既可以幫助學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以幫助學(xué)生及時(shí)的指出缺點(diǎn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。對(duì)于教師而言，其對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到全面客觀，從多角度出發(fā)。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師提出的問題回答錯(cuò)誤時(shí)，教師可以從學(xué)生回答問題的態(tài)度、思維方式等進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，而不是簡(jiǎn)單的因?yàn)榛卮疱e(cuò)誤而不給學(xué)生評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師要豐富自己的評(píng)價(jià)語言。不同的表揚(yáng)鼓勵(lì)，可以使學(xué)生接受的贊揚(yáng)保持新鮮感，避免學(xué)生對(duì)教師的贊揚(yáng)出現(xiàn)厭惡心理，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。咋日常的生活中，教師要時(shí)刻注意贊揚(yáng)的積累，才能為豐富課堂評(píng)價(jià)語言奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，甚至可以讓學(xué)生對(duì)教師的游戲教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以充分體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的民主性，不斷拉近師生之間的距離，為小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、結(jié)論總而言之，陶行知教育思想順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流，對(duì)當(dāng)今教育理念的形成具有深刻的影響。陶行知民主教育思想在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：作為教師應(yīng)充分考慮學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲活動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。同時(shí)，教師要加強(qiáng)課堂管理，增強(qiáng)游戲設(shè)計(jì)的預(yù)判性，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。參考