優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文必修二《囚綠記》

囚綠記陸蠡日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

——白居易碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

——賀知章綠色往往讓人聯(lián)想到安靜、和平、希冀；萌生的愿望、無盡的生機。綠色是希望之色，綠色是生命之色，它不僅是蕓蕓眾生的喜愛之色，也是文人墨客的歌詠之色。今天我們一起來學(xué)習(xí)一位喜愛綠色的現(xiàn)代散文家陸蠡的一篇散文《囚綠記》知識與能力：①把握文章的寫作思路，體會作者的思想感情。②領(lǐng)會文中賦物以情，詠物抒情的寫法。過程與方法：反復(fù)誦讀，品味語氣中蘊含的情感。情感態(tài)度與價值觀：理解作者愛綠之情中所寄寓的象征意義。教學(xué)重難點：重點：緊扣文本，把握作者對綠的摯愛之情，探討綠的象征。難點：喚起學(xué)生的閱讀興趣，主動探討文章的思想情感和“綠”象征意義，使思想感情得到陶冶。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介陸蠡像

陸蠡：(1908-1942)原名圣泉，浙江天臺人，現(xiàn)代散文家、翻譯家。他是現(xiàn)代文學(xué)史上卓有成就的散文作家，主要著作有散文詩集《海星》、散文集《竹刀》《囚綠記》，他的作品大都矚目現(xiàn)實社會和下層人民的貧窮疾苦，通過對勞動人民的勤勞、勇敢、淳樸的優(yōu)良品質(zhì)和不屈不撓的斗爭精神的頌贊，表現(xiàn)出作家愛國憂民的高尚情懷和可貴品質(zhì)。寫作背景盧溝橋事件盧溝橋陸蠡生活的時代，民族衰微，社會黑暗，民不聊生。他不滿于當(dāng)時的丑惡現(xiàn)實，而奮斗的歷程又充滿艱辛和坎坷，他不免感覺疲憊和痛苦。這可愛的“綠”使“我”感受到生命的美麗和愉悅。綠象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，這一切對他都彌足珍貴?！肚艟G記》的寫作年代，作者正在“孤島”上海，抗戰(zhàn)正酣，他懷念北平的常春藤，懷念這永不屈服于黑暗的“囚人”。贊美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌頌忠貞不渝的的民族氣節(jié)。不畏強暴、不屈不撓的民族精神，正是“綠”深層的象征意義。檢查預(yù)習(xí)涸轍之魚

婆娑急不暇擇揠苗助長移徙纖細(xì)猗郁蕈菌生字識讀HézhéPósuō

xiáyà

xǐ

xiān

yīxùn解題本文題目“囚綠記”作何解釋？

“囚綠”是怎么回事？

“綠”又是指什么？

作者為什么“囚綠”？明確：“囚綠記”是指記述“囚綠”的過程。

“囚綠”是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進房間，讓它垂在自己的書桌上，以便時時欣賞?！熬G”指的是作者寓所窗口的常春藤?！扒艟G”是因為喜愛。整體把握１．尋綠（1—4段）。從窗戶寫起，交代綠的由來。２．觀綠（5—7段）。開始對綠枝條直接描寫。３．囚綠（8—12段）。文章主體，與文章標(biāo)題相呼應(yīng)，寫出了綠枝條生命變化的五個階段。４．放綠（13段）。不屈服黑暗，向往光明。５．懷綠（14段）。惦念牽掛。喜愛→無比的喜悅、愛憐→尊敬、祝福→懷念、期盼情感變化整體感知1、在作者眼里，綠枝條有著怎樣的性格特點？

作者描寫綠枝條，一半是寫實景實情，一半是帶著感情和想象。它具有美的特點，它是青春、愛和幸福的象征。它是柔弱的，又是倔強的、堅貞的。這些特點既有現(xiàn)實依據(jù)，又有作者的美化、擬人化的加工，作者是把綠枝條當(dāng)作人來寫的。

選定“囚綠”來給文章命名，這與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān)。文章的五個層次中，“囚綠”寫綠枝條最艱難的狀況，這暗示著艱難的國運家運；“囚綠”表明作者復(fù)雜的心情，這是在盧溝橋事變之后，日本帝國主義大舉侵略我國領(lǐng)土的時代背景下，作者內(nèi)心極度痛苦和精神上堅決反抗的反映。

2、課文既然劃分為尋綠、觀綠、囚綠、放綠和懷綠五個層次，可為什么作者給文章命名“囚綠記”？3、綠枝條日見憔悴?！拔摇眳s不愿意開釋它，如何理解這種“魔念”？

文章寫出了綠枝條的憔悴過程：“它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子?！睂懙梅浅＜?xì)致逼真。同時也寫了“我”的“魔念”:“我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它?！奔词故且粋€普通人，也會對生命（包括植物生命）懷有憐憫之情，而“我”卻缺乏對外界生命的同情憐憫之心?！澳睢狈从沉恕拔摇钡囊环N自私和偏執(zhí)、較為陰暗的心理。當(dāng)然，所謂自私、偏執(zhí)、陰暗的心理，也是有限度的，“我”最后還是開釋了綠枝條。①深化感情②交代背景、升華文題4、文章到第12段已經(jīng)寫出了因愛綠而囚綠的經(jīng)過，照應(yīng)了文章題目，為什么還要寫釋綠、懷綠？最后兩段有何作用？歸納主題

借助對綠色植物常春藤的贊美含蓄的揭示出華北地區(qū)人民在日本帝國主義侵略下的苦難命運，象征著作者和廣大人民追求光明、自由的堅貞不屈的民族氣節(jié)。課堂小結(jié)

作者以一株常春藤為線索，牽出無限的情思，唱出了一曲綠色生命之歌。我們從中窺見他在“烽火四起”的生死存亡時刻渴望光明、自由、呼喚永不屈服于黑暗的“崇高的靈魂”，在那抗日救國的年代，《囚綠記》具有照亮民族心靈的作用。寫法歸納

托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志寫作特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心，物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。布置作業(yè)假設(shè)身處南方的陸蠡眼前又閃現(xiàn)出那一株遠(yuǎn)在舊都的綠色，他會想到什么呢？他會對他的“綠友”說些什么呢？請以“驀然，我又想