優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)高中語(yǔ)文必修二《囚綠記》

囚綠記學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理清文章脈絡(luò)，把握作者的情感線索；2.學(xué)習(xí)文章托物言志的寫作手法，把握綠（常春藤）的象征含義；3.通過(guò)寫作背景及作者的為人，理解作者對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)光明、自由的向往，對(duì)堅(jiān)貞不屈的抗?fàn)幘竦母桧灐?/p>

：

陸蠡（1908—1942），字圣泉。現(xiàn)代散文家、翻譯家。散文集有《海星》《竹刀》《囚綠記》等，譯著有俄國(guó)屠格涅夫的《羅亭》，英國(guó)笛福的《魯濱遜漂流記》等。

作者簡(jiǎn)介

太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日軍進(jìn)駐上海租界，由于他在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，在1942年被捕，不久由巡捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑訊數(shù)月，慘遭殺害，年僅34歲。1983年4月,國(guó)家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士。檢查預(yù)習(xí)1正音：陸蠡瞥見(jiàn)移徙猗郁蕈菌lǐpiēxǐyīXùn

jùn

2解釋詞語(yǔ)

了截：明了簡(jiǎn)單揠苗助長(zhǎng)：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事

猗郁：充滿生氣的樣子

急不暇擇：因過(guò)于急切而來(lái)不及選擇速讀課文整體感悟

1.作者敘述了一件怎樣的事情？請(qǐng)你作簡(jiǎn)要概括。

明確：作者敘述自己在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來(lái)的事。

2.《囚綠記》中的“綠”指什么？作者為什么囚“綠”？明確：“綠”指常春藤。

“囚綠”是因?yàn)橄矏?ài)。3.哪幾段寫“囚綠”的？“囚綠”前后作者還做了什么？請(qǐng)用“囚綠”二字結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)概括人物的活動(dòng)明確：遇綠—賞綠—囚綠—釋綠—懷綠情感線索：喜悅—留戀—內(nèi)疚—祝?！?-懷念蓬勃向陽(yáng)固執(zhí)4、“囚綠”前后常春藤發(fā)生了怎樣的變化？說(shuō)出綠的特點(diǎn)？并品味綠的深層含義。生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞不屈的抗敵精神日本人曾提審陸蠡，問(wèn)：“你愛(ài)國(guó)嗎？”“愛(ài)國(guó)?！薄百澇赡暇┱ò矗褐竿魝握?quán)）么？”“不贊成？”“依你看，日本人能不能征服中國(guó)？”“絕對(duì)不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑。

象征手法

文章主旨

借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國(guó)的情懷；并借“有一天”重見(jiàn)常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國(guó)河山早日獲得解放。

表現(xiàn)手法小結(jié)：“綠”象征希望、生命，象征光明、自由，象征堅(jiān)貞不屈抗敵精神，象征多災(zāi)多難卻又堅(jiān)忍不拔的民族精神。本文中作者將個(gè)人的感情、志向依托在于具體的常春藤的寫法，就是“托物言志”。從作者對(duì)綠的角度看：

1、愛(ài)不一定要占有，真愛(ài)就應(yīng)學(xué)會(huì)放手。。2、世間的一切生命其實(shí)都是平等的，我們應(yīng)該尊重生命。從常春藤的角度看：

1.堅(jiān)守生命之綠——生命2、困境中要堅(jiān)強(qiáng)，永不言棄

“綠”給你什么啟示？不應(yīng)凋零的綠葉

——生命

題烏江亭勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。項(xiàng)羽烏江自刎現(xiàn)代文學(xué)巨匠---老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中……老舍臺(tái)灣著名作家----三毛因丈夫遇難無(wú)限郁悶，用粉紅色的絲襪纏到自己的脖子上……三毛

20世紀(jì)美國(guó)最偉大的小說(shuō)家.1946年，因高血壓、糖尿病、皮膚癌，精神抑郁癥，海明威健康每況愈下。他開(kāi)始變得異常煩躁，嘗到了自我憐憫的痛苦。終于在1961年7月2日，用雙筒獵槍伸進(jìn)嘴里扳動(dòng)了扳機(jī)……

海明威荷蘭天才畫家----印象派大師---文森特.凡高因愛(ài)情的挫折、生活的殘酷用手槍對(duì)準(zhǔn)自己的心臟……凡高堅(jiān)守生命之綠！司馬遷受宮刑,卻能忍受這世間最大的恥辱，發(fā)憤著成《史記》。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛

他沒(méi)有因殘疾而敏感自悲，更沒(méi)有因殘疾而悲情郁孤。他只用腳下優(yōu)美的琴聲向我們告知，縱使肢體殘缺追夢(mèng)之心仍能遠(yuǎn)飛！他失去雙臂無(wú)法擁抱別人，卻成立“擁抱基金”將愛(ài)心傳遞給需要擁抱和等待擁抱的人，帶領(lǐng)迷失方向的人們走出困境！

斷臂鋼琴王子

——?jiǎng)?/p>

周婷婷從小失去聽(tīng)力，是個(gè)全聾啞的小女孩，是我國(guó)第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生，被美國(guó)加勞德特大學(xué)錄取，在這所世界上一流的聾人大學(xué)攻讀心理咨詢專業(yè)碩士學(xué)位。被譽(yù)為中國(guó)的“海倫·凱勒”。

周婷婷彭超，6歲時(shí)因觸電失去雙臂，然而，苦難并沒(méi)有擊垮這個(gè)孩子，他學(xué)會(huì)了用腳穿衣、寫字、上網(wǎng)……2015年，他參加高考，雖然他獲得45分鐘的語(yǔ)文延時(shí)，但他是用腳答卷，成績(jī)發(fā)布，他得了603分！超過(guò)一本線！

當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋零!要永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！共勉生命如此美好！教師寄語(yǔ)作業(yè)