北師大版七年級(jí)上冊(cè)122展開與折疊教案

精選文檔精選文檔PAGE5精選文檔北師大版七年級(jí)上冊(cè)1、2-2睜開與折疊教課設(shè)計(jì)

課題

教課內(nèi)容

設(shè)計(jì)者

教

學(xué)

目

標(biāo)

教課

重、難點(diǎn)

教課方法

教課準(zhǔn)備

第一單元豐富的圖形世界P1、2-2睜開與折疊課型新授王兵第2課時(shí)/總第4課時(shí)設(shè)計(jì)日期0901

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形與平面圖形的關(guān)系，認(rèn)識(shí)立體圖形可由

平面圖形圍成，立體圖形可睜開為平面圖形；認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的側(cè)

面睜開圖，能依據(jù)睜開圖判斷立體模型；

2、經(jīng)過(guò)睜開與折疊的實(shí)踐操作，在經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變換過(guò)程

中，初步成立空間觀點(diǎn)，發(fā)展幾何直覺。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活是親密有關(guān)的，認(rèn)識(shí)到很多半學(xué)研究的

原型都源于生活實(shí)質(zhì)，反過(guò)來(lái)，眾多的實(shí)質(zhì)問題也能夠借助數(shù)學(xué)方

法來(lái)解決。

要點(diǎn)：在操作活動(dòng)中，發(fā)展空間觀點(diǎn)，累積數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).認(rèn)識(shí)棱

柱的某些特色，形成規(guī)范的語(yǔ)言。

難點(diǎn):依據(jù)棱柱的睜開圖判斷和操作簡(jiǎn)單的立體圖形。

畝諧囂聳濁擄閡棟蝎據(jù)櫸蟯蹤讒節(jié)。察看、思慮、操作，合作溝通研究法。

多媒體課件、棱柱的幾何模型

教課活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

過(guò)程教課雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)1、上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了常有幾何體的某

些特色，有位同學(xué)提出了一個(gè)問題；棱柱

課有幾個(gè)面？幾個(gè)極點(diǎn)？幾條線？如圖1所

示的平面圖形經(jīng)過(guò)折疊可否圍成一個(gè)如圖

前2的棱柱嗎？

殲齦躒漣犢縣則嶼蟻雞檔擊咼襖冑。導(dǎo)

學(xué)圖1圖2

設(shè)計(jì)企圖動(dòng)向改正部分

以同桌的形

式睜開操作

活動(dòng)，培育學(xué)

生著手操作

實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀

習(xí)慣以及合

作溝通的精

神。操作完

后，請(qǐng)學(xué)生展

示他們制作

的模型。

綽惲銚針?biāo){逕導(dǎo)塏鈹鯫鈔攜縈緩鏵。1/4北師大版七年級(jí)上冊(cè)1、2-2睜開與折疊教課設(shè)計(jì)

(二)

探

究

新

知

(三)

2、任何圖形都是由點(diǎn)、線、面組成的，教

師請(qǐng)學(xué)生從圍成這個(gè)棱柱的各個(gè)面（底面、

側(cè)面）以及棱的角度看看棱柱有哪些特色。

1、棱柱沿某些棱剪開，睜開成一個(gè)平面

圖形，你能獲得哪些形狀的平面圖形？

2、從棱柱的折疊過(guò)程能夠知道棱柱的表

面睜開圖是兩個(gè)________的多邊形作底面

和幾個(gè)_____作側(cè)面。

3、察看下邊的圖形，思慮棱柱的睜開圖

一定知足的條件：

鎖獷羨飛搗顛盞簫歲撥殤質(zhì)堅(jiān)幫陣。點(diǎn)撥：

1）、底面圖形的邊數(shù)等于側(cè)棱的個(gè)數(shù).

2）、棱柱的兩個(gè)底面分別在側(cè)面睜開圖的兩頭.

圓柱和圓錐的側(cè)面睜開圖各是什么圖？

1、例：圓柱的表面睜開圖是：_____作

底面和_____作側(cè)面。

領(lǐng)會(huì)：1、

棱柱上下底

面的形狀、

大小是同樣

的；

2、側(cè)棱都

相等，側(cè)面

都是長(zhǎng)方

形；

3、棱柱的

底面是n邊

形，它的側(cè)

棱就有n

條，它的棱

應(yīng)有(n的3

倍)條。

錯(cuò)訛駿懣詐綆蹕顙籌釅鰻驊財(cái)檔鮭。

范

例

學(xué)

習(xí)

讓學(xué)生先猜想，再操作確認(rèn)，培育學(xué)生主動(dòng)研究、勇2、例：圓錐的表面睜開圖是：_____作于實(shí)踐的科底面和_______作側(cè)面。學(xué)精神

2/4北師大版七年級(jí)上冊(cè)1、2-2睜開與折疊教課設(shè)計(jì)

(四)

應(yīng)

用

拓

展

(五)

學(xué)習(xí)

自測(cè)

小結(jié)

作業(yè)

板

書

設(shè)

計(jì)

1、以下列圖:哪些圖形經(jīng)過(guò)折疊能夠圍成

一個(gè)棱柱？先想想，再折一折。

1、課本P11隨堂練習(xí)NO：1、2

2、課本P12習(xí)題1.4NO：2、3

3、基礎(chǔ)訓(xùn)練

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識(shí)？

有何領(lǐng)會(huì)?

1、課本P9習(xí)題1.3NO：3、4

睜開與折疊

1、部分棱柱的特色：

棱柱頂點(diǎn)棱數(shù)面數(shù)三棱柱695四棱柱8126五棱柱10157六棱柱12188

2、圓柱的側(cè)面睜開圖是長(zhǎng)方形。

圓錐的側(cè)面睜開圖是扇形。

3、不是全部的平面圖形都能折成幾何體。

發(fā)現(xiàn)并考證：

我