北師大版小學(xué)語文一年級《雨鈴鐺》課教學(xué)設(shè)計10

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教材剖析：

《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元環(huán)繞“雨”這

個主題，激發(fā)、鼓舞學(xué)生充散發(fā)揮想像，感覺大自然的美，知道一些雨方面的知

識，培育熱愛大自然、親密大自然的感情，激發(fā)研究自然的興趣。本篇課文語言

清爽優(yōu)美、生動開朗，充滿了情味，是一篇豐富學(xué)生語言，累積學(xué)生語言，訓(xùn)練

學(xué)生語感水平，獲取初步感情體驗的好課文。學(xué)生可以經(jīng)過朗誦和背誦詩歌，進

濺當(dāng)屆鎣貲幗鐳賢諤瓊撳騾縫蟻況。一步領(lǐng)會到詩歌的韻律美。

設(shè)計理念：

在識字教課中創(chuàng)建多種情境，張開多種活動，為學(xué)生創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，

加強學(xué)生學(xué)習(xí)的夢想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，提高識字效率。經(jīng)過多種形式的朗

讀實踐達到通讀課文的目的。聯(lián)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓舞求異研究，

斂塏謳鰍鳶禪鳶談儕劊艷羈從鋏縋。讓學(xué)生充分表達自己的感覺。

教課目的：

理解課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、正直。

正確流暢有感情地朗誦課文，背誦課文，使學(xué)生在情境和語言文字中遇到熏陶，培育學(xué)生熱愛大自然，親密大自然的感情。

可以想象春光，續(xù)編兒歌，領(lǐng)會兒歌的韻律美，培育學(xué)生的想象水平、創(chuàng)新癮鴣禪繹銣鳳貺磽嚨戇暫廠闥潛黲。

精神。

教課要點：

使用形象風(fēng)趣的識字方法，理解13個生字，培育學(xué)生獨立識字，合作識字的

水平。

教課難點：

想象春光，領(lǐng)會兒歌的韻律美，培育學(xué)生的創(chuàng)新、想象水平。

教課方法：

自主，合作學(xué)習(xí)法、游戲法

教課策略：

分角色朗誦、講話法、講解法、直觀演示法

教課準備：

多媒體課件、鈴鐺

教課過程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)寫生字“雨”。

小朋友們，黃老師給你們帶來了一個神奇的禮品，想知道是什么嗎？（想）

那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}張開眼睛，聽出來了嗎，是什么禮品呀？（生齊答：鈴鐺）

真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來？誰還想模？

誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀？（預(yù)設(shè)：鐵、金屬）

，由于鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，因此啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁。此刻看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}

請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。

磣綴鳶濾饋峽邇湯鴉馀譫籃茲髏軺。a（假如對）：真好，鈴字的后鼻韻讀得很標(biāo)準?。ò鍟鴏íng）鐺在這兒讀輕

聲（板書dang）。你再給大家讀讀好嗎？（生讀：鈴鐺）太好了。一同讀讀！

（齊讀）

b（假如不對）老師加上拼音以后，你會讀得更正確，再來試一試。（生讀）太

好了，后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀？（再指名讀）一同來讀讀。（全

班齊讀）

今日老師要帶大家去見一種更漂亮的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。

小手指（請準備），跟老師一同寫寫“雨”這個字。（教師一邊板書一邊說：

緙鈿欖請廬徹蕩凄蘚闞億懇繕纏鉗。一筆橫不可以太長，二筆豎，三筆橫折鉤必定要鉤起來，四筆豎像筆挺的墻，滴答

滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風(fēng)一吹都往哪兒傾斜啦？（生：

右側(cè)）記著它的方向啊。

在寫這個字時哪個地方要特別注意呀？（指名說：四個點不可以太長，中間一豎

磚綁豬爛諄矯覷鏘綺鎬晝縊鎮(zhèn)廄嘵。在豎中線上，先寫中間一豎再寫最后四個點，四個點的次序是先左側(cè)后右側(cè)）

請同學(xué)們?nèi)〕觥渡謺鴮懕尽?，在簿本上先描一個，再寫一個“雨”字。

把這個字送到詞語里去，全班一同齊讀課題——雨鈴鐺。

戇臍餑鴻擺團鯢驍襠驀補覓斃鶼賓。讀了課題你有什么想問的嗎？

哦，你們的問題都在問雨鈴鐺終究是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“？”}

{教師播放視頻及雨聲}

細細的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，

鶻煥瀲襝鉑謊蝕攤絎鱘篩內(nèi)蕩峽爭。你們聽它的聲音多像鈴鐺，因此啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫

——雨鈴鐺。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？（想）

在讀以前考考大家，讀時碰到不理解的字怎么辦？（問老師、讀拼音、問同學(xué)）

你們知道的識字方法真好多，真是聰慧的孩子。

學(xué)生自讀

賊繩韓窪閬譏刪雙鈿蹌攢蠐噲儼鏷。請迅速翻開課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，碰到不理解的字就用上你喜愛的方法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。

教師范讀

這篇課文老師很喜愛，很想讀給同學(xué)們聽一聽，你們想聽嗎？（想）

好，仔細聽，假如聽到你不理解的字聽清并記著它的讀音做好指讀的準備。

全班齊讀

看到小朋友都聽的很仔細，那此刻全班我們一同來讀一讀，《雨鈴鐺》起——

認讀生詞

橈鵬頤灘憫滅顙誥轤摶鈮綆鉺燜撓。（1）詞語寶寶看到大家讀的這么仔細，它們急不可待的想要和你們做游戲，

想不想和它們玩呀？（生：想）

（2）這些詞語寶寶在小鈴鐺的上邊，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺

摘下了。（指名）小老師讀1遍你們讀2遍。

（招呼：“呼”輕聲）

（3）小朋友們真厲害，此刻我們一同來讀一讀每個詞讀2遍。

學(xué)習(xí)生字

經(jīng)譽語慮縷爛見徠爭獼澀預(yù)涼諂愨。（1）詞語難不住你們，生字寶寶你們也必定能讀好，生字寶寶變?yōu)榱嗣挈c

從空中落了下來，誰讀對了老師就把可愛的毛毛雨點送給他，好嗎？（指名讀）煢畫軌穡惻側(cè)勢釵囪闋鋼驊淵縋聞。（2）此刻，我們開火車讀。

其余小朋友仔細聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好?；疖嚮疖囬_哪

里？

（3）生字寶寶和小朋友們玩了許久，該回家了，請小朋友們每個字讀2遍，

把它們送回家把。

再讀課文

生字寶寶們回到課文中，還理解它們嗎？同桌之間相互讀一讀，假如你的同桌

讀的好，請你畫一朵小紅花送給他。

介紹同桌讀

（1）哪些小朋友獲取了小紅花，驕傲的舉起你們的小手？

（2）我們班的小朋友真棒！沒有獲取小紅花的也不要氣餒，下次你必定能得

到。

（3）誰感覺自己的同桌讀的不錯，想介紹他把課文讀給大家。

能談?wù)劄楹谓榻B他？

既然你的同桌這樣相信你，那你能讀給大家聽聽嘛？（指名，再指名）

（4）全班同學(xué)我們一同讀一讀。

三、入情入鏡，熟讀背誦。誥睪鄔轂綢爐絢勵闕淒吶漸廢構(gòu)滬。學(xué)習(xí)第一句

（1）孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學(xué)們這場春雨是大雨仍是

小雨呢？

（2）你怎么知道的是小雨的？/你從哪個詞知道的？（沙沙響）

蟻繒訃駑勛厲懲螢駒餅顆弳評囀計。（3）是啊，“沙沙響”（貼詞卡）表示的是春雨的聲音，小雨灑在房檐上的

聲音，那我們讀的時候應(yīng)當(dāng)如何讀？（輕輕的）

你來試一試，誰能讀的更好？

（4）春雨輕輕的，細細的，女生們來讀一讀，這句話（沙沙響，沙沙響，春

雨灑在房檐上）

曄瀧閨趕氳職釀佇鲞轤癬駙縲燒飽。（5）春雨輕輕的下著，我們一同再來感覺下春姑娘輕輕的腳步。讀——

學(xué)習(xí)第二句

（1）春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐究竟在哪里呢？請同學(xué)們自己快

速讀讀第二句話，配合插圖，答案必定回出現(xiàn)。

（2）誰找到了房檐在哪兒，能登臺來貼一貼。（貼對了老師標(biāo)紅）

（3）他貼對了嗎？把掌聲送給他。

（4）哦，這就是房檐（ppt圖片）

房檐掛上了一串串的——水珠。春風(fēng)吹來，有一串小水珠落在了我的手上，

誰能把它掛在房檐上？（請生掛）輝祕審煩擷瑩蟬詠緄鄖癆壟鵯蕢櫚。

（5）他掛對了嗎？（對了）掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，

春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。

灄擷復(fù)誹諤僂儉騅氳軺轤腸勸盡澀。（師生共同做動作，一邊動作一邊讀）。

（6）房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺同樣，男同學(xué)來讀一遍。

學(xué)習(xí)第三句

（1）師：在課文里還有一種聲音，你找到了嗎？指名回答。（丁零當(dāng)啷）

（2）聽！丁零當(dāng)啷的雨滴聲和聲音很像？（鈴鐺）

{師出示鈴鐺并搖一搖}聽！鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？（提示學(xué)生把丁零當(dāng)

啷讀得洪亮、響亮）好的，那一陣春風(fēng)吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這

摟賊墮巰誕慶鬧簞鉑鍶鬧鈍揚鯧鉞。句。（指名）

（4）好的，又洪亮有好聽，全班再一同讀一讀。（齊讀）

4、品讀第四句。

（1）你們好聽的聲音把誰招呼來了？（指名回答：小燕子）。

（2）春雨在招呼小燕子干什么？一同讀一讀這句話。

（3）孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎？

（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。因此招呼，招字是提手旁，呼字是

口字旁。此后小朋友們和他人打招呼也記得要用上手和口。鐮電鈐牘鱸氬楓餒鰒慟縱諛銃潔韉。

（5）想想，春雨會如何和小燕子打招呼呢？它會說些什么？誰也想試一試？

（6）是的，那讓我們變?yōu)榇河?，一同熱忱的招呼去小燕子吧，起—?/p>

（7）讓我們讀的再開朗熱忱一些，否則小燕子課聽不見，起——

5、全班配樂朗誦全文

春姑娘帶來了春雨，送來了漂亮的雨鈴鐺，讓我們再一次美美的讀讀課文，感

魷鄰蹕憑腦載諱駛脫鮭醬廁蹤確喬。受春姑娘的漂亮，雨鈴鐺，起——

四、拓展提高，開辟視線。

孩子們，小燕子飛回來了，可是它對雨鈴鐺說，春季只有我回來太孤獨了，請

識懶緄羥綻薺廳這勢鉺彎礬煒飼紹。你再去招呼些朋友們，讓他們回來讓春季更美更喧鬧吧。

那你們想想春雨還可以招呼誰呢？它又會怎么和它們打招呼呢？同桌之間討

濃缽鴉瀘緣覡