三年級英語教學(xué)反思15篇

第三年級英語教學(xué)反思15篇 三年級英語教學(xué)反思1

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。以下是對本節(jié)課的一些反思：

一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

是能聽懂會說顏色單詞：blue，yellow，red,green,brown,white,black,pink；能聽懂會說句型：Whatcolor?It’it？

Yes/No.能聽懂句型：Drawsth..Colorit,please.把新舊句式熟練地運(yùn)用于會話之中。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維及語言應(yīng)用的能力。

有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個好的導(dǎo)入。也就是說好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生有極大的興趣聽下去，配合你往下進(jìn)行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節(jié)課我首先采用老師展示圖片問顏色，學(xué)生做動作的方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的關(guān)于顏色的單詞，如yellow,red,blue,green,brown等，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。

二、課堂的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)

可謂是一堂課的基本骨架，教學(xué)目標(biāo)可以說是學(xué)生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。因此我確立本節(jié)課的重點(diǎn)為：關(guān)于顏色的一般疑問句，以及簡單的課堂口令Draw和Color。難點(diǎn)是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，來熟練地描繪事物。

總的來說，每節(jié)課至多至少總會存在著一些不足之處，比方說單詞操練的范圍不是很廣，沒有深入到班級中的各個層次水平，希望能通過今后的教學(xué)能慢慢理出一些適當(dāng)?shù)乃悸?，讓全班的學(xué)生都進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。而在本課的教授上，我脫離了書本，沒有結(jié)合課文，沒有在復(fù)習(xí)課文的過程中進(jìn)入操練步驟，感覺比較突然，聽課的老師一開始都摸不清楚是第幾課時，而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上，造成另一個教學(xué)重點(diǎn)的側(cè)重性不夠，甚至原本設(shè)計好了的展示過程也沒有體現(xiàn)出來，在今后的教學(xué)中還要多多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是需要及時更新新的理念。同時，在授課中我也發(fā)現(xiàn)自己備課時考慮問題的不周到，一開始只備了教材，沒有備學(xué)生，一年級的學(xué)生十分活潑的，尤其是看到一些有吸引力的東西，就會表現(xiàn)的不盡師意，但那是作為兒童純真的一面，作為老師應(yīng)思考從教學(xué)的形式或教具的準(zhǔn)備上做工作，加以控制。三年級英語教學(xué)反思2

人教新版小學(xué)英語六年級上冊Lesson14教學(xué)反思本課是在十三課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握如何運(yùn)用英語詢問和表達(dá)自己和他人的愛好和興趣。在本課中能夠使用核心句型，結(jié)合真實(shí)情景替換部分信息，通過游戲向別人介紹自己的愛好和興趣。讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中，通過小組活動完成任務(wù)，提高語言運(yùn)用能力，并且提供機(jī)會讓學(xué)生聽chant,集中感知字母組合au在單詞中的發(fā)音規(guī)律，通過模仿，跟讀，進(jìn)一步熟悉讀音規(guī)則，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中我多次用到小組合作以便提高學(xué)生小組合作的意識，使學(xué)生能主動地參與，并且體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)途徑，通過解決問題達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，及解決問題的愉悅促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上，有益健康的興趣和愛好。

我能夠較好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，將興趣教學(xué)貫穿始終。而應(yīng)是每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容和時期之內(nèi)都要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。簡單的兩個單詞、兩個句子不能滿足學(xué)生的需要，因?yàn)槲宜鎸Φ氖橇昙墝W(xué)生。因此要加入更多的信息內(nèi)容，但方式一定要是學(xué)生們喜歡和感興趣的。在學(xué)習(xí)“playtabletennis，playvolleyball，playbasketball，playfootball”這四個詞組時，我從人人熟知的奧運(yùn)會的場景入手來吸引學(xué)生。

這樣一開始就激發(fā)了學(xué)生的興趣。為了使學(xué)生們的興趣得以持續(xù)，在球類運(yùn)動中，我運(yùn)用了實(shí)物，讓學(xué)生們在親身體驗(yàn)運(yùn)動所帶來的樂趣中，完成對新知的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并鼓勵學(xué)生們應(yīng)該多做鍛煉，強(qiáng)身健體。此外還出現(xiàn)了多位大家所熟悉的著名運(yùn)動員：張怡寧、姚明和足球運(yùn)動員貝克漢姆。他們在賽場上的英姿，深深吸引了學(xué)生，使孩子們情不自禁地在一種相對真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的知識很自然地進(jìn)行了相互交流。然后，在收藏展這個環(huán)節(jié)上，通過讓學(xué)生展示其個人收藏的作品，繼續(xù)鼓勵每個學(xué)生都應(yīng)該有更多有益的興趣愛好。與此同時，展示的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言，收獲到的是學(xué)習(xí)的自信心與成就感。同樣，老師的收藏對于學(xué)生們永遠(yuǎn)是神秘的，想探尋的。

因此，根據(jù)他們的好奇心，在展示老師的收藏品環(huán)節(jié)中，又向?qū)W生介紹了一些新的知識，使課堂教學(xué)得以擴(kuò)展。把學(xué)習(xí)本課后應(yīng)完成的任務(wù)布置給學(xué)生：總結(jié)出自己所有的興趣愛好，包括體育運(yùn)動方面，收藏方面，以及其它方面，學(xué)生們自然對這樣的任務(wù)熱情很高，學(xué)生能在真實(shí)的生活中綜合運(yùn)用了語言知識，增強(qiáng)聽、說、讀、寫等各方面的技能，收到了很好的效果。

但在這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)和提高的地方，例如：在學(xué)生的小組展示環(huán)節(jié)中，由于時間關(guān)系，沒能讓更多的小組充分展示，無法給予更多的孩子有針對性的輔導(dǎo)，這需在今后的教學(xué)中予以注意。在新課程改革的今天，教師已不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識。總之，我相信在教學(xué)的道路上學(xué)會歸納和總結(jié)教學(xué)中的閃光點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短，一定會讓我們的英語課堂更加光彩。三年級英語教學(xué)反思3

這堂課要求掌握并熟練運(yùn)用one,two,three,four,five.ten這些數(shù)詞。

本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語時間不長，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因?yàn)樗哪昙壍暮⒆右跃唧w形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞，句型。我設(shè)計了各種各樣的活動，首先我和學(xué)生打招呼后，進(jìn)入Freetalk，通過簡單的對話，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),然后新授數(shù)字1到10，然后用數(shù)字做猜數(shù)游戲，以活動促說，以活動促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識，發(fā)展語言技能，提高運(yùn)用語言的能力。我們以活動教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段將聽，說，讀，認(rèn)，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，鼓勵同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時予以表揚(yáng)和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語。

但這節(jié)課也存在不足之處：啟發(fā)性和創(chuàng)造性活動安排過少。我在設(shè)計活動時過分關(guān)心活動的趣味性而忽視啟發(fā)性。實(shí)際上，在確保趣味性的基礎(chǔ)上，盡可能關(guān)注啟發(fā)性和創(chuàng)造性，將會使學(xué)生更好地培養(yǎng)能力，發(fā)展素質(zhì)。在本案例中，開展活動是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，但更應(yīng)在活動中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力創(chuàng)新的培養(yǎng)。三年級英語教學(xué)反思4

本學(xué)期我們小學(xué)英語教研組在z老師的帶領(lǐng)下，圍繞如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量、如何激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和解決“表演課”問題展開了一系列課改活動，取得了明顯的效果。下面我就這幾方面談一下自己的學(xué)習(xí)體會和活動反思：

一、解決‘表演課’，提高課堂教學(xué)效率

我們通常的公開課、觀摩課都有‘表演’的影子，但我們在實(shí)際的教學(xué)活動中最主要的是實(shí)效性。為了增大課堂容量、提高教學(xué)效果，教師必須首先深挖教材、對教材分解、再整合，教授做到‘深入淺出’。

另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究，自主學(xué)習(xí)。即教師安排四人為一個學(xué)習(xí)小組。這種合作，即可以在課外開展，也可以在課內(nèi)組織實(shí)施。學(xué)習(xí)方式常常是教師提出目標(biāo)，共同學(xué)習(xí)討論、研究、解釋、判斷，直至共同作出結(jié)論。

三、激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是我們提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。

我們教研組成員通過討論總結(jié)出主要的兩點(diǎn)：

1、“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。

愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。因此，我們在設(shè)計教學(xué)活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點(diǎn)，他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用使孩子們的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語言形式，激發(fā)孩子們的成就感。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。

2、營造愉悅、寬松的心理氛圍。

三年級小孩在接受一門新的語言中有時會有一定困難，這時老師千萬不能訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)該積極鼓勵他，在他稍有進(jìn)步時及時表揚(yáng)他，讓他在反復(fù)聽說的基礎(chǔ)上慢慢糾正發(fā)音，如果孩子進(jìn)步了，老師要非常高興地為他祝賀，那樣孩子才能更加努力地學(xué)習(xí)，如果挫傷了孩子地積極性，將使他失去對英語的興趣。三年級英語教學(xué)反思5

教材分析

本課的主題是認(rèn)識食物，并學(xué)會用英語詢問他人的喜好及其回答方式。這一單元的知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表達(dá)自己喜好和不喜歡的句子：Ilike….和Idon’tlike…的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在以助動詞開頭的一般疑問句的教學(xué)中，Doyou…開頭的問句是最基礎(chǔ)的句型，因此學(xué)好本單元的知識，不僅可以使學(xué)生有良好的英語語感，更為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)特殊疑問句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

這是針對支教學(xué)校設(shè)計的一節(jié)課。該班學(xué)生的年齡在九.十歲之間，剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活潑好動.求知欲強(qiáng)，對直觀.形象的事物較有興趣，喜歡模仿.游戲.競賽。但學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，且開課不正常，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大。學(xué)生的詞匯量十分有限，彼此之間只能做一些簡單的交流。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識noodles,rice,fish,milk,meat等食物的英語名稱，了解Doyoulike…?是詢問對方喜好的問句,知道Yes,Ido./NoIdon’t.是問句的肯定回答和否定回答。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生在聽.說.玩的課堂教學(xué)中鍛煉自己運(yùn)用語言的能力，并將所學(xué)的知識在相似的生活中進(jìn)行運(yùn)用。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)讀noodles,rice,fish,milk,meat等食物的英語名稱，運(yùn)用Doyoulike…?詢問對方喜好及用Yes,Ido./No，Idon’t來回答是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的單詞和句型在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三年級英語教學(xué)反思6

本課充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念,本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因?yàn)槿昙壍暮⒆右跃唧w形象思維為主，所以李我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞?？紤]到三年級的孩子剛剛開始學(xué)習(xí)英語，沒有基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時，始終采用漢語，讓學(xué)生完全沉浸在一種輕松學(xué)習(xí)氛圍中我采用具體實(shí)物等多種教學(xué)方法。學(xué)習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯：hamburgercakehotdogchinkenFrenchfresbread學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子：Whatdoyoulike？

能力目標(biāo)：

①學(xué)生能說表示食物的單詞。

②通過對話進(jìn)行改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

情感目標(biāo)：

①學(xué)生愿意學(xué)習(xí)本課知識并積極應(yīng)用。

②通過實(shí)踐，合作，交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使學(xué)生主動思維和大膽實(shí)踐三處著手。

視聽法：是一種重要的外語教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫。

交際法：即在真實(shí)的語言環(huán)境中，通過學(xué)生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識。針對學(xué)生樂于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，采用了此方法。

全身反映法：心理研究表明，再多種感官被刺激的`情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。通過游戲歌曲，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂,學(xué)生求知欲，表現(xiàn)力強(qiáng)，善于模仿樂于參加。然學(xué)生獲得成就感，開展小組活動或游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實(shí)踐活動中有用武之地。

我尊重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，注重了情感交流.在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學(xué)一往情深,對學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調(diào)動學(xué)生的情感，使課堂氣氛和諧愉快！

本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中我鼓勵學(xué)生,他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯誤采取了寬容的態(tài)度,并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。

但在本課教學(xué)中美中不足的是有的同學(xué)把單詞hamburger的音發(fā)錯了，沒有即時糾正，今后要注重對錯誤發(fā)音的正確引導(dǎo)。三年級英語教學(xué)反思7

任三年級英語課已經(jīng)有兩個多月了，下面就這段時間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

一、調(diào)動學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級的學(xué)生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學(xué)情境及游戲活動以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的Storytime時，我經(jīng)常安排幾個有家長課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。

二、對教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。

三年級的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查），男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個Part，我就會對學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo)。

三．積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚(yáng)去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。

由于工作需要這一學(xué)期我任教小學(xué)三年級的課程。在一學(xué)期的教學(xué)研究與實(shí)踐中，我對低年級的英語教學(xué)有了一些體會和認(rèn)識。

首先“興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低年級英語教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂活動我以學(xué)生活動為主，采用聽、說、做、唱、玩、演等活動形式，激發(fā)了學(xué)生的參與感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保鮮。

其次，靈活多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動。針對小學(xué)生喜說愛動、爭強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞等心理特點(diǎn)，開展各種形式的學(xué)生活動，例如，游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級英語教學(xué)。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。其次，小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點(diǎn)，每一堂課教師都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠（chant），并加以動作表演，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發(fā)展了智力。

最后小組教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的.保證。當(dāng)今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今區(qū)一中教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。英語課上同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對話表演，情景模擬等活動，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了保證。三年級英語教學(xué)反思8

本節(jié)課是第五單元第一課時，這一課主要學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞和對話。教學(xué)重點(diǎn)是掌握三會單詞，juice,milk,bread,egg及句子I’mhungry！Havesomebread、并會應(yīng)用Ilike.....進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)是單詞hungry的發(fā)音，eggs復(fù)數(shù)形式，同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生要珍惜食物，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。在本節(jié)課，我根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計，精心制作本課時的課件，制作并打印出juice,milk,bread,egg實(shí)物圖片和單詞圖片，我用了情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、動作教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，讓學(xué)生全身心地都參與進(jìn)教學(xué)中來，爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，競爭和獎勵機(jī)制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

本節(jié)課我針對不同的學(xué)生采取不同的方法，對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵，鼓勵他們多開口講英語，講好英語，并在日常生活中運(yùn)用英語。同時讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，分組練習(xí)，讓所有學(xué)生都有開口的機(jī)會，并且小組互幫互助，然后進(jìn)行展示，對于提高學(xué)生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)評價，我的口頭評價：good,great,cool，wonderful,有小愛心貼畫作為獎品，還有來自學(xué)生自己的評價和鼓勵。在這節(jié)英語教學(xué)中，學(xué)生們都敢說、會說，我的一言一行都對學(xué)生起著重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。全身反應(yīng)法，讓學(xué)生邊說邊做，剛開始英語迪斯尼動畫及第四單元Let'sdo的導(dǎo)入，學(xué)生邊觀看視頻邊說、學(xué)生邊觀看視頻邊做動作，都讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的興趣和喜悅。后面安排的鞏固拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過自己上電子白板操作做，學(xué)生邊學(xué)邊表演，以及教師的評講，再到最后本課時的Let'sdo表演，學(xué)生更興趣怏然。多媒體高科技教學(xué)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)到了科技的力量和便捷。

這節(jié)課就是在這樣愉快歡樂的氛圍中完成了，總體感覺調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非?；钴S，舉手積極大膽，讀、練、，說的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開展，學(xué)生一個都落下地參與到我的英語課堂教學(xué)中來，優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉，整堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上都掌握了本課時的知識并學(xué)會應(yīng)用于生活之中，也達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

但是，在其他老師的詳細(xì)點(diǎn)評下，也讓我意識到一些需改進(jìn)之處：語音語調(diào)方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細(xì)看、再模仿的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。對于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號、手勢語來吸引學(xué)生的注意及模仿。

總結(jié)：對于課堂知識的最后總結(jié)，也要少采取老師說學(xué)生聽的方法，而運(yùn)用chant進(jìn)行總結(jié)，在這過程中，不光使學(xué)生主動投入到再次復(fù)習(xí)鞏固本課時的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對本課時教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。三年級英語教學(xué)反思9

剛升上三年級的小學(xué)生,在一、二年級里面沒有正式地學(xué)習(xí)英語。所以剛開始時候讓他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)者的習(xí)慣。

我教的四、五年級學(xué)生英語有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較容易入手，但是三年級的學(xué)生是不知道要重新開始做英語作業(yè)和參加考試的。剛開始的時候真的很難教的，從26個字母學(xué)起。然后在學(xué)習(xí)單詞和句子。他們有些學(xué)生書寫不規(guī)范，但是有些就非常棒。一般的英語打招呼他們都基本能夠做出反應(yīng)。我今年教三個班的英語，他們年紀(jì)小，不懂事，上課的時候小動作特別多，不專心聽課等等。我針對這些我上課的時候就多獎勵學(xué)生，多玩游戲。

在學(xué)習(xí)課文的時候，基本的句型能夠掌握了，都能夠流利地讀出來給老師聽。單詞教學(xué)的時候要求學(xué)生邊讀邊拼寫，這樣就可以訓(xùn)練他們的字母啦。但是無論如何，我的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，三年級的英語教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的初步，所以我還是要努力鉆研教學(xué)方面的方法。使自己和學(xué)生都走向一條成功的道路。在學(xué)習(xí)英語這門課程的時候真的做到邊玩邊學(xué)的樂趣。三年級英語教學(xué)反思10

在教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)了三年級小學(xué)生喜表揚(yáng)、好游戲、愛新奇的心理特點(diǎn)，因此我嘗試著引入了“五角星”獎勵機(jī)制，反饋效果很好。學(xué)生們在教師的不斷教學(xué)“誘”導(dǎo)下，通過努力學(xué)習(xí)，獲得了知識，增長了能力，也獲得評價的標(biāo)志——五角星，同學(xué)們喜不自禁、躍躍欲試，家長們也很高興和認(rèn)可。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，學(xué)習(xí)能力也有了，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高了。

那么，“五角星”代表了什么？哪些學(xué)生能得到“五角星呢？

“五角星”代表了一種能力的一個分值，而學(xué)生的能力是有優(yōu)劣差異的。優(yōu)等生能力強(qiáng)、學(xué)的快；“學(xué)困生”能力差、接受能力弱。不同的學(xué)生定出不同的得“五角星”標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來，人人都有能得到“五角星”的機(jī)會和能力，也會繼續(xù)為得到“五角星”而努力，因?yàn)椤拔褰切恰敝?，還有更受學(xué)生喜愛的標(biāo)志——紅蘋果等著他們?nèi)カ@取：得十顆（“學(xué)困生”六顆）就可以換一個小蘋果。

另外我還根據(jù)不同的能力點(diǎn)，設(shè)計了其它各異的精美的小標(biāo)志：當(dāng)學(xué)生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當(dāng)準(zhǔn)確時，或當(dāng)學(xué)生和其他同學(xué)自編自演的對話表演成功時，都可獲得一枚標(biāo)志。每個學(xué)習(xí)板快的獎勵標(biāo)志都不一樣，而這些標(biāo)志都代表一定的分值，到了期末就拿這些小標(biāo)志來統(tǒng)計學(xué)生的成績，學(xué)生們的興趣也濃了，學(xué)習(xí)也努力了，也知道如何學(xué)習(xí)了。

哪些孩子能得到“五角星”呢？（只要他們在課堂教學(xué)中有以下任意一方面的表現(xiàn)都能得到“五角星”）

1、不敢說英語的卻張口說了；

2、平時不敢舉手，這次舉手回答問題了；

3、回答問題時沒用書上的；

4、能聽懂其它學(xué)生回答問題時出錯的地方，并能改正錯誤的；

5、看圖能復(fù)述句子的；

6、能自編問人、問物的對話的；

7、能堅(jiān)持每天聽錄音，流利朗讀課文的；

8、能聽錄音做課堂練習(xí)冊，做的基本正確的；

9、能很快學(xué)會教師所教的語句并說的很準(zhǔn)確的學(xué)生；

10、能聽出并模仿教師或錄音機(jī)播放的錄音的；

11、能模仿教師或錄音機(jī)的準(zhǔn)確語調(diào)和語句的；

12、能根據(jù)教師的身體語言，說出英語語句的意思的學(xué)生。等等。

剛開始時，不要定過高的目標(biāo)，要立足于“人人參與、人人得益”的原則，這樣才能做到全面提高，逐步發(fā)展。這樣學(xué)生在教學(xué)中就可以學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到教學(xué)目的，他們要想得到“五角星”就要為得到“五角星”去聽講英語、聽說對話、聽錄音機(jī)，去培養(yǎng)自己的各種能力。日積月累，堅(jiān)持下去學(xué)生們的能力就形成了。學(xué)生得到了“五角星”，既是獎品又是評估的分值，又培養(yǎng)了能力，真可謂“一箭三雕”。通過引入“五角星”的獎勵機(jī)制，課堂教學(xué)的氣氛活躍了，愛舉手發(fā)言了，敢說話了，能編對話，學(xué)困生也敢舉手回答問題了；大多數(shù)學(xué)生在家聽錄音了，也讀課文了。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，聽說能力和交際能力也提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。三年級英語教學(xué)反思11

三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步階段，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。同時，人們都說：良好的開端是成功的一半。因此，我在日常的英語教學(xué)工作中為搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行了不懈的努力。

一、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

英語作為一種語言，是人們交流思想和情感的工具，是人際交流的橋梁。因此，在日常教學(xué)中，我特別注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)三年級英語教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的年齡特點(diǎn)和日常生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在日常英語教學(xué)過程中。從而體現(xiàn)了英語新課改提出的把話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)結(jié)合起來的總思路。在平時的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識基礎(chǔ)，注意力集中時間的長短等實(shí)際狀況，采用“全部動作反應(yīng)法”（TotalPhysicalResponse），例如，在Let'schant部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言；在Let'ssing部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在有韻律的歌唱中感受語言；在Let'splay部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的行動中輸入語言；在Let'sdo部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在做中學(xué)；在Culture部分的教學(xué)中，以通俗易董的方式向?qū)W生介紹中西方文化。

二、注重能力培養(yǎng)

從學(xué)生的角度來講，小學(xué)英語教育最重要的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)（Learnhowtolearn）。葉圣陶先生有句名言“教是為了最終不需要教”，說得也是這個道理。開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，在日常的英語教學(xué)活動中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交際的能力。在Let'sdo部分的教學(xué)中，我積極組織學(xué)生收集身邊的實(shí)物教具，自己動手制作簡單的教學(xué)用具，自己依照課本上的插圖畫簡筆畫。在Let'ssay部分的字母教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作字母卡和單詞卡。在Let'sdo，Let'splay，Let'ssing的聽力活動中，我和學(xué)生們一起聽錄音、做手勢、做指令、跳舞......在Let'scheck部分的教學(xué)中，我努力通過聽力活動來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊谄綍r的教學(xué)活動中，我力求用簡單生動、通俗易懂的方式，滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。在教學(xué)中，我還設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目，比如我的成長足跡、我的聽力百寶箱、我的名句沙龍......看誰得的小紅星多,引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),在不斷的反思和學(xué)習(xí)中進(jìn)步,有效地增進(jìn)了他們的自我評價意識，以有利于他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。三年級英語教學(xué)反思12

在英語中有這么一句諺語wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)英語，其實(shí)在上英語課時，只要我們教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。

三年級孩子雖然年齡相對小，缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。

如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。通過吸引孩子注意力，讓孩子喜歡英語，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。三年級英語教學(xué)反思13

本課是一節(jié)單詞課，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個單詞apple，pear，orange，banana以及理解運(yùn)用句型Doyoulikepears？Yes，Ido。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：Ilike…。讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時的一些做法和體會。

一、歌曲開篇，引入情境

以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱AppleSong，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)單詞

小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，通過問答的方式復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞；然后通過“頭腦風(fēng)暴”鼓勵學(xué)生運(yùn)用顏色來描述所教單詞，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等游戲，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用

倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點(diǎn)。本課時我通過“看，聞，摸”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，并在操練單詞的同時融入“Doyoulike…？Yes，Ido。/No，Idon’t。的句型。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演讓他們親身體驗(yàn)，主動參與，真正達(dá)到語言