《愛心與教育》讀書筆記

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《愛心與教育》讀書筆記《愛心與教育》讀書筆記1拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，非常的震撼，李老師結(jié)合舵，揚起教育風(fēng)帆，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下，開始幸?？鞓返娜松５男?。是的呀，只有擁有一顆愛學(xué)生的心，才會真誠地與學(xué)生們障礙。像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”。你會愛上生觀和世界觀，使他們在以后的學(xué)習(xí)和生活都充滿信心和希望，積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強。也只有這樣，才能達(dá)到素質(zhì)教育的基本要求。育的了?！薄?dāng)我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時，一顆愛孩子的童心！還是這位我敬重的教育家，曾在一個春天，來炫耀自己特別關(guān)心孩子。不對，買船是出于我想給孩子們帶林斯基：《巴甫雷什中學(xué)》）困惑，在很多時候也幫到了他們。我每周都會布置他們寫周記，讓他們把想和老師說的話，或是一個星期來的表現(xiàn)自己作個總結(jié)，都一一寫出來，然后每個同學(xué)的周記都會認(rèn)真地看完，并做想來，這樣做，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還需要進(jìn)行一些有創(chuàng)意的交流，來，提出來，可以是書面上的，也可以的真實困難和疑惑。慚愧的是，我對表現(xiàn)好壞不同的學(xué)生，還是的愛，慢慢的信任我，理解我，支持我，讓學(xué)習(xí)不好的，思想上有不同問題的學(xué)生，一一解開心結(jié)，找到各種問題的真正原因，然后，對癥下藥，用正確的方法，解決同學(xué)們的疑難問題。1，民主：用心靈贏得心靈；2，科學(xué)：把教育主動權(quán)交給學(xué)生；3，個性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。這是對待后進(jìn)生的態(tài)度，我們要民主地，科學(xué)地，教育學(xué)生，并且要尊重學(xué)生的個性。我們只有與學(xué)生平等地對待，以心交心，他們才會信任你，才會聽取你的意見和教導(dǎo)。學(xué)生都有向善向好學(xué)習(xí)的天性，所以，要把教育的主動權(quán)交給學(xué)生們，只要他們自發(fā)的想完善自己，改進(jìn)自己，他們就會主動地學(xué)習(xí)自己需要的知道和道理。同樣，對于后進(jìn)生，不進(jìn)學(xué)生”，李老師也提出要主意的幾點：第一，注重感情傾斜。教師對“后進(jìn)學(xué)生”真誠的愛，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。上進(jìn)育是自我教育?！蔽蚁耄@對“后進(jìn)學(xué)生”同樣適用。第三，引關(guān)心、幫助變成集體對這個學(xué)生的批評、表揚、鼓勵、關(guān)心、幫助。第四，講究有效方法。李老師書里講述了他與“后進(jìn)生”萬可以看到，李老師對他學(xué)生們的真切之愛。李老師關(guān)于“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)方式。他提到“優(yōu)生”一般正當(dāng)競爭。8.從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，幾個關(guān)鍵：第一，引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。第二，幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己。第三，教育“優(yōu)生”保持童心。第四，激勵“優(yōu)生”超越自我。第五，訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。第六，培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。這也是李老師對學(xué)生無私的愛，結(jié)出的智慧果實，都用各種方法，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的學(xué)生。慣于把學(xué)生的心理疾病、性格弱點，當(dāng)做“政治思想”、“道德品質(zhì)”問題來解決，或熱情地教育，或嚴(yán)肅地批評，這些“牛頭不對馬嘴”的思想工作怎么會奏效呢？”李老師的肺腑之言，也老師，更感覺到身上的擔(dān)子之沉重。李老師提出心理教育（也可簡稱“心育”）的途徑與形式：1，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍氛圍的和諧有利于心靈的舒展、愉悅，而從某種意義上講，學(xué)生具備了舒展、愉悅的心靈，教師的心育便成功了一半。所謂和諧氛圍，主要指師生之間的和諧關(guān)系與班級內(nèi)部的和諧環(huán)境。2，開設(shè)專題講座具有兩個特點：傾聽與協(xié)商。4，保持書信交流對于處在青春期下，書信便成了師生對話的合適途徑。對學(xué)生來講（尤其是對一些性格內(nèi)向的學(xué)生），這樣做既避免了面談的局促不安，又能與的成功，更重要的是，通過師生書信往來，教師可以比當(dāng)面談話更全面、更真實、更細(xì)膩地感受到學(xué)生的內(nèi)心世界及其變化，從而更主動、更準(zhǔn)確、更有效地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。5，推薦有刊資料，這也是進(jìn)行心理輔導(dǎo)的有效方法之一。6，爭取家長配而所有這些寶貴的經(jīng)驗，都讓我受益匪淺，對比自己的教學(xué)，可心的健康成長。的德育剖析》，他提到，我對教育的反思，當(dāng)然不是全部否定我脆弱的心靈，她選擇了自殺，16歲，花一樣的年齡，花一樣的生命，就這樣消散。而離寧小燕事件已過二十多年了，現(xiàn)在還是因，更有社會的原因。作為老師的我們，更是肩負(fù)著，人類靈魂工心，把愛傳遞給他們，把愛傳遞到世界每一個角落，我們的教育才是成功的教育，我們的下一代才有蓬勃的希望！李老師的《愛心與教育》，是教育界不可多得的珍寶，也是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我將奉獻(xiàn)出我的愛心，讓愛心掌舵，揚起教育（撰文：吳家祺）《愛心與教育》讀書筆記2《愛心與教育》這本書終于看完了，起初是抱著涉獵的心態(tài)心的堅持創(chuàng)造教育的奇跡。“當(dāng)一個好老師的基本條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。”李振運氣好，每教一批學(xué)生，他們都對我特別好。比起學(xué)生對我的感情，我欠他們的實在太多太多！”讀著李老師的這句話，我不由愛，更何況萬同這樣的學(xué)生。李老師那份長達(dá)近五十頁的“我與萬同的故事”，著實讓我震撼。我在閱讀中不斷地被感動著，不難以預(yù)料的反復(fù)？想到這些，不覺感到自慚形穢，羞愧無比！從愛心、耐心、信心。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都老師始終有一顆感恩的心吧！因為感恩，他不斷地付出，因為不斷地付出，他不斷地收獲著學(xué)生的感恩，這樣如此這般，周而復(fù)始，才使李老師有那么好的“運氣”，遇到了那么好的學(xué)生。因做好，做深，做透。一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。同樣，做的象萬同這樣的差生。閱讀此書時，我不斷的反復(fù)自問：如果是心的老師，可遇到象萬同這樣的學(xué)生一而再，再二三的犯錯誤，我不會，我會生氣，會憤怒，會覺得他無可救藥，會放棄。我們遠(yuǎn)不如李老師。我們對學(xué)生的愛是零星的、間斷的、不恒定的，苦無助、暗夜孤獨的人贏得了星光，讓人找到自信、自尊，讓人振奮。這正是李鎮(zhèn)西老師受孩子衷心愛戴的根本原因。他對“逆值得每一位教師一讀。讀了《愛心與教育》，反思自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育！相信只有愛心的堅持才能創(chuàng)造教育的奇跡。《愛心與教育》讀書筆記3才讀《愛心與教育》一下子，我就被他的一顆愛心所折服，不可分;也正是這顆愛心，使得李鎮(zhèn)西老師將滿腔的熱情都灑在了學(xué)生身上，將全身心都投入了教育事業(yè)之中。也讓我明白了，要想當(dāng)好一名老師，就應(yīng)該有一顆愛學(xué)生的心。界，把自己當(dāng)成是學(xué)生的好朋友，可以傾聽他們的喜怒哀樂。我生，也不可以裝作是親近，實則是居高臨下的命令，我們應(yīng)該和也敞開真心。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了!大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育!”而現(xiàn)在的很多老師呢?經(jīng)常用有色眼鏡看待那些所謂的差冷漠那些落后的學(xué)生。殊不知，愛是我們的語言，和學(xué)生相處，肺腑的對朋友的關(guān)愛。犯了錯誤，也應(yīng)該用自己的愛去引導(dǎo)他們，有時都不需要言語，確的路途，不會再犯類似的錯誤;反之，學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，的教育，才會使教育過程散發(fā)溫馨的光芒。果，同時這也是自己教學(xué)成果的見證，在多年的后某一天，將學(xué)他們以后的成長道路也會有很重要的積極影響。《愛心與教育》這本書對我們這些未來的教師來說，是一本很有啟發(fā)意義的書籍，我們應(yīng)該好好的和李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的精神，學(xué)習(xí)他師這個稱呼，讓學(xué)生以有我這個老師而感到驕傲與自豪。學(xué)習(xí)，生活也更加有效率?！稅坌呐c教育》讀書筆記4暑假讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是讓人感動。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是學(xué)生一起活動；在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。們卻在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，奇跡。李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕?。生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！彼裕屛覀儗⒆佣嘁环輴郯?。子的頑劣和松散，尤其是反復(fù)不定時，我總是忍不住會煩躁，會多的東西，顯得那么單薄！試問自己；對于一個責(zé)備或是訓(xùn)斥過純、坦誠。跟李老師相比，我的學(xué)生年紀(jì)更年輕、心靈更稚嫩，更需要我去呵護(hù)、去關(guān)心、去琢磨、去引導(dǎo)他們。《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！《愛心與教育》讀書筆記51、感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情，然而，“這么好的學(xué)生，我怎么能不想方設(shè)法地把他們教好呢?”學(xué)生經(jīng)常想：“這么好的老師，我怎么能不好好聽從他的教育呢?”——那么，我們的教育便現(xiàn)出了成功的曙光!2、愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)這樣一顆愛孩子的童心!還是這位我敬重的教育家，曾在一個春的小島上去探險。教育家寫道：3、教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們建在了學(xué)生的心中!由此，我們可以得到一個樸素的真理就是教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!4、以前我們不少教育者談到教育，總是把學(xué)生當(dāng)做空蕩蕩的容器，而所謂“教育”就是教師往這些“容器”里面裝“高尚的思想”，裝“美好的道德”。我在從教多年，和學(xué)生深入交往的過程中，深深地感到：其實在很多時候很多方面，學(xué)生的心靈歷”等使我們“成熟”起來，也冷漠起來。從這個意義上講，我們的確應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)!那么，教育者真的就沒有什么事做了嗎?不，在有些時候，面對有些學(xué)生，教育的灌輸也是必需的;但面對多數(shù)學(xué)生，特別是像寧瑋這樣的學(xué)生，我們要做的是“保持”、“扶持”與“引導(dǎo)”：讓學(xué)生保持一顆童心，扶持學(xué)生美好道德的萌芽不斷健康“純真”更堅強也更機智!《愛心與教育》讀書筆記6“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，只有多讀健康有益的書，努力地學(xué)習(xí)，才能為自己幸福的將來奠定良好的基礎(chǔ)。利用寒假時間，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，來碰撞自己的心靈找自己該努力的方向。這本《愛心與教育》是教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以實際行動和堅持，教育“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的過程，更像一個驚心動魄的傳奇故事。受他們的喜怒哀樂，了解他們興趣愛好，學(xué)生們的快樂。就是回子們的喜怒哀樂都會給你分享，這樣便會體現(xiàn)自己的魅力所在?？傊趷鄣暮亲o(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲，我決心做一名合格的人民教師，把整《愛心與教育》讀書筆記7學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個字的時候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生，每次過后，我都后悔不迭，但學(xué)事，老師，你都是為我好”；反之，我們老師卻常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實孩子是多么天真無邪呀！尤其是我教的小學(xué)生，細(xì)細(xì)想來，他們個個都是那樣可愛；有時候老師對學(xué)生好一??！今后，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。要求；愛學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠溝通，用談心、寫信的方式值得借鑒?！稅坌呐c教育》讀書筆記8有幸拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書，的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多劣，將這批乘客安全送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。珍務(wù)，最真誠的問候，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快。”教育作為一個服現(xiàn)并扶正每株幼苗，讓它不斷壯大。朋友般的依戀之情后，點燃學(xué)生心中“想做好人”的愿望，便是教師實施教育的關(guān)鍵?！薄敖逃叩淖饑?yán)是學(xué)生給的!”所以教育，僅有愛心是不夠的，我們的大多數(shù)老師都是有愛心的，對于教育呢?大多人想到的都是放棄或憤怒。教育更需要的是足夠的耐心，不能輕易放棄任何一個孩子。我們班班風(fēng)太差了，我的潛意識就覺得是我太溺愛我們班學(xué)生了，就開始嚴(yán)加管理。我們班很多學(xué)生都開始怕我了，怕我罰他們，不給他們面子。有一次王孟杰的檢討上寫道：每次作業(yè)不完沒寫完。我的媽媽一直在鄭州打工，沒時間回來看我，我爸從來都沒回過家，也沒給過我零花錢。我不是不想寫作業(yè)，我是因為的聲音，給他們做心理輔導(dǎo)會比我們施加暴力效果要更好。濟(jì)，合適的教育才是有效的教育！《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心、責(zé)任心和耐心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生傾注了畢生的愛心，是我學(xué)習(xí)的好榜樣，的引導(dǎo)和教育下，開始幸福快樂的人生！《愛心與教育》讀書筆記9——淺談新時期如何做個好老師我很慶幸在我最浮躁最沒有方向的時候讀到李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，尤其當(dāng)我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生”的時候，我深深震撼了，這是蘇霍了李老師的教育追求。勇氣、忠誠、友情等等等等都會在當(dāng)兵的時候得到。那么我們的學(xué)生呢？我們的學(xué)生在若干年后還會懷念甚至感謝他們在學(xué)校里、在我們的班級里所度過的歲月嗎？肯定有，但是苦澀、后悔手中走出的學(xué)生都幸福地過一生嗎？或者退一步，至少要問問：我有沒有可能讓每一個從我手中走出的學(xué)生都幸福地過一生呢？教師迫切要做的就是自我認(rèn)識與反省。一、教師要有積極的人生觀和正確的世界觀。觀，如果老師自己都是不知所以，整天渾渾噩噩地過日子，只為拿點工資打發(fā)時間的話，又怎么談得上教育別人呢。作為老師，我們也要經(jīng)常給自己充電，多看有益的書籍，多做有益的事情，傳身教，給學(xué)生們樹立榜樣，促動孩子們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)奮斗。二、要有成為一個好老師的決心和信心。作為老師，我們要不僅僅會紙上談兵，叫學(xué)生積極向上，成童的前列。正如我們教育學(xué)生“也許你不是天生資質(zhì)聰慧，但是任，即使班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績再怎么不理想，都不要輕言放棄，不要吝嗇自己的優(yōu)點，不僅要讓學(xué)生看到我們作為老師的優(yōu)點，也要讓孩子們看到我們作為大人表現(xiàn)出來的成熟、穩(wěn)重等優(yōu)點。身上學(xué)到東西。三、要為自己是個老師而自豪。如今社會“利”字當(dāng)頭，在物欲橫流的社會，金錢就代表著策不斷在上調(diào)教師工資，對物價飛漲的生活來說也是杯水車薪。所以我們老師如何自處，是個很重要的問題。90年代流行下海，現(xiàn)在很多老師又蠢蠢欲自己不會去做，但是看周圍的人發(fā)財了，不禁開始抱怨學(xué)校，抱的。這些都只能證明我們有些老師思想認(rèn)識不深刻，不明理。從公了講，教師教學(xué)，根本目的在育人，商人經(jīng)商，根本目的在盈利，所謂道不同不相為謀，我們老師和其他人的目的不一樣，沒有可比性，要想發(fā)財，干脆學(xué)前人下海經(jīng)商，不要做著教師，學(xué)著商人，兩頭誤，自己誤了不說，最重要誤了學(xué)生；從私了講，優(yōu)勢繼續(xù)讀書深造，我們可以在職讀研，可以深造，往一線城市去發(fā)展，待遇也會相應(yīng)提高，又何必怨天尤人！老師是一個神圣們的快樂更持久更有意義。老師，是一個多么神圣的稱謂，它之所以神圣，不僅僅是因著他們默默付出，看著他們始終守著那片凈土，耕耘，播種，施肥，開花結(jié)果！《愛心與教育》讀書筆記10讀到共情處或思考處，隨手寫下一句話，算是讀后的痕跡，有以下幾點：1.教育為何我們做教師的，教育的目的到底是什么？最滿意的回答是：“為了讓每一個生命與眾不同。”尊重個性，順勢發(fā)展，才會有更多的獨特性。2.學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)接求源，找到問題癥結(jié)所在，做好家校溝通，如果能適當(dāng)對家長進(jìn)行教育指導(dǎo)就更好了。3.養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題了，先不要忙著指責(zé)學(xué)生，要先反思自己，出現(xiàn)了什么問題，該如何重新構(gòu)建去彌補。4.情感是基石人道，開啟智慧前，先要開啟情感。5.給孩子留下什么怎樣的生命記憶？我們是否在為孩子們的未來做打算？是否為了他們未來的幸福在做教育？6.材料保存習(xí)慣，讓這些材料成為我思考、研究的基石。7.愛學(xué)生，也被學(xué)生愛開后，能經(jīng)常想起你，想起你時是滿滿的幸福，那這樣的老師才是幸福的，才是成功的。8.何為教育的真愛《愛心與教育》出版后，便生發(fā)出了“愛心”牌教師，那什么才是真愛呢？那便是智慧的愛。有溫柔對待，也有嚴(yán)格要求，有敞開心扉，也有默默等待。9.何為教育本身用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。兒童幸福和充實的精神生活是任何教學(xué)大綱都沒有做出規(guī)定的。10.放眼未來上進(jìn)的人。那么從學(xué)生時代起，就要通過各種方式，教會他們始《愛心與教育》讀書筆記11魂的搏斗”，不但善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處，更勇于用“高尚的‘我’”戰(zhàn)勝“卑下的‘我’”。P60“后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個充—又認(rèn)錯……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、“光說不做”、“本性難移”等等，是極與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強繼續(xù)進(jìn)步的信心。P613.從某種意義上講，所謂“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，更多的時候就是不斷設(shè)法喚起他向上的信心。P654.“后進(jìn)學(xué)生”寫“每日九問”。引導(dǎo)“后進(jìn)學(xué)生”養(yǎng)成每天“自省”的習(xí)慣：一問今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)沒有;二問今天上課開小差沒有;三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有;四問今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有;五問今天做過什么不文明的事沒有;六問今天說過臟話沒有;七問今天戰(zhàn)勝弱點沒有;八問今天有進(jìn)步?jīng)]有;九問今天有什么遺憾沒有。P665.讓人們因我的存在而感到幸福!比方說，這個星期，你多次主動打掃教室，同學(xué)們就因你的存在感到了班集體的溫暖;又你而感到了幸福!李老師希望你永遠(yuǎn)做一個能讓別人感到幸福的人!P696.“我給你找了兩位老師，讓這兩位老師隨時提醒你別違助人’，由這位同學(xué)隨時注意你的表現(xiàn)并提醒你改正。之所以叫‘幫助人’，就是說，這位同學(xué)是出于對你的愛護(hù)而幫助你進(jìn)步不如讓他自己給自己找“幫助人”，這樣他在教育過程中的主動性更強，效果可能會更好些。于是，我說：“這個‘幫助人’，由你自己在班上找。條件是：1.你最信任的人;2.他比你表現(xiàn)得好;3.他又坐在你附近?！?李老師：我和萬同的故事)P757.離開了對學(xué)生心靈的尊重，還有什么“教育”可言?P80是言行一致。P889.童心可鑒，淚眼作證——有了一批又一批心心相印的學(xué)生，我便成了情感富翁和精神巨人;作為一名普通的教育者，還有比自己人格的豐碑鑄在學(xué)生心目中更崇高的榮譽嗎?P102【是的，有著學(xué)生對老師的不舍，對老師濃濃的愛，我想這也是作為一名教師的幸福所在!】10.激勵“優(yōu)生”超越自我的要點有二：一是盡可能多地讓以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。P10411.引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向(立志)，最有效的方法之一，是給他們推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己的使命。P10512.從某種意義上說，教育的魅力就是教育者對學(xué)生的吸引力。當(dāng)學(xué)生對教育者有了一種發(fā)自內(nèi)心的崇敬甚至崇拜之情時，我們的教育已經(jīng)露出希望的曙光。P13813.教育離不開談心，而讓學(xué)生覺得“夠哥兒們”的談心更的藝術(shù)。P140今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?可以制成表格，每天按實際情況填寫。唯有堅持，才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！懊刻焓畣枴?，問的內(nèi)容具體，可操作性強，有助于學(xué)生步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！?5.真理總是樸素的。教育科學(xué)有時其實很簡單，就是把教下去以形成習(xí)慣。(“每天十問”的好習(xí)慣)P14916.把考試當(dāng)練習(xí)，把練習(xí)當(dāng)考試?；际У乃枷氚ぃ赡芊炊荚嚂r會發(fā)揮得好一些;而對平時的每一道練習(xí)，都要當(dāng)成考場上的試題，一絲不茍，而且要有時間觀念。這樣，真的`到了考場，也就不會緊張了?！?7.教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好……P16618.教師因自己傳授的思想遭到學(xué)生反感而十分傷心，學(xué)生育者都感到離不開對方，然而現(xiàn)在都失去了對方!方，正是改革德育的一個突破口!P168《愛心與教育》讀書筆記12看著《愛心與教育》，里面樸實的文字，一個個真實平凡而年如一日的通信；步行三十多里山路，來到伍建勞作的田頭，齊聲大喊：“伍—建—你—好—”；“后進(jìn)生”萬同的轉(zhuǎn)化過程；在而感到幸福！”。一、愛心與童心李老師首先提出當(dāng)一個好老師的基本條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！李老師提到素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育，一個真醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生，去感受他們的喜怒哀樂。么地自豪“看我把這些小家伙治得多好”?？墒情_心過后，我卻深知，他們只是怕我，而不是敬我。做了媽媽以后的我，重新站上講臺后，一件小事讓我陷入深深的沉思。段輕快的兒歌。上課前的一段時間，我想學(xué)生上課很累了，就一一節(jié)課下來，師生和諧，教學(xué)愉快。因此我更懂得了老師對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是應(yīng)該發(fā)自肺腑的對朋友的愛。二、要公平地愛學(xué)生《愛心與教育》中，最令我感動的是李老師對待學(xué)生的平等態(tài)度，他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。生、后進(jìn)生，每一個都是好孩子。那么你不論是用溫和的勸導(dǎo)還效果。（一）與頑童打交道“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化，一直以來是令人頭疼的事，“后進(jìn)生”我們身邊最可愛的人。還是能夠完成我布置的簡單任務(wù)的。個過程中他可能不會做了，但是中間老師可以提醒他，告訴他，風(fēng)氣都得到了改善。愛心和殷切地期待時，他們就會“親其師而信其道”。（二）鍛造卓越人格溫9月4日在北京35中學(xué)教師座談會上說：“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。”人才的要求越來越高。要立足于現(xiàn)代化建設(shè)對人才的實際需要，會責(zé)任感，報效祖國，服務(wù)社會?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)高素質(zhì)的人才也是教育迫切的任務(wù)?！皟?yōu)生”的培養(yǎng)，“優(yōu)生”，是指品德、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生。李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時先就“優(yōu)生”的特點超越自我的要點有二：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，滴的小事中戰(zhàn)勝自我。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同學(xué)的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過生的心理障礙的疏導(dǎo)，總認(rèn)為這部分學(xué)生自覺性強、智商高，不用多管也能成才。但是由于這些中學(xué)生正處于青春期，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有兼優(yōu)的學(xué)生。的心！”“愛心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！崩铈?zhèn)西老師的一句句真誠的話響徹心頭，在我心里撞起了千層浪。愛，讓我對教師這個職業(yè)，對教書育人這份工作有了更深層的解讀。我讀了這本書后，一定會好好反思，從身邊的小事做起，時時不忘李老師的警句，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好！《愛心與教育》讀書筆記13“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷，送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠的問候，最美好的旅途才算愉快?！被艘恍r間，終于把《愛心與教育》讀完了，良久無言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”?筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡??這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒易了，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角！《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀？我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育！感受很多，難以一上的一份沉重羞愧的答卷?！稅坌呐c教育》讀書筆記14這段時間里，我讀完了《愛心與教育》這本書，這本書是著心與教育》，本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教育的感人故事，書中故事不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。概括，不是“感動”，而是“震撼”。李老師運用許多學(xué)生的原動。讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼！學(xué)生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會，崇高的師德風(fēng)范。然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等收獲！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時，那一刻，難道不是為收獲的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者！何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……手中走出的人都能幸福地度過一生”時，這使我深深震撼了。這盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們?！稅坌呐c教育》讀書筆記15一翻開李鎮(zhèn)西老師旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育。李的印象，一是他的愛心，二是他的做有思想的教師，三是他的對教育的反思。（一）愛心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼；在書中所說的“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童受我們的教育，但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育，最終目的“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個人的感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀”。他愛得真實，愛得徹底，愛得偉大。只有愛，才能激起學(xué)生心中那些美好的情感，才能為國家、社會創(chuàng)造更多溫暖與和諧。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，生的愛不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友學(xué)生呢；假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地也是再恰當(dāng)不過了！擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因為愛他們才