七年級(jí)地理上冊(cè) 3.4 世界的氣候教案4 新人教版

66世的候章（題名

稱

世的候

學(xué)4-4

總時(shí)31知了解氣候與人類生產(chǎn)與生活的影響技過(guò)實(shí)例分析三目

方使學(xué)生感受到自然界豐富多彩，地區(qū)差異顯著，情態(tài)與值同時(shí)又是有規(guī)律可循的。從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自的興項(xiàng)

觀趣和愿望。內(nèi).氣與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系

解措教重教難

切氣候與人類生產(chǎn)與生活的影響教過(guò)設(shè)

實(shí)例分析實(shí)例分析設(shè)

教教內(nèi)及題境

學(xué)活意

札三、候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響1.氣候與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系切。這里的教學(xué)，通過(guò)從學(xué)生的自身體出發(fā)實(shí)討分析讓生認(rèn)識(shí)體會(huì)不同地域，由于氣候條件不同，人們的生活和生產(chǎn)動(dòng)也不一樣。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P活1分成學(xué)習(xí)小組談?wù)勥@是

學(xué)生從自

教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)方面的影響且這種影響正在發(fā)生著怎樣身體驗(yàn)出

對(duì)人類的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化等，互相交流感想。并推選發(fā)合生有一個(gè)代表概括大家的發(fā)言，在全班進(jìn)行交流，如果能選用當(dāng)?shù)氐貙?shí)際，很的的實(shí)例或讓學(xué)生結(jié)合自己家里的變化等，學(xué)生的感受會(huì)更深。列舉一年通過(guò)討論交流，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候?qū)θ祟惿顑?nèi)的不同有很大的影響，但是隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平的提高，人類生活受季人們

影響，但是隨著經(jīng)氣候的限制越來(lái)越小。

在衣、食、濟(jì)技1

住以術(shù)平農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么不同3.讓學(xué)生閱讀課本P“水稻種植與氣候合己對(duì)當(dāng)生相互交

的提高，人類生活受氣候地氣候條件的了解，結(jié)合水稻的生長(zhǎng)習(xí)性，看看當(dāng)?shù)剡m合不適流補(bǔ)充，的制合種植水稻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候?qū)θ祟愞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。4.用兩學(xué)生扮演小強(qiáng)和小明進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行討

教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

越來(lái)越小。論，看看他倆的愿望能不能實(shí)現(xiàn)，為什么？通過(guò)討論交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的地區(qū)，氣候條件不同，不能簡(jiǎn)單地把甲地區(qū)的樹、農(nóng)作物移到乙地區(qū)，不能憑主觀愿望做讓學(xué)生閱事，人類的活動(dòng)必須要符合自然規(guī)律。

讀課本P5.組織學(xué)生閱讀活動(dòng)3，后把學(xué)生分成兩組，并結(jié)合當(dāng)“水稻種地發(fā)生過(guò)什么樣的自然災(zāi)害，造成哪些損失或危害，組織學(xué)生植與氣進(jìn)行辯論。根據(jù)雙方辯論的情況教要適時(shí)啟發(fā)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

候

通過(guò)對(duì)實(shí)到自然災(zāi)害是對(duì)人類危而言的否則只是自然現(xiàn)象，成不了用兩個(gè)學(xué)災(zāi)害。沙漠地區(qū)，荒無(wú)人煙，長(zhǎng)時(shí)間不下雨，對(duì)人類來(lái)說(shuō)造不生扮演小成危害，所以這只是一種自然現(xiàn)象。而我國(guó)南方一些地區(qū)就不強(qiáng)和小明

例的辯論分析，使同了，這里人口稠密，城市集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，又是我國(guó)的主要進(jìn)對(duì)話，學(xué)自農(nóng)業(yè)區(qū)個(gè)不下雨們生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就要受到影響，讓學(xué)生進(jìn)造成損失。同理，就是同樣等級(jí)的災(zāi)害，在人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)行論達(dá)區(qū)造成的損失，要比人口稀疏或經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)大得多。通過(guò)對(duì)實(shí)例的辯論、分析，使學(xué)生自己去體會(huì)氣候異常變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識(shí)。學(xué)生進(jìn)行

己去體會(huì)氣候異常變化對(duì)人類活動(dòng)的影6.投影示漫畫欣賞“地球出了地球?yàn)槭裁闯龊沽?？w.xkb1.co

辯論

響，以培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)2

害意識(shí)。讓學(xué)生閱讀課本P“氣候變暖后織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組討論：地球?yàn)槭裁闯龊沽?？面?duì)全球變暖的趨勢(shì)，人類應(yīng)該怎么做，我們應(yīng)該怎么做。讓學(xué)生自由發(fā)揮，不要作過(guò)多要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，所以，人類應(yīng)該理性地控制對(duì)氣候有負(fù)面影響的活動(dòng)。［課堂小結(jié)］今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了影響氣候的主要因素和氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。通過(guò)這些實(shí)例的分析，一方面要認(rèn)識(shí)緯度位置、海陸位置以及地形對(duì)氣候的影響；一方面要體會(huì)、感悟“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系特是氣候變暖已成為人類普遍關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題，要保護(hù)好大氣環(huán)境，這需要全人類的共同努力，作為新世紀(jì)未來(lái)的青年，同學(xué)們也要積極投入行動(dòng)行列。個(gè)

為有力生

讓學(xué)生閱讀課本P“氣候變暖然后組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組討論1．看看下面幾句話，哪些是說(shuō)氣候的，哪些是說(shuō)3

性化教學(xué)

所的整

天氣的？（）明四季如春2）來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少（3）明天大風(fēng)降溫4）極地區(qū)全年嚴(yán)寒（）（）說(shuō)氣候的，2）（3）說(shuō)天氣的）為要助學(xué)生做整

1.廬九江緯度相近九氣溫比廬山高影響因素是：（）形因