五年級語文下冊教學(xué)計劃（3篇）

五年級語文下冊教學(xué)計劃（3篇）五年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇一

一、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標準》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。

二、班級學(xué)生狀況分析

在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。雖然多數(shù)學(xué)生根底學(xué)問把握比擬堅固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的力量還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字力量，使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時，還要鼓舞學(xué)生上課積極回答下列問題，加強書寫上的指導(dǎo)。

三、教學(xué)分析

（一）教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。

本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。

（二）教材特點

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達整合。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本”

5、表達語文與生活的嚴密結(jié)合。

四、教學(xué)目標及重難點

（一）教學(xué)目標

1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉；知道在新認的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力?？隙ㄒ匾暸d趣、習(xí)慣的培育。要重鼓勵、多鼓舞。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5、重視語言的積存。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地更多地積存詞、句、段。

6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。

（二）教學(xué)重點

1、會寫250個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字力量。

2、熟悉550個常用字，認清字形，會口頭組詞。

3、進展朗讀、背誦訓(xùn)練，培育興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點

1、提高識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確地表達自己地想法和熟悉。

五、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)，加強溝通研討。

2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的溝通與合作，重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，準時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認記方法熟悉漢字。鼓舞學(xué)生在生活中識字，鼓舞學(xué)生觀看生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的時機，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比方：識字競賽、書寫展現(xiàn)、故事會、朗讀競賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

7、重視語文根本功的培育。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，語文根本功的訓(xùn)練是不行無視的。

六、教學(xué)進度安排表附后

五年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇二

一、學(xué)情分析：

本班本學(xué)期共有學(xué)生61人，其中男生29人，女生33人。外學(xué)區(qū)有31人，大局部都是民工子女。從總體狀況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大局部同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助，學(xué)生的語文根底學(xué)問把握較差。在學(xué)問方面，大多數(shù)學(xué)生能在根底局部把握的還比擬堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒有形成。在閱讀方面，有局部學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生根本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合力量，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。

二、教材分析：

（一）、教材的根本構(gòu)造

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟發(fā)，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際，習(xí)作和回憶，拓展四大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。

（二）、教材特點

本冊是在前八教材的根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路有肯定的繼承性，表達整套教材的連續(xù)性，同時又有進展變化?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

1、專題組元的角度更加敏捷多樣

本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加敏捷多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的，注意引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會，如，月是家鄉(xiāng)明，生活的啟發(fā)，不忘國恥、振興中華；有的專題是從人物的角度提出的，如，，這組教材不僅展現(xiàn)了作為首領(lǐng)的風(fēng)采，而且展現(xiàn)了他的文學(xué)才華和凡人情懷；還有的專題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些根本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元消失，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，說明嚴格要求、鼓舞獨立也是父母之愛。

2、加強整合的編寫目的更加明確

（1）。導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）。精讀課文與略讀課文的整合。

（3）。單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。

3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文本冊教材保存了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的消滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新，教師們在教學(xué)中已經(jīng)積存了豐富的閱歷。值得留意的是，這些保存的課文本冊教材中被編入了新的單元，表達了新的教學(xué)功能，教師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計。

教材還選取了一些富有時代感的文章，如，以香港回歸為題材的詩歌《最終一分鐘》，表達現(xiàn)代意識的《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）《慈母情深》《青山到處埋忠骨》。

本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進展了有益的嘗試。

4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索

考慮到學(xué)生的年齡特點和已經(jīng)具備肯定閱讀力量的實際，本冊教材不再采納第一人稱的表達方式，精讀課文中也取消了提示語。但是，仍舊通過其他方式加強教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思索。

5、改良“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實踐力量

本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”一樣，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進展一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，溝通發(fā)覺和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“游覽漢字王國”安排在第五組，編排方式完全轉(zhuǎn)變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞“游覽漢字王國”這個專題，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩和奇妙，了解漢字文化，并為純凈祖國文字做些力所能及的事。接著提出結(jié)合活動建議，制訂活動規(guī)劃的要求。而后分成兩大板塊，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。第一板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，感受漢字的好玩、奇妙；其次板塊引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集資料、進展社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解與喜愛，并為純凈祖國的語言文字出力。教材在這兩大板塊中，分別供應(yīng)若干必讀材料，提出一些閱讀要求，表達“下要保底”的編寫思想；分別提出活動建議，供師生選用或參考。最終，建議用辦展覽、辦手抄報、開成果匯報會等形式，展現(xiàn)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果，并建議有興趣的學(xué)生連續(xù)深入開展探究活動。其中，除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實以外，學(xué)習(xí)的詳細內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培育學(xué)生的合作精神，培育籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的力量，特殊是語文的綜合運用力量，把聽說讀寫力量的培育貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

本冊安排綜合性學(xué)習(xí)的第一、第五單元，充分表達了大語文觀，表達了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組，從課文的編選、“思索？練習(xí)”的設(shè)計、語文活動的建議等方面，也都重視向生活拓展。如，讀了說明性文章，啟發(fā)學(xué)生找來商品說明書讀一讀，看看是怎樣介紹商品及其使用方法的；在“不忘國恥、振興中華”單元，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料，了解中國從前的恥辱和今日的強大。本冊重視課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，除連續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”兩個欄目外，還鼓舞學(xué)生在課外查找更多和課文相關(guān)的資料和文章，幫忙理解課文和增加閱讀量；教材還在“回憶？拓展”中增設(shè)了“課外書屋”這一新欄目，旨在介紹、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，讀整本的書，特殊是讀中外兒童文學(xué)名著；在“小練筆”中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外閱讀和生活實際，登記自己的感受、見聞和想象。這樣的編排，充分表達了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的嚴密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，通過語文活動和大量閱讀，培育良好的語感和自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

三、學(xué)期教學(xué)目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。

7、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫標準、干凈。

11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動規(guī)劃。

四、詳細教學(xué)措施

1、課前努力仔細鉆研教材，仔細備好每一堂課。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注意人文關(guān)心，努力結(jié)合課題討論，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后準時進展教學(xué)反思不斷地依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

2、課堂上面對全體學(xué)生。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，主動參加、積極參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進展情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，準時進展表揚、鼓舞、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標，通過平常的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育，逐步培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

5、細心設(shè)計作業(yè)，仔細準時批改作業(yè)，抓好反應(yīng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成準時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

8、制定扶優(yōu)補差規(guī)劃，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有根底上有所進步。

五、教學(xué)進度安排

五年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇三

一、學(xué)術(shù)條件分析

五(2)班有32名學(xué)生。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文根底學(xué)問和力量有了明顯的進步。大局部學(xué)生根底扎實，有肯定的聽、說、讀、背力量，課外閱讀少，作文水平差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣來看，局部優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，具有自我鼓勵力量強、主動提問的優(yōu)勢，在課堂上有良好的自控力量；局部初三學(xué)生上課能仔細聽講，按時完成作業(yè)，但沒有主動探究學(xué)問的意識；此外，一些“學(xué)困生”由于各種緣由缺乏學(xué)習(xí)熱忱，懶散、貪玩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差。

從心理素養(yǎng)方面看，局部學(xué)生心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，進步精神較強；也有一些同學(xué)不敢大膽表達自己，有困難不敢提問，遇到困難缺乏毅力；另外，有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。

本學(xué)期，針對本班存在的問題，我們將在教學(xué)工作中加大和拓寬教學(xué)改革，仔細貫徹課程標準，積極推動素養(yǎng)教育，促進學(xué)生全面安康進展。

二、教材分析

這本教材連續(xù)分為八組，即：第一組“走進西方”，其次組“永恒的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們感動了我”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組本教材還安排了兩個綜合學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”組，以課文學(xué)習(xí)為主，安排了一些語文練習(xí)活動，叫做“小綜合”。其次次是在《走進信息世界》第六組。編者突破了以文本為主體的教材構(gòu)造，把它變成了圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動、貫穿活動的編排形式，稱為“大綜合”。

除第六組外，全卷共28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語溝通與練習(xí)”、“復(fù)習(xí)與進展”四個局部組成。在每組文本后建立一個“單詞庫”。其中“讀、寫、寫”三個字由會寫的字組成，要求會讀會寫；“讀記”這幾個字只需要背，不需要寫。有些課文后面有資料袋或閱讀鏈接。全卷安排了五個“資料袋”和兩個“閱讀鏈接”。

全卷還有8篇文選，附2個詞匯表。詞匯表(1)是要求知道的200個單詞。至此，完成小學(xué)理解3000個常用詞。詞匯表(2)是要求寫的150個單詞，到目前為止累計寫容量是2300。

三、教學(xué)要求：

1、穩(wěn)固漢語拼音，閱讀，借助拼音學(xué)習(xí)一般話，學(xué)習(xí)141個單詞。他們可以正確確認所學(xué)的復(fù)音詞，識別相像詞，讀寫約310個詞，其中一些可以使用。