用9的乘法口訣求商

《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第四單元表內(nèi)除法（二）主題：用9的乘法口訣求商課時(shí)：共5課時(shí)，本節(jié)是第2課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：二年級(jí)備課組目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，獲得數(shù)學(xué)基本思想，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用9的乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)1：以小組為單位，互相用口訣求商。任務(wù)2：同桌相互用口訣求商。任務(wù)3：在不同形式的練習(xí)中，加強(qiáng)9的乘法口訣口算有關(guān)的除法，并會(huì)運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。資源與建議：教材分析：在編寫(xiě)用9的乘法口訣求商的時(shí)候，教材繼續(xù)利用矩形模型引出“27÷9=3”的計(jì)算思路，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“27÷3”，讓學(xué)生積累更豐富的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.對(duì)資源的分析，建議：二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，解決問(wèn)題能力欠缺，對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。3.本課的學(xué)習(xí)按以下流程進(jìn)行：本節(jié)課先復(fù)習(xí)用7-8的乘法口訣求商的口算，然后出示情境圖，由情境圖導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知，對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥歸納，突出重點(diǎn)，然后鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)堂檢測(cè)。最后交流互評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4.本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握用9的乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達(dá)的能力來(lái)突出本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)形態(tài)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)引入以開(kāi)火車(chē)的形式口算練習(xí)。學(xué)生默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)課件出示口算習(xí)題，要求學(xué)生口算并說(shuō)出運(yùn)用的口訣。板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。算得又對(duì)又快。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。環(huán)節(jié)二互動(dòng)新授1．學(xué)生找信息，提問(wèn)題。2.學(xué)生自由發(fā)言有27個(gè)氣球，每行9個(gè)，共3行列式27÷9（三九二十七）列式27÷3，根據(jù)口訣三九二十七可以計(jì)算出結(jié)果是9節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？如果知道有27個(gè)氣球，每行擺9個(gè)，怎么求一共可以擺幾行呢？怎么計(jì)算呢？用哪句口訣呢？如果知道有27個(gè)氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個(gè)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息?？疾鞂W(xué)生思考能力環(huán)節(jié)三小組交流匯報(bào)總結(jié)鞏固練習(xí)1.獨(dú)立思考2.同桌交流（把自己的想法在小組中交流。）3.學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上寫(xiě)問(wèn)題，列算式，想思考過(guò)程。1、完成“做一做”1——3題。（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫(xiě)在課本上。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。2、完成“練習(xí)八”第6題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，然后集體訂正考察學(xué)生分析，解決問(wèn)題能力利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。環(huán)節(jié)四鞏固反饋深化新知4.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算集體訂正教師巡視完成“練習(xí)八”第7題。（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無(wú)論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個(gè)人。（2）獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書(shū)。（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，答案不唯一。學(xué)生能夠說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握情況。環(huán)節(jié)五全課小結(jié)學(xué)生嘗試總結(jié)本節(jié)課的收獲。今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了用9.乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除