小學二年級班主任工作總結

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“80后”的父母越來越多了！身為第一代獨生子女，他們以自己這代人的視角和方式來對待自己的下一代。他們平常依靠父母照看孩子，但在教化方式上更敬重孩子，更重視孩子

的歡樂成長。因此，孩子在學校歡樂嗎？和同學相處開心嗎？成了班主任工作的重頭戲。低年級的孩子最會告狀，芝麻綠豆大的事在他們眼里成了大事。有時甚至會使得雙方家長拳腳相加。那么如何去堵這個風，使得班主任工作游刃有余呢？

首先，要培育孩子的獨立意識。我是小學生了，我自己的事情要自己做。列如，一年級初，教室的地面上常?？梢姍M七豎八躺著的鉛筆，有的甚至貼了名字，小主子也不愿把它領回家，講臺上的“失物招領”盒里沒多久就有了滿滿一盒鉛筆。得想個法子治治他們了！一次思品課，生動地向孩子們展示了鉛筆制作的流程以及躺在“失物招領”盒里殘缺不全的鉛筆。經(jīng)過深化地相識，他們意識到了要疼惜自己的學習用品。到了兩年級，教室里幾乎已經(jīng)不須要“失物招領”箱了?？梢姾⒆觽儽９芴巯ё约旱奈锲芬庾R劇烈了。特殊是教室的衛(wèi)生工具，孩子們兩學期值日做下來，有的照舊還可以用，真不錯！正因為他們愛惜公共財物了，所以孩子之間吵架的事情也幾乎不存在了。

其次，培育孩子獨立處事。班級如同一個小社會，同學之間的磕磕碰碰總是難免的。有時的禍水是因小事而起，那么如何大事化小，小事化無呢？如：一個中午，有一位爸爸來校找女兒，女兒一見父親就哭哭啼啼，說一男生欺壓她。而那個爸爸就沖進教室“警告了”那個男生。事后我一了解狀況，原來是小姑娘做一日班長，要記那個男生的名字。而男生好面子，用手捂住本子不讓記?？赡芪娴臅r候把女孩子的手碰痛了，所以有了上面一幕。當機立斷，在課堂上，我請女生訴說事實真相，請同學們分析，探討，究竟孰對孰錯？后來，女生相識到她自己錯的多一點，做為一名小干部要包涵同學，一點點小錯可以忽視不計，覺得委屈了也可向老師或同學當面說清晰，更不能在長輩面前哭鬧。期末結束，該女生評優(yōu)的票數(shù)很低，通過家訪，家長也意識到了對待孩子的“投訴”應當客觀正確面對，這樣更有利于孩子的成長。到了其次學期，我靜靜地視察該女生，發(fā)覺進不了不少，一年級期末被評上了主動分子。正因為有這樣的一波學生帶好了整個班風，到了二年級，孩子處

事機靈，堅決，不須要老師操勞了。

最終，孩子的大氣和機智。古人云“宰相肚里能撐船”，假如班中的孩子能寬以待人，包涵對方的缺點，那么平常的糾紛就會削減甚至消逝，班主任工作不是更輕松，自由了嗎？一次間或的機會，我就把女兒身上發(fā)生的一件如何和同學相處的小事講給他們聽。孩子們聽得很仔細，和小妹妹相比，他們肯定要做個更大氣的小哥哥，小姐姐！有一天，性格急躁，過于敏感的胡同學，發(fā)脾氣時抓傷了小李同學的臉，經(jīng)指責教化后，小李同學寬恕了胡同學，并說這是小事，沒關系，臉會好起來的，男子漢留點傷疤也沒關系的。俞同學在校慶期間骨折了，張同學在體育課上骨折了，班級同學伸出熱忱之手，他們的父母感動之余主動為班級服務，可見，一個人的心有多大，那么

他的舞臺也就有多大了。

課余，任課老師見到我就會說，陶，你班的學生很大氣；陶，你班的學生很聽話；陶，你班的學生學習勁頭很足……與

我搭班的副班主任說，和你搭班很自由，以后接著哦！

我的學生不愛“告狀”，我就輕松嘍！

日子像流水一樣，簡潔而平坦。每一個天都在備課、上課、作業(yè)、批改、輔導中靜靜度過，就在這平平淡淡的日子里過著真真實實的生活。不經(jīng)意間一抬頭，又是一個學期從我們身邊靜靜溜過，轉(zhuǎn)瞬間跟這個班的孩子們在一起學習生活已經(jīng)半年時間了。這個班的特點是：（1）學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富簡單被調(diào)動。（2）學習主動性強。（3）綜合實力及素養(yǎng)有待提高，所以很多良好的行為習慣還沒有形成。

作為一年級班主任，我針對班級孩子的這些特點，做了如下的工作：

1、培育學生的良好習慣。

一年級的小摯友就如一株株嬌嫩的花枝，須要細心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關切每一個學生，從課內(nèi)到課外，從學習到嬉戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，老師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現(xiàn)的。剛入學的孩子是什么都不懂的，我就把學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等劃分到每一天晨會進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。

為了使新生能很快地適應學校生活，使班級管理較快地走上正軌，我特殊留意上好開學第一課。一開學，我首先對學生進行常規(guī)教化，告知他們學校的紀律是什么，如：上課不能遲到，一打鈴就要寧靜坐好，課前應打算好學習用品，上課應用心聽講，舉手發(fā)言等要求，并教給他們守紀律兒歌，使他們在好玩的兒歌中受到教化。同時組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》，因為它是小學生行為的準則。我逐條逐項進行講解，并教他們怎樣做，如：“上課用心聽講”就是要做到手、腦、耳并用；“不遲到”首先要牢記正確的作息時間，然后按要求時間準時進班上課。由于一起先就有明確的要求和詳細做法，因而學生很快適應了學校生活，使班級工作順當走上了正軌，為以后的學習打下了良好的基礎。

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避開不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任做耐性細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、午休、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的剛好教化，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生主動參與學校的各項活動，如體育達標競賽、英語展示活動等。每天一大早，我總是比學生早些時間到校，放學了就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

3、加強與家長聯(lián)系。

平常，我能關切愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)比較淘氣的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點激勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐性地幫助他們。一旦發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教化了學生。

當然在這學期中，我在班主任工作方面還有很多可以改進的地方。如：

1、每一次活動前后應作好思想動員和總結；

不管是學校組織的各種競賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員，使學生端正思想，增加了堅決克服困難的決心。另外，每一次外出前，都應強調(diào)紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。

2、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教化。

從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施方法、參與學校、年級的各種活動、組織班級活動都須要我們動腦筋細心設計；從小的方面講，對學生的表揚、指責、激勵也須要我們動腦筋。而我自己卻忽視了這一要點，所以以后要勤動腦，腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，就要立刻把它登記來，并盡快付諸實施。

3、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢！所以有時自己就松懈下來，沒有好好堅持究竟，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子變更他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后變更自己的行為，這必需要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有變更他們的長久之心。

在以后的教學工作中，我會不斷總結閱歷，努力學習好的閱歷，在今后的實踐中再接再厲，努力把自己的班級工作做得更好，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

走進后進生的心靈

法國教化學家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當中最危急的一段時間是從誕生到十二歲，在這段時間中還不實行摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后實行手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至恒久也把它們拔不掉了。"具有這種錯誤和惡習的學生，我們稱之為后進生。其實，每個班在不同程度上都有后進生，或多或少而已。由于我班學生絕大多數(shù)來自城郊的各個地方，這些學生和城市里的學生比較，最大的特點是學習愛好不深厚，學習習慣和行為習慣差，家長對孩子的學習不重視。因此，我班后進生比較集中，轉(zhuǎn)化后進生成了我義不容辭的職責。

一、關愛后進生，走進他們的心靈。

后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教化造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到老師們的指責，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們須要的是老師的關切，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生，只有使后進生動情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進生對老師、家長、同學的對立心情，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關切他們，在學習上熱忱地賜予指導，遇到困難時賜予真誠的幫助。有了點滴進步剛好激勵，犯了錯誤進行耐性地教化，使他們時時感到老師的愛惜與關切，才能使他們逐步改正錯誤和缺點。我班有一個叫王鑫杰的學生，由于父母離異，家境貧困，學校的午餐費也常常要拖欠半個月。我們將實際狀況通報給學校領導，領導商議之后同意免了他的午餐費。這孩子因無人照管，缺乏親人的關愛，孩子的行為習慣很不好，對自己的學習很是放松。我找適當?shù)臅r機跟他聊良一會兒。談話過程中，孩子涕淚滿面，深深相識到自己這種自暴自棄的行為是錯誤的，懂得了自強不息，努力進取，以后才會有美妙的前程。一次，在動物作家沈石溪的售書活動中，他見別的孩子都買了書，很是艷羨。于是我跟他在網(wǎng)上買了三本他寵愛的書，其次天給了他。他興奮得眉飛色舞。家訪時，我又買了三本書帶給他，他特別感謝。后來，我常常找他談談話，聊閑聊，學習看法越來越端正，作業(yè)書寫越來越美麗。

二、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。

后進生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發(fā)覺。他們也有優(yōu)點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的主動因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應當留意發(fā)覺后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點賜予充分的確定，主動引導，有時創(chuàng)建條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增加進步的信念。我班的嚴馳皓小摯友，剛入學時，不僅成果差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師看法也大，進行多次教化，但效果不大。后來有一次作業(yè)中，我發(fā)覺他的書寫比較工整，就在全班同學面前特意表揚了他，還常常在學生做作業(yè)時表揚他。這樣一來，他增加了自信念。在期末復習中，他有很多題不會做，我在他的練習紙上只打鉤，不打叉叉，并勸慰他，我們只要努力，比以前有提高，那就是進步。在我的激勵下，孩子在期末考試中，取得了優(yōu)秀的成果。

三、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

對后進生的教化要做到嚴中有愛，愛中有嚴。對于后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必定導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地指責教化，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。這個學期，我班的一位男生扁桃體發(fā)炎，媽媽讓他帶了含片來學校吃?？墒?，中午吃好飯回到教室，他放在抽屜里的含片不見了，于是就在同桌的抽屜里翻了一下，果真在，而且只剩兩粒了。我得知消息后，感到又是好氣，又是好笑，突然想到前一段時間另一學生帶30元錢來學校，失少了20元的事，會不會是他哪的？我又瞅了一下他的座位，就在失竊同學的后面，我茅塞頓開。于是，我找他談話，啟發(fā)教化他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守隱私。他最終說出拿同學錢的經(jīng)過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十元錢。同時和家長取得了聯(lián)系，希望得到家長的協(xié)作，共同教化好孩子。家長知道狀況后也非常重視，馬上到學校了解孩子在校狀況。這事發(fā)生后，我時時關切他，提示他，避開他重犯缺點，從那以后，他再也沒有拿過別人的東西了。

在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關切、愛惜他們，做深化細致的工作，因勢利導，諄諄教導，讓他們感受到集體的暖和，老師的關切，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅信，精誠所至。，金石為開，定能使他們成為好學生。

小學二年級班主任工作總結2

本學期我接著擔當二（1）班的班主任，幾年的班主任工作使我相識到作為一名班主任，除了維持好正常的.教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應當關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生狀況。所以我平常特別注意與學生的溝通，通過與學生談心，家訪等各種手段，解除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。本著這個原則我做了如下幾方面的工作

一、德育工作方面

加強學生的思想道得品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務。它干脆關系到學生將來的發(fā)展路向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教化。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。同時在向?qū)W生進行思想品德教化時，要有的放矢，根據(jù)德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。具體如下：

1、每一開學初，我都要求學生仔細學習《小學生日常行為習慣》和校規(guī)以及班規(guī)，從小事著手，嚴格要求他們養(yǎng)成好的學習習慣和好的生活習慣。

2、公允寬容地