高職學(xué)生自信心調(diào)查分析

高職學(xué)生自信心調(diào)查分析高職學(xué)生自信心調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589〔2022〕33-0234-02

一、問題的提出

自信是指對(duì)自己的信任，對(duì)自己身體、心理和社會(huì)性的信任，它表現(xiàn)為有信心，不疑心[1]。美國心理學(xué)家班杜拉發(fā)現(xiàn)：決定一個(gè)人能否成功的因素不僅僅在于這個(gè)人是否具有取得成功所必需的能力，很大程度上還受該個(gè)體是否定為自己有取得成功的能力的預(yù)測。自信會(huì)促進(jìn)能力的超長發(fā)揮，增加成功的概率；自卑會(huì)抑制能力的正常發(fā)揮，降低成功的可能。所以，自信比能力更重要[2]。

高職院校作為最后批次錄取院校，生源的高考分?jǐn)?shù)很低，有的甚至一百多分就被錄取。我院雖為全國百強(qiáng)職業(yè)院校之一，但我院學(xué)生普遍不能客觀看待自己，學(xué)習(xí)積極性不高。在競爭日趨劇烈的今天，高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題就是提升高職學(xué)生自信心。這首先需要了解我院高職學(xué)生的自信心狀況，準(zhǔn)確把握高職學(xué)生心理特點(diǎn)，才能更好地實(shí)施提升自信心教育。

二、調(diào)查分析的根本情況

研究主要針對(duì)我院高職學(xué)生自信心狀況進(jìn)行自編問卷調(diào)查和訪問調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，回收385份，有效問卷365份。其中大一新生問卷調(diào)查占71%，大二學(xué)生的訪問調(diào)查到達(dá)56%。調(diào)查內(nèi)容波及父母教育背景、家庭狀況、選擇職院的初衷、對(duì)學(xué)校的看法、對(duì)高職學(xué)習(xí)的冀望、自信與否、對(duì)哪些方面更有自信等問題，本研究主要運(yùn)用EXCEL軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理和分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.自信總體狀況分析

目前普遍認(rèn)為高職學(xué)生的自我評(píng)價(jià)過低，在能夠完成的事情面前，認(rèn)為自己干不了，總是畏縮猶豫裹足不前，壓抑了內(nèi)在能力的發(fā)揮。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己自信心不強(qiáng)的學(xué)生只有10.6%，常自信滿滿的學(xué)生到達(dá)9.1%，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己很有自信，其中認(rèn)為自己在有些方面還蠻有自信的占到49.5%，有自信但不經(jīng)常有的學(xué)生占30.8%。而自己在哪方面最有信心，61.3%的學(xué)生認(rèn)為是適應(yīng)能力；其次是與人交流的能力，占22.1%；我們普遍認(rèn)為高職學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)最沒自信，結(jié)果竟然還有11.1%的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力最有信心。

雖然有研究說明，學(xué)生自身有過高估計(jì)自己表現(xiàn)的傾向，但調(diào)查結(jié)果還是能夠說明90后的高職學(xué)生并不是一味地自卑，他們對(duì)自己的能力有一定的認(rèn)同，而且很驕傲自己的適應(yīng)能力和交流能力。這就能表明現(xiàn)在的高職學(xué)生是自信的嗎？調(diào)查結(jié)果和實(shí)際情況都說明答案是否認(rèn)的。他們多數(shù)不十分自卑，也不十分自信，那份不自信通常被掩藏得更深，很怕被人識(shí)破。比方上課的時(shí)候膽怯回答下列問題，怕答錯(cuò)了被笑話，保持緘默；對(duì)自己沒把握的事有意避開；不認(rèn)同自己選擇的專業(yè)及學(xué)校。

2.家庭背景分析

進(jìn)入高職的學(xué)生大多數(shù)是家里或族里的第一個(gè)大學(xué)生，比例高達(dá)81.7%，其中既是家里也是族里的第一個(gè)大學(xué)生有10.5%，且獨(dú)生子女占到69.4%。父母受教育的程度不很高，受過高等教育的僅占19.4%，其中大專教育到達(dá)12.2%。高中程度的比例最多，占41.8%，初中次之，占36.7%，小學(xué)文化的僅有2%。很多父母對(duì)子女的冀望不是很高，對(duì)學(xué)習(xí)的要求也不高。在多年高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，問題學(xué)生的父母多存在婚姻問題，如離異、再婚或感情不好。有半數(shù)以上的學(xué)生來自農(nóng)村，父母對(duì)他們的教育及其他指導(dǎo)非常有限，學(xué)生的困惑難以從家庭得到解決。從深入訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭教育的畸變或缺失，增大了學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的難度。要正確合理地引導(dǎo)高職學(xué)生，需要教師更多地進(jìn)行心理輔導(dǎo)而不只是知識(shí)教育，而這方面在高職教育中尚還缺乏。

3.選擇職業(yè)院校的狀況分析

本次調(diào)查顯示，選擇職院作為第一志愿的學(xué)生比例為59.04%，未選擇的學(xué)生第一志愿根本上也都選擇省內(nèi)其他高職高專院校，填報(bào)本科院校的微乎其微。選擇職院的初衷比例最大的是喜歡學(xué)校所在的城市，約占40%，其次是親朋好友推薦，占22.7%，而21.7%的學(xué)生是因?yàn)榭忌系母怕蚀螅?4.95%的學(xué)生那么認(rèn)為自己的志愿沒填好。如果讓他們重新選擇填報(bào)志愿，43.2%的學(xué)生仍會(huì)選擇職院，報(bào)本科院校的有36.98%〔其中報(bào)二本院校的比率不到9%〕，還有近20%的學(xué)生更傾向于好的?？啤＝?jīng)深入訪談?wù){(diào)查，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生更想讀三本院校，卻因?yàn)槌煽兲疃鵁o法被三本錄?。欢煽兿鄬?duì)較好的學(xué)生選擇職院多是因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)較重，不僅上不起三本，也無力承當(dāng)重讀的費(fèi)用。對(duì)于高考不稱心，想重讀的比例只有12.6%，其中僅5.8%的人立志要考上名牌大學(xué)。87.4%的學(xué)生不想重讀，其中不想再次經(jīng)歷一次高考的占到38.9%，而約49%的學(xué)生認(rèn)為升本一樣會(huì)有個(gè)好前途。

對(duì)于考上職院后，周圍人的態(tài)度持支持和快樂心態(tài)的到達(dá)47.1%，其中父母家人很快樂考上大學(xué)的占40.2%，親朋鄰居意料之外的占6.9%；覺得失望和可惜的態(tài)度約占53%，其中父母失望卻沒實(shí)力支持重讀的有19.1%，親朋鄰居認(rèn)為可惜了應(yīng)該重讀的到達(dá)33.9%。對(duì)于59.04%學(xué)生以第一志愿選擇職院，卻能到達(dá)53%的比例認(rèn)為考上職院是失望和可惜的，可見，這些高職學(xué)生及其家長和親朋鄰里并不認(rèn)同職院，來自社會(huì)、家庭和內(nèi)心的自卑已潛移默化影響了學(xué)生的自信。

對(duì)于學(xué)校名氣的問題，44.8%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力沒啥影響；35.9%的學(xué)生認(rèn)為有點(diǎn)影響，但覺得比沒考上的人強(qiáng)很多；而12.5%學(xué)生認(rèn)為非常有影響，尤其是對(duì)將來找工作；只有6.8%的學(xué)生覺得會(huì)影響面子。外表上看，近80%的學(xué)生不看重學(xué)校名氣，但在深入訪談?wù){(diào)查中，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)外交往中，對(duì)于社會(huì)對(duì)學(xué)校出名度的認(rèn)知看得很重。而職院對(duì)于品牌效應(yīng)的重視還不夠，學(xué)校名氣對(duì)學(xué)生自信心的拉動(dòng)力以及招生難易程度的影響不容小覷。近年來高職招生難持續(xù)發(fā)酵，山東出現(xiàn)96所高職院校三次投檔無人報(bào)考的現(xiàn)象。廣東、河南、河北甚至江蘇這樣的教育大省，均出現(xiàn)招生難現(xiàn)象[3]。零投檔正在成為許多高職院校的噩夢(mèng)，這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)習(xí)稍好些的學(xué)生選擇高職是迫于一種無奈，他們會(huì)寄希望于升本一樣有個(gè)好前途。有分就上的學(xué)生別無選擇，他們卻最看不起高職院校，認(rèn)為上高職可惜了的多是他們。深入訪談中發(fā)現(xiàn)，這類學(xué)生因?yàn)榭吹妥约憾吹吐氃?，挖潛他們的自信心是最困難的，而他們走向社會(huì)后對(duì)高職形象的影響也是最大的。職院的名氣無疑與職院培養(yǎng)出來的學(xué)生息息相關(guān)，兩者互為影響。提升職院的名氣對(duì)于提升高職學(xué)生的自信，顯然是重要的。4.對(duì)高職生涯的冀望分析

考上高職的學(xué)生對(duì)大專學(xué)歷的認(rèn)識(shí)根本是積極的態(tài)度，認(rèn)為沒啥用的僅占2.6%；38.7%的學(xué)生認(rèn)為有點(diǎn)用，但作用不大；58.6%的學(xué)生覺得大專學(xué)歷是有用的，其中27.2%的學(xué)生把它當(dāng)作找工作的敲門磚，約27%的學(xué)生認(rèn)為受過高等教育的人素質(zhì)明顯不同?？梢姸鄶?shù)學(xué)生認(rèn)可大專教育。同時(shí)，他們對(duì)自己的將來充斥焦慮，超過55%的學(xué)生對(duì)將來的前途擔(dān)憂，其中非常擔(dān)憂的學(xué)生僅占7%左右，也有35%的學(xué)生覺得擔(dān)憂也沒用，不到10%的學(xué)生從沒想過這個(gè)問題。

雖然高職學(xué)生高考分?jǐn)?shù)并不理想，但他們認(rèn)可大專學(xué)歷，選擇了高職這種高等教育方式，有著自己的憧憬與期盼。72.9%的學(xué)生是沖著將來的工作來上高職的，他們希望在高職階段能夠?qū)W到對(duì)將來工作有用的知識(shí)和技能，而且這些學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新東西很感興趣，約17%的學(xué)生只要是新東西都感興趣，約9%的學(xué)生對(duì)當(dāng)下流行的內(nèi)容更感興趣，不到1.5%的學(xué)生只要是學(xué)習(xí)都不感興趣?？梢姼呗殞W(xué)生并不排斥學(xué)習(xí)，他們有自己的想法，對(duì)前途也有憂慮，但是不知道如何做更好。很希望高職期間能得到老師的引導(dǎo)，其中31.9%學(xué)生冀望在個(gè)人綜合素質(zhì)上得到老師的更好引導(dǎo)，27.9%的學(xué)生希望在工作就業(yè)上得到老師的引導(dǎo)，23.2%的學(xué)生那么更關(guān)懷老師在做人做事方面給予自己更好的引導(dǎo)和教誨，不到17%的學(xué)生希望能在專業(yè)知識(shí)上得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

民以食為天，對(duì)于學(xué)生來說，食堂的好壞將成為他們對(duì)一個(gè)學(xué)校好壞的直觀判斷依據(jù)。經(jīng)調(diào)查，36.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校最該在食堂方面加強(qiáng)管理，其次是提供應(yīng)他們大量信息的圖書館，約28%的學(xué)生希望加強(qiáng)圖書館的管理，各約17%的學(xué)生希望分別在宿舍和學(xué)習(xí)方面加強(qiáng)管理。而他們心中最理想的大學(xué)生活是怎樣的呢？62%的學(xué)生希望有著豐盛多彩的校園生活，約25%的學(xué)生希望高職期間學(xué)校能夠重視精神培養(yǎng)，自己能夠獲得積極向上的精神風(fēng)貌，各約6%的學(xué)生分別希望嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)和學(xué)校放任不論。可見來高職就是為了好好學(xué)習(xí)知識(shí)的人并不多，但是不思進(jìn)取的也不多。絕大多數(shù)學(xué)生希望高職期間生活豐盛多彩，能培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，畢業(yè)之后能找到不錯(cuò)的工作。這不僅與職院的定位不謀而合，也在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，提升他們的自信心。

四、結(jié)論

相對(duì)于本科院校的大學(xué)生，高職學(xué)生的自卑感是客觀存在的。但是他們并不是單一的不自信，在有些方面還蠻有自信，如適應(yīng)能力、與人交往的能力等。高職教育如果停留在