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生活中的色彩搭配課題生活中的色彩搭配講課時間課型設計應用知識與技術教學過程與方法目標感情態(tài)度價值觀教課要點教教課難點學研究點要求課標比較

認識色彩基本規(guī)律，運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并應用于生活。認識色彩背后的文化藝術內(nèi)涵。經(jīng)過察看與議論，提升學生對色彩搭配的認識評論能力，實踐能力。領會色彩的美感，體驗色彩搭配的樂趣，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)建美的優(yōu)秀意識，提升生活質(zhì)量和審美情味。色彩規(guī)律、色彩搭配方法感知色彩現(xiàn)象，運用色彩知識去進行色彩搭配色彩搭配的方法學習設計基礎知識，作色彩的對照、調(diào)解及聯(lián)想等練習。使學生形成基本的美術修養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣。教課器具課件學慣器具舊掛歷、剪貼工具教課內(nèi)容教師學生設計企圖檢查學生器具，穩(wěn)固學生情緒組織調(diào)整麥當勞的店面與室內(nèi)裝潢，東方快車、亞惠、必勝客的裝發(fā)問思慮潢，請學生說說它們的色彩特色。回答為何這樣用色？生活中還有哪些地方用到色彩搭配？服飾、家具、書本、招貼、家電、汽車一、色彩規(guī)律1、色彩啟迪賞識三原色：能夠調(diào)出其余顏色，卻不可以被調(diào)出的顏色。發(fā)問紅黃藍間色：兩個間色相加得出的顏色橙綠紫思慮回答復色：三個原色相加

創(chuàng)建情境賞識精巧的色彩繽紛的圖片，激發(fā)學生的學習熱忱。研究色彩規(guī)律指引學生認識色彩的規(guī)律、色彩三因素。教課內(nèi)容教師學生設計企圖2、色彩三因素：色相：色彩的容顏。明度：色彩的明暗程度。純度：色彩的鮮灰程度。在原色、間色、復色三種色里面，哪一種色的純度最高？哪一種純度最低？給出一組顏色，請學生用三要向來描繪它請學生描繪自己身旁的事物的顏色說說自己喜愛的顏色，為何，常常在哪些地方用這類顏色？人們常常用鮮花表達自己的感情，你會把鮮花送給誰呢？為何？用掛歷紙或宣傳單的紙剪貼一束鮮花，并起一個富裕創(chuàng)意的名字。介紹自己的作品，抒發(fā)自己的感情。教師夸獎色彩搭配合理、名字富裕創(chuàng)意的作品。教課流程創(chuàng)建情境研究色彩規(guī)穩(wěn)固練習評論律成功之處失敗之處

穩(wěn)

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