思維導(dǎo)圖培訓(xùn)總結(jié)

—思維導(dǎo)圖培訓(xùn)總結(jié)當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面給大家整理了關(guān)于思維導(dǎo)圖培訓(xùn)總結(jié)，便利大家學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖培訓(xùn)總結(jié)1經(jīng)過一年的思維導(dǎo)圖學(xué)，我已經(jīng)充足熟悉到思維導(dǎo)圖對我們學(xué)習(xí)的重要性，‘思維導(dǎo)圖’是一種全新的思維方式它可以提高和進(jìn)展我們健全的思維品質(zhì)，我想它是以習(xí)后學(xué)習(xí)中的一條‘捷徑’，它有以下幾個(gè)方面的長處：1.對理解和記憶力量有幫忙當(dāng)我們用思維導(dǎo)圖方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)分，會先針對這個(gè)問題里面包含的哪些內(nèi)容思索下，這樣做的目的主要是為了培育我們養(yǎng)成擅長傾聽的習(xí)慣，同時(shí)對于激發(fā)我們的右腦也有較大的幫忙。在進(jìn)行導(dǎo)圖創(chuàng)作的時(shí)分，會運(yùn)用到不同的顏色和形狀，這都是需要我們借助充足的想象力來完成的，而我們的右腦對這類抽象思維的制造力幫忙是比擬大的，常常訓(xùn)練可以到達(dá)功能優(yōu)化的作用。2.把新舊學(xué)問點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來通過利用思維導(dǎo)圖的方式來開展學(xué)習(xí)，需要把前后的學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系起來，這就可以幫忙我們把整個(gè)學(xué)習(xí)的流程整合起來，從淺顯的東西延長開來，進(jìn)而幫忙我們更牢靠的把握好各方面的學(xué)問。在學(xué)習(xí)的時(shí)分，每個(gè)人都需要借助過去已經(jīng)學(xué)到的學(xué)問對新的東西進(jìn)行加工，這樣才能更好的進(jìn)行理解，因此這種學(xué)習(xí)方式可以把整體的學(xué)問結(jié)構(gòu)變成立體化的存在，明顯對于學(xué)習(xí)的進(jìn)步也會有更主動(dòng)的幫忙。3.可以有助于學(xué)習(xí)思維的培育學(xué)得好不好許多時(shí)分還需要看思維力量怎么樣，尤其是在不斷的熟識了思維導(dǎo)圖這種學(xué)習(xí)方法之后，我們能夠?qū)⑦@種方法，在生活和工作各個(gè)方面都可以合理的進(jìn)行運(yùn)用。也正是由于這樣，這種學(xué)習(xí)方法不僅僅適用于中同學(xué)，對于老師或者是其他各個(gè)領(lǐng)域的工作人員，都可以帶來好處，由于它可以到達(dá)改善諸多的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的效果。當(dāng)我們的思維力量得到強(qiáng)化之后，學(xué)習(xí)力量的提高也是指日可待了。每個(gè)人都會希望超過自己的偶像，當(dāng)我們把握好這種學(xué)習(xí)方法后可以更簡單到達(dá)目標(biāo)。我認(rèn)為要合理把握中同學(xué)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法，這對各個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是有好處的，可以幫忙我們們形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)對到達(dá)某種學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)也會有比擬大的幫忙，例如對日常的溝通和演講、寫作等都是有好處的。思維導(dǎo)圖培訓(xùn)總結(jié)2通過對思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，我深深地感受到思維導(dǎo)圖在今后的教學(xué)中將會廣泛的應(yīng)用，也會給同學(xué)的學(xué)習(xí)方式帶來深入變革。思維導(dǎo)圖，又叫心智圖，是表達(dá)放射性思維的有效的圖形思維工具，它簡潔卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用互相隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充足運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，幫助人們在科學(xué)與藝術(shù)、規(guī)律與想象之間平衡進(jìn)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖不是真正的目的，應(yīng)用思維導(dǎo)圖達(dá)成目標(biāo)才是真的目的。我們應(yīng)當(dāng)利用思維導(dǎo)圖實(shí)施工作、利用思維導(dǎo)圖制定學(xué)習(xí)和工作方案，進(jìn)行班級管理，分析教學(xué)中的問題及解決問題的方式，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高記憶力，老師備課、做讀書筆記等。全部這些應(yīng)用可以極大地提高教學(xué)效率，增加思索的有效性和精確性以及提升自己的留意力和工作樂趣。只要有肯定學(xué)習(xí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖，一個(gè)人一旦把握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維力量和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。思維導(dǎo)圖能夠充足表達(dá)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因此具有非常強(qiáng)的獨(dú)特化特征。由于制的學(xué)問結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于獨(dú)特的張揚(yáng)和充足表達(dá)個(gè)體思維的多樣性。思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對其所思索的問題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研討的問題進(jìn)行深入的和富有制造性的思索，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)力量，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正完成終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我們的教育不能只停留在課本上，關(guān)注學(xué)問與技能的傳授，世界上有許多科學(xué)的、符合規(guī)律的、經(jīng)過實(shí)踐證明的一些有效的學(xué)習(xí)和思維方式，我們應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)，讓同學(xué)明白它、理解它、學(xué)會運(yùn)用它，這樣才能培育出順應(yīng)將來社會進(jìn)展的人才。在教學(xué)過程中的過程中采納思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)改革，探討新的教學(xué)技巧，幫忙老師把握正確有效的教學(xué)策略，更快更有效的進(jìn)行課本學(xué)問的`傳授，促進(jìn)教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。總之，當(dāng)我們熟悉到一項(xiàng)工作和方法，能夠改善我們工作和學(xué)習(xí)，能夠使我們老師和同學(xué)受益時(shí)，就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、嘗試，并應(yīng)用到我們的工作實(shí)踐中去，在實(shí)踐過程中去感悟、去完善，使其為老師所用，為同學(xué)所用。思維導(dǎo)圖培訓(xùn)總結(jié)3一、背景介紹本次國培中我學(xué)習(xí)了觸思維導(dǎo)圖，在學(xué)習(xí)過程中，我明白了“思維導(dǎo)圖”這個(gè)學(xué)習(xí)的工具。明白學(xué)校的教學(xué)方面許多都應(yīng)用了思維導(dǎo)圖，然后自己才在網(wǎng)上、書籍和與其他老師的溝通中慢慢地積累了一些對思維導(dǎo)圖的熟悉，才第一次慢慢了解到“思維導(dǎo)圖”的概念，我才明白運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的方法可以大大提高人的思維力量。此后，我在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中主動(dòng)自覺地運(yùn)用其根本原理繪制了一些思維導(dǎo)圖，努力使“思維導(dǎo)圖”的方法成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種思維方式。二、我對“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)熟悉我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進(jìn)的思維方法，對于全面提高和進(jìn)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值，這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1、只要有肯定學(xué)習(xí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖，一個(gè)人一旦把握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維力量和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。2、思維導(dǎo)圖能夠充足表達(dá)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因此具有非常強(qiáng)的獨(dú)特化特征。由于制的學(xué)問結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于獨(dú)特的張揚(yáng)和充足表達(dá)個(gè)體思維的多樣性。3、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對其所思索的問題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研討的問題進(jìn)行深入的和富有制造性的思索，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)力量，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正完成終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)的目標(biāo)。三、我學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)缺乏1、沒有系統(tǒng)地閱讀和學(xué)習(xí)一本通俗易懂的入門書，對于思維導(dǎo)圖缺乏全面、精確的熟悉。2、平常較易機(jī)械地模擬他人的思維導(dǎo)圖，無論是在形式和思維方式方面。3、在制作思維導(dǎo)圖的過程中，太拘泥于形式，制作不出具有獨(dú)特和表現(xiàn)個(gè)體思想的思維導(dǎo)圖。4、在與他人合作方面，很少把自己制作的思維導(dǎo)圖講給四周的同事，進(jìn)行劇烈的商量，缺少對已制作思維導(dǎo)圖的修改和提高。我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對于致力于進(jìn)展自己學(xué)習(xí)力量和提高思維水平的人具有非凡的成效和價(jià)值；這種方法在各級各類的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高老師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具；總而言之，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明。思維導(dǎo)圖培訓(xùn)總結(jié)4一、背景介紹接觸思維導(dǎo)圖是在我的高校時(shí)期，在大三的上學(xué)期，那時(shí)我們的必修的課程里有《學(xué)習(xí)論》這門課程，在學(xué)習(xí)過程中，我明白了“思維導(dǎo)圖”這個(gè)學(xué)習(xí)的工具。但惋惜的是，只學(xué)習(xí)了皮毛，而又始終未把它應(yīng)用于自己平常學(xué)習(xí)、生活中，所以到后來，已慢慢忘卻了。高校畢業(yè)，來到石牌小學(xué)工作，明白學(xué)校的教學(xué)方面許多都應(yīng)用了思維導(dǎo)圖，而且在這個(gè)方面也開展得比擬勝利。但我開頭關(guān)注思維導(dǎo)圖，是始于這次市級課題《促進(jìn)高級思維技能進(jìn)展的思維導(dǎo)圖學(xué)科應(yīng)用研討》的申報(bào)，然后自己才在網(wǎng)上、書籍和與其他老師的溝通中慢慢地積累了一些對思維導(dǎo)圖的熟悉，才第一次慢慢了解到“思維導(dǎo)圖”的概念，我才明白運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的方法可以大大提高人的思維力量。此后，我在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中主動(dòng)自覺地運(yùn)用其根本原理繪制了一些思維導(dǎo)圖，努力使“思維導(dǎo)圖”的方法成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種思維方式。二、我對“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)熟悉我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進(jìn)的思維方法，對于全面提高和進(jìn)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值，這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1、只要有肯定學(xué)習(xí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖，一個(gè)人一旦把握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維力量和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。2、思維導(dǎo)圖能夠充足表達(dá)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因此具有非常強(qiáng)的獨(dú)特化特征。由于制的學(xué)問結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于獨(dú)特的張揚(yáng)和充足表達(dá)個(gè)體思維的多樣性。3、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對其所思索的問題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研討的問題進(jìn)行深入的和富有制造性的思索，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)力量，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正完成終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)的目標(biāo)。三、我學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)缺乏1、沒有系統(tǒng)地閱讀和學(xué)習(xí)一本通俗易懂的入門書，對于思維導(dǎo)圖缺乏全面、精確的熟悉。2、平常較易機(jī)械地模擬他人的思維導(dǎo)圖，無論是在形式和思維方式方面。3、在制作思維導(dǎo)圖的過程中，太拘泥于形式，制作不出具有獨(dú)特和表現(xiàn)個(gè)體思想的思維導(dǎo)圖。4、在與他人合作方面，很少把自己制作的思維導(dǎo)圖講給四周的同事，進(jìn)行劇烈的商量，缺少對已制作思維導(dǎo)圖的修改和提高。我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對于致力于進(jìn)展自己學(xué)習(xí)力量和提高思維水平的人具有非凡的成效和價(jià)值；這種方法在各級各類的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高老師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具；總而言之，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明。經(jīng)過這位老師對思維導(dǎo)圖在教學(xué)領(lǐng)域中運(yùn)用的心得體會，你是否得到了一些啟發(fā)呢？思維導(dǎo)圖培訓(xùn)總結(jié)5思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)放射性思維的有效的圖形思維工具，它簡潔卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用互相隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充足運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，幫助人們在科學(xué)與藝術(shù)、規(guī)律與想象之間平衡進(jìn)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)盛功能?！端季S導(dǎo)圖》是由于公司要求學(xué)習(xí)而需要買的一本書，但卻在我這里的圖書館買不到。當(dāng)我仔細(xì)讀過后，最先想到的是，真理往往把握在少數(shù)人手里。也要非常感謝公司的培訓(xùn)部的大力推舉，讓無知的我真正找到了一種學(xué)習(xí)方法，能夠彌補(bǔ)過去的缺乏，同時(shí)讓我與身邊的好友和家人都能夠在學(xué)習(xí)過程中做到事半功倍。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼巴贊。他在高校時(shí)期，驚異地發(fā)現(xiàn)沒有教導(dǎo)如何正確有效運(yùn)用大腦的相關(guān)書籍資料，于是開頭思索和查找新的思想或方法來解決。研討證明：人類的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、顏色、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖正是對大腦圖譜思維過程的一個(gè)真實(shí)的呈現(xiàn)。它能夠廣泛應(yīng)用于人類的記憶，目標(biāo)設(shè)定，記筆記，時(shí)間管理，資源分配，創(chuàng)新管理等各個(gè)方面。其制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：1.將需要解決的問題的根本單位一圖文的形式放到中間。2.圍繞根本單位來做放射性的思維發(fā)散。3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。4.對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的放射型分解。5.對最終得出的詞進(jìn)行連線。6.當(dāng)找到最