學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教課方案學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教課方案學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教課方案學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教課方案（第一課時(shí)）教課目的備注1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流暢地朗誦課文，整體感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)課文第2至第5自然段，聯(lián)合課文內(nèi)容理解“驕陽(yáng)似火”的意思，初步領(lǐng)會(huì)“無(wú)字詞典”的意思，并能聯(lián)合自己的生活經(jīng)歷用“烈日炎炎”一詞，用“總——分”的構(gòu)段方式，描繪夏季天氣的酷熱。教課過(guò)程一、講話導(dǎo)入：1、同學(xué)們?cè)谀顣?shū)時(shí)我們常常碰到不理解的詞語(yǔ)，你有什么好方法來(lái)解決嗎？2、學(xué)生溝通：3、教師指引辨析：1）碰到不理解的字——查詞典3）碰到不理解的詞語(yǔ)——查詞典4、除了同學(xué)們溝通的這些方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思外，老師這兒還有一種新的方法，大家想學(xué)習(xí)嗎？板書(shū)：學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”5、讀題，6、指引懷疑第1頁(yè)/共8頁(yè)1）詞典怎么會(huì)“無(wú)字”？什么是“無(wú)字詞典”2）如何查“無(wú)字詞典”？7、教師小結(jié)：同學(xué)們，依據(jù)課文題目提出自己心中的疑問(wèn)，這是一種特別了不起的本事。在初讀課文題目的時(shí)候提出了什么是無(wú)字詞典和如何查無(wú)字詞典的疑問(wèn)，這是特別有價(jià)值的兩個(gè)問(wèn)題。今日這節(jié)課我們就經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)往返答這兩個(gè)問(wèn)題。二、指引初讀課文1、初讀要求1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字看看后邊的拼音，多讀幾遍，試著把課文讀正確，讀通暢。2）給課文標(biāo)好自然段序號(hào)。2、檢查初讀狀況；（1）出示帶拼音的課文生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)一認(rèn)，記一記：帽蹦解說(shuō)斷撞裂嚷僅查詞典聰突濤岸巖音味2）開(kāi)火車(chē)讀生字卡片3）出示詞語(yǔ)，（7）讀詞語(yǔ)：查詞典聰慧忽然驚濤拍岸巖石聲音語(yǔ)重心長(zhǎng)波浪情況詞語(yǔ)烈日炎炎驕陽(yáng)當(dāng)空山崩地裂解說(shuō)不停不單撞擊第2頁(yè)/共8頁(yè)3、指名分節(jié)朗誦課文，正字正音4、思慮圈劃：請(qǐng)學(xué)生默讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)用“——”勾出來(lái)。5、板書(shū)“烈日炎炎”、“驚濤拍岸”，并讀一讀，讀準(zhǔn)字音。三、理解“烈日炎炎”（即課文第2——5自然段）。1、課文哪幾自然段是介紹“烈日炎炎”的，一同讀一讀。2、默讀課文，思慮：對(duì)“烈日炎炎”這個(gè)詞語(yǔ)，聰聰是如何理解的？爸爸是如何理解的？請(qǐng)分別用“——”和“~~~~~勾”出來(lái)。3、指引溝通：對(duì)“烈日炎炎”這個(gè)詞語(yǔ)，聰聰上是如何解說(shuō)的？爸爸又是如何解說(shuō)的呢？（激烈的太陽(yáng)光像火那樣熱。）（驕陽(yáng)當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，這不就是對(duì)“烈日炎炎”最好的解說(shuō)嗎？）1）齊讀爸爸說(shuō)的這個(gè)句子，試著改一改，不用問(wèn)號(hào)，但句子的意思不變。2）溝通：驕陽(yáng)當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，這就是對(duì)“烈日炎炎”最好的解說(shuō)。3）思慮：他們的理解有什么不一樣？聰聰是背的詞典上的解說(shuō)。爸爸是結(jié)稱身旁的事物來(lái)解說(shuō)。4）教師引讀：對(duì)“烈日炎炎”這個(gè)詞語(yǔ)，有字詞典上是這樣第3頁(yè)/共8頁(yè)解說(shuō)的：——（生接讀：激烈的太陽(yáng)光像火那樣熱）而“無(wú)字詞典”上又是如何解說(shuō)的呢？——（生接讀：驕陽(yáng)當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了。）5）分角色朗誦課文第2至第5自然段，指引注意提示語(yǔ)，才能讀出滋味。4、經(jīng)過(guò)這個(gè)例子，你感覺(jué)如何查“無(wú)字詞典”？（學(xué)生溝通后小結(jié)：結(jié)稱身旁的事物來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，這就是查無(wú)字詞典。）四、遷徙練習(xí)：1、請(qǐng)孩子們察看書(shū)上插圖中的人物，能用上“烈日炎炎”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？2、你會(huì)查“無(wú)字詞典”嗎？你能聯(lián)合自己的親自經(jīng)歷，回想一下夏季驕陽(yáng)當(dāng)空的情況，選擇一種事物來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（能夠說(shuō)人、動(dòng)物、植物等）3、組織組內(nèi)溝通后全班評(píng)論4、課內(nèi)小練筆：依據(jù)同學(xué)們方才的講話，以“今日驕陽(yáng)當(dāng)空，烈日炎炎?！睘榭偲鹁鋵?xiě)一段話。教課反省2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”（第二課時(shí)）教課目的備注1、聯(lián)合課文內(nèi)容理解“烈日炎炎”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無(wú)字詞典”的意思，懂得學(xué)語(yǔ)文不但要從書(shū)籍上學(xué)，還要從第4頁(yè)/共8頁(yè)生活實(shí)踐中學(xué)。2.初步感覺(jué)文中提示語(yǔ)不一樣的地點(diǎn)及標(biāo)點(diǎn)的用法，試試著借鑒運(yùn)用。教課過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，上一堂課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》，你知道“無(wú)字詞典”上對(duì)“烈日炎炎”這個(gè)詞語(yǔ)是怎么解說(shuō)的嗎？2、那你會(huì)查“無(wú)字詞典”嗎？試用你的生活經(jīng)歷談?wù)劇傲胰昭籽住钡囊馑?？能用得越多越好。（相機(jī)一定學(xué)生優(yōu)異的作業(yè)）3、經(jīng)過(guò)這個(gè)例子，你感覺(jué)如何查“無(wú)字詞典”？二、理解“驚濤拍岸”（即第6——8自然段）。1、爸爸和聰聰?shù)竭_(dá)海洋邊的時(shí)候，另一種情況又出此刻了他們的眼前，請(qǐng)大家看圖，談?wù)勀憧吹搅耸裁?？看著那?huà)面，你憂如還聽(tīng)到了什么？2、看看文中是怎么描繪這類(lèi)情況的？讀一讀課文，用——勾出來(lái)。3、指導(dǎo)朗誦，注意“滔滔、涌來(lái)、撞擊、山崩地裂”。4、爸爸又是如何解說(shuō)“驚濤拍岸”這個(gè)詞語(yǔ)的意思的呢？（1）溝通：爸爸說(shuō)：“我又想起了驚濤拍岸這個(gè)詞語(yǔ)，你看眼前這情況像不像？”2）“眼前這情況”指的是什么呢？你能聯(lián)合前文來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？第5頁(yè)/共8頁(yè)（3）再次默讀，圈畫(huà)，溝通“驚濤拍岸”的意思：（海面上滔滔的波浪不停涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。）5、那爸爸和聰聰之間的這段對(duì)話該怎么讀呢？自己試著在組內(nèi)練一練。6、指名分角色朗誦，組織評(píng)論。7、小結(jié)：看著眼前的情況忍不住將自己從前知道的詞語(yǔ)相比較，又是查無(wú)字詞典的另一種方法。（板書(shū)）三、整體回歸，總結(jié)課文1、連起來(lái)讀讀課文，想一想此刻你對(duì)“無(wú)字詞典”是如何理解的？如何才能學(xué)會(huì)查這“無(wú)字詞典”呢？1）自己讀讀，想一想2）小組里議論一下3）全班溝通，相機(jī)小結(jié)（談?wù)勛约簩?duì)“有字詞典”和“無(wú)字詞典”的理解，并談?wù)勛约喝绾芜\(yùn)用“無(wú)字詞典”來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。）2、細(xì)讀第9段:（1）.指名讀（2）溝通：你對(duì)“語(yǔ)重心長(zhǎng)”是如何理解的？能夠說(shuō)一說(shuō)，也能夠試著讀一讀。3）議論：爸爸為何要“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地說(shuō)？你從中讀懂了什么？第6頁(yè)/共8頁(yè)（為何查“無(wú)字詞典”更重要？如何查“無(wú)字詞典”？）4）練習(xí)有感情地朗誦，讀出“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的滋味。5）指引練慣用“不單還”說(shuō)話。四、學(xué)習(xí)人物對(duì)話，初步感覺(jué)提示語(yǔ)的作用及地點(diǎn)1、練習(xí)分角色朗誦課文，要求直接讀人物的對(duì)話2、教師懷疑：那課文為何不直接寫(xiě)人物的對(duì)話，那些在對(duì)話中沒(méi)有讀的內(nèi)容能不可以去掉，為何？同桌之間議論一下。3、溝通（板書(shū)：提示語(yǔ)）指引學(xué)生感覺(jué)提示語(yǔ)在感情朗誦、領(lǐng)會(huì)人物心情等方面的作用4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，看看提示語(yǔ)分別在句中什么位置？使用的標(biāo)點(diǎn)有什么不一樣？（自己讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，組內(nèi)議論一下。）5、師生之間模擬兩組對(duì)話