四年級三角形的分類教案新部編本

四年級：三角形的分類教課方案新部編本四年級：三角形的分類教課方案新部編本四年級：三角形的分類教課方案新部編本精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan《三角形的分類》教課方案執(zhí)教--李光珍教課目的:知識與能力：經過實質操作、研究掌握三角形的分類標準及方法，領會每類三角形特點，并能夠辨別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形。過程與方法：經過察看、分類、記錄等活動，折、剪等操作，培育學生的研究精神、歸納歸納能力、邏輯思想能力，發(fā)展學生的空間想象能力。感情態(tài)度與價值觀：讓學生在研究過程中，感覺到學習數學的樂趣，體驗成功的歡樂，進而激發(fā)學生學好數學的熱忱，同時懂得合作能夠提升效率的道理。教課要點:經過思慮、自主研究、合作溝通，分別從三角形的角和邊兩個方面特點，對三角形正確地進行分類。教課難點：能夠掌握各樣三角形的特點以及各種三角形之間內在聯系第二課時一、知識鏈接。1.依據三角形的內角大小，能夠把三角形分為（）類。（）叫銳角三角形。（）叫直角三角形。（）叫鈍角三角形。2、揭露課題，板書課題。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan二、新知導學：（自學、議學、展學）（一）自學1、著手操作：取出課前準備的學具模仿課本60頁例2折一折。邊操作邊認真察看將紅領巾或小彩旗對折，你有什么發(fā)現？（小組議論）2、小組里溝通自己的發(fā)現并說出你是如何發(fā)現的。（小組議論）3、考證：是否是全部的三角形對折后都是這樣的呢？取出自己任意剪的三角形進行對折，看看有沒有這些特點。像這樣把三角形對折后，兩邊（）、兩個角（）的三角形是三角形中的一種特別狀況,我們把它叫做（）三角形。4、標出下列圖三角形各部分的名稱。5、直角三角形、鈍角三角形中有沒有等腰三角形呢？（小組議論）6、等腰三角形有什么特點？7、著手操作（照例3要求剪三角形）認真察看睜開的三角形的角和邊，也能夠用直尺和量角度量一量，或將三角形紙片對折、看看有什么發(fā)現？（小組議論）特點：（1）3條邊（）（2）3個角（），每個角都是（）度。是（）角三角形。（3）不論怎么對折它兩邊都（），是（）圖形。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan像這類3條邊（）的三角形，我們給它取個名字叫做（）三角形。8、等腰三角形和等邊三角形是如何的關系？（小組議論）（二）議學溝通自學部分的內容，小組長負責組織，逐題進行，難點的題組內議論解決，各自做好整理和記錄，更正好錯題。實在弄不懂的，作好記號，小組長在展學中向別組懷疑，別組幫助解決。（三）展學展現自己的收獲，認真聽他人的展現并作踴躍評論，懷疑組內弄不懂的問題。三、講堂檢測（用學）折一折：你們手中都有一個正方形，將它的對角對折會獲得一個什么樣的三角形？這個三角形按邊分它是什么三角形？按角分它又是什么三角形？看一看三角板中這樣的三角形，認識等腰直角三角形。小小評判員：（對的畫“√”，錯的畫“×”）（1）等腰三角形都是銳角三角形。()（2）等邊三角形必定是銳角三角形。（）（3）有兩個角是銳角的三角形必定是銳角三角形。（）（4）正方形沿對角線剪成的兩個三角形是等腰三角形。（）(5)等腰三角形是特別的等邊三角形。（）算一算：育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan用一用1、把一根長30厘米的鐵絲折成一個等邊三角形，它的一條邊是多少厘米？2、一個等腰三角形的風箏，兩條邊長分別是55厘米，27厘米，第三條邊長是多少厘米？3、一個等腰三角形的一條邊是5厘米，另一條邊是4厘米，它的周長是多少厘米？畫一畫：育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan四、總結評論這節(jié)課我知道了懂得了學會了《三角形的分類》教課反省五通中心校----李光珍《三角形的分類》是小學四年級學生在對三角形有了初步認識以后進行的教課活動。我以為分類是一種數學思想，它是依據必定標準對事物進行有序的區(qū)分和組合的過程，三角形的分類在于給學生一種數學模型，為學生此后更好地應用三角形，進一步認識和研究三角形確立知識基礎。為了在講堂上有效地整合落實三維目標，我是這樣設計的：（一）、創(chuàng)建情境激趣導入上課伊始，我先創(chuàng)建了一個數學情境，讓學生給教室里的學生按必定標準分類，（小組議論）如：按性別可分為男生和女生；按小組分......按年紀分......目的讓學生為多角度地給三角形分類做好鋪墊，為學生創(chuàng)建了歡樂的感情心境，使學生自但是然地進入最正確的學習狀態(tài)。(二）、著手研究合作溝通一節(jié)課的教課，重在指引學生著手操作，將學生自己著手剪的三角形進行分類，研究分類方法，學生在研究三角形分類過程中，我第一改變知識的體現方式，讓學生帶著問題去著手操作、察看、推理、考證、歸納。指引學生自主研究，合作溝通，在溝通中發(fā)現問題。學生著手操作，把三角形按角分：三個角都是銳角的三角形、有一個角是直角的三角形、有一個角是鈍角的三角形，而后指引學生疏別起名字。我再用會合的形式加以總結歸納。而后提出問題：還可以怎么分？學生有提出按邊分。經過丈量邊的長短，學生把三角形分為三類：分別是等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形。師生共同認識等腰三角形、等邊三角形。教課后又達成了部分觀點題，讓學生對觀點又了進一步的認識。學生在穩(wěn)固所學知識的過程中，既培育了著手能力”，又著重思想能力的培育，讓學生在綜合運用所學的知識和技術解決問題，發(fā)展學生的應意圖識，實踐能力與創(chuàng)新精神。三角形的分類是讓學生用心里創(chuàng)建與體驗學習數學樂趣，使學生在教師的指引下著手操作，踴躍思慮，與同學之間溝通，展現自我的過程。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentt