專題學(xué)習(xí)感受古詩中的勞動(dòng)之美-《芣苢》《插秧歌》教學(xué)方案

專題學(xué)習(xí)：感受古詩中的勞動(dòng)之美——《芣苢》《插秧歌》教學(xué)方案專題概述本專題的兩首詩歌，一首出自《詩經(jīng)》，一首是南宋詩人楊萬里的七言詩。兩首詩都描寫了古代人民勞動(dòng)的場(chǎng)面，體現(xiàn)了勞動(dòng)之美。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解詩歌相關(guān)文學(xué)常識(shí)，作者簡(jiǎn)介以及創(chuàng)作背景。2.學(xué)生在疏通詩歌大意的基礎(chǔ)上，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩中描繪勞動(dòng)場(chǎng)景的手法。3.學(xué)生通過本專題的學(xué)習(xí)，感受古詩中的勞動(dòng)之美。課時(shí)安排（三課時(shí)）第一課時(shí)：完成《芣苢》和《插秧歌》的預(yù)習(xí)學(xué)案。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《芣苢》和《插秧歌》。第三課時(shí)：閱讀拓展素材，完成相關(guān)練習(xí)。專題教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入藝術(shù)起源于勞動(dòng)，詩歌同樣也是從勞動(dòng)中產(chǎn)生的。翻開我國古代詩歌作品，歷代文人墨客也寫下了許多關(guān)于古人辛勤勞動(dòng)的詩篇，歌頌勞動(dòng)之美，展現(xiàn)勞動(dòng)之樂的美好情懷。其中，既有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的辛勞，也有“采菊東籬下，悠然見南山”的美好。在古詩中，勞動(dòng)的辛勞和美好，都被表現(xiàn)的淋漓盡致。那么，古詩中的勞動(dòng)之美是如何體現(xiàn)出來的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)其中的幾首，感受“古詩中的勞動(dòng)之美”。二、整體感知我們將要學(xué)習(xí)的主要是以下幾首：（一）芣苢（二）插秧歌（三）學(xué)習(xí)小結(jié)（四）拓展閱讀三、學(xué)習(xí)過程（一）芣苢1.朗讀詩歌。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言擷之。2.這首詩有什么特點(diǎn)？說說你的發(fā)現(xiàn)？明確：這是一首四言詩。前半句的內(nèi)容都是一樣的，后半句只有一個(gè)字不一樣。3.我們先來看前半句“采采芣苢”中的“采采”是什么意思？下面兩個(gè)選項(xiàng)，你們傾向于哪一個(gè)呢？說說理由。A.采了又采明確：B，理由有二：一是《詩經(jīng)》中的疊字多見于形容詞，如：灼灼、依依；或者名詞，如：燕燕；或者擬聲詞，如：喈喈、喓?jiǎn)旱?。《詩?jīng)》里沒有看到動(dòng)詞重疊的現(xiàn)象。二是《詩經(jīng)》中一共出現(xiàn)四次：采采卷耳、蒹葭采采、采采衣服、采采芣苢。其中，“蒹葭蒼蒼”和“衣裳楚楚”，可知“蒹葭采采”和“采采衣服”中的“采采”是形容詞，因此“采采芣苢”中的“采采”應(yīng)一例類推，可譯為“形形色色的車前草”。，說說，你有哪些發(fā)現(xiàn)？生1：這六個(gè)字都是動(dòng)詞。生2：這六個(gè)字表現(xiàn)了人們勞動(dòng)的情態(tài)。師總結(jié)：由此可見，這首詩中，每一行的前半句都是描繪景物，而后半句則表現(xiàn)了人們勞動(dòng)的情態(tài)。4.請(qǐng)大家思考：這首詩一共描繪了哪幾幅畫面，分別用簡(jiǎn)潔的語言概括。明確：畫面一：人們呼朋引伴，一起去采芣苢。畫面二：具體描寫用手摘取芣苢的動(dòng)作。畫面三：具體描寫用衣襟盛取芣苢的動(dòng)作。4.誰能用一個(gè)詞語來形容這些畫面？生1：熱火朝天生2：忙碌生3：喜悅生4：歡快喜悅生5：……5.你能結(jié)合剛才的理解，把這個(gè)空補(bǔ)充完整嗎？這首詩描繪了的場(chǎng)景，表達(dá)了之情。明確：這首詩描繪了田家婦女采車前草時(shí)集體勞動(dòng)的場(chǎng)景，表達(dá)了勞動(dòng)者的喜悅、歡快之情。，把洋溢在詩歌里那種勞動(dòng)的喜悅和忙碌讀出來。7.小結(jié)：師：這首詩是如何描寫古人勞動(dòng)的場(chǎng)景的？生1：這首詩主要通過動(dòng)作描寫來描寫古人勞動(dòng)的場(chǎng)景的，如“采、有、掇、捋、袺、擷”這六個(gè)動(dòng)詞，將一瞬間的動(dòng)作用文字定格成經(jīng)典，將動(dòng)作中的細(xì)節(jié)美展現(xiàn)得細(xì)致、豐富。師：那么，這些動(dòng)詞能調(diào)換順序嗎？生2：不能，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了勞動(dòng)的過程，如果調(diào)換順序，就不能體現(xiàn)這種過程。師：也就是說，運(yùn)用動(dòng)作描寫來描寫勞動(dòng)場(chǎng)景，不僅能表現(xiàn)勞動(dòng)的動(dòng)作美，還能表現(xiàn)勞動(dòng)的過程美。接下來，我們?cè)賮砜聪乱皇自姼琛＃ǘ恫逖砀琛?.朗讀詩歌。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。2.理解詩歌大意。這首詩主要寫了什么內(nèi)容？明確：這首詩主要描寫了農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景。3.再讀詩歌，捕捉詩中的勞動(dòng)畫面。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，說說，你從詩歌中看到哪些畫面？生1：“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插?！蔽覐倪@一句中看到：丈夫把秧苗扔給妻子，小兒子拔秧苗大兒子插?！皰仭薄ⅰ敖印?、“拔”、“插”，四個(gè)動(dòng)詞，刻畫出了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。生2：“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！蔽覐倪@一句中看到：斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進(jìn)入，直濕到肩胛。說明當(dāng)時(shí)在下很大的雨，插秧簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗。生3：“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答?！蔽覐倪@一句中看到：喊他停下來吃早餐好休息一會(huì)兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。連飯都顧不上吃，說明當(dāng)時(shí)已經(jīng)忙到極點(diǎn)。生4：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！鞭r(nóng)夫雖然沒顧得上吃飯，但是還是對(duì)送煩人的呼喚作了回應(yīng)，他說：“秧苗還未栽穩(wěn)，稻田還沒有插完，你把飯放這兒，趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝兒們?！睆闹锌梢钥吹睫r(nóng)家的勤勞、艱辛。4.如果要你用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，你會(huì)怎么形容？生：熱火朝天……5.那么，詩人是如何寫出這種場(chǎng)面的呢？明確：=1\*GB3①動(dòng)作描寫?！皰仭?、“接”、“拔”、“插”，四個(gè)動(dòng)詞，刻畫出了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。=2\*GB3②環(huán)境描寫?！绑沂嵌钓仕蚴羌祝陱念^上濕到胛?！庇陝?shì)之大，暗示環(huán)境的惡劣，側(cè)面烘托農(nóng)人的辛苦。=3\*GB3③對(duì)話描寫。通過送飯人和插秧人的對(duì)話，寫出農(nóng)事之繁忙，農(nóng)人之操心。？明確：淳熙六年（1179）春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州（今浙江衢州市），時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩。7.師出示文字：華東師范大學(xué)中文系終身教授徐中玉《唐宋詩》：“這首詩，通篇用口語、俗語連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法，寫出農(nóng)家插秧的情景，那么淺顯，那么真實(shí)，又是那么生動(dòng)，那么形象，只覺一股活潑潑的生活氣息從詩中溢出，向人撲來?！睅煟合旅嫖覀兘Y(jié)合剛才的理解，再一起來朗讀這首詩。四、學(xué)習(xí)小結(jié)1.師：這幾首詩歌在內(nèi)容上有什么共同點(diǎn)？明確：這幾首詩都描寫了古代人民勞動(dòng)的場(chǎng)景，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民勞動(dòng)時(shí)的喜悅之情。2.師：那么，詩人是如何描寫古代人民勞動(dòng)的場(chǎng)景的呢