全校課程與教學(xué)論-現(xiàn)代教育學(xué)原理導(dǎo)論 教學(xué)大綱

PAGEPAGE5《現(xiàn)代教育學(xué)原理導(dǎo)論》課程大綱（IntroductiontothePrinciplesofModernPedagogy）一、課程目標(biāo)介紹教育學(xué)學(xué)科的基本與經(jīng)典內(nèi)容，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上深化對(duì)教育學(xué)基本理論問題與教育前言問題的研究及思考；通過典型教育問題的探討，深化學(xué)生的思辨能力及運(yùn)用相關(guān)理論分析解決實(shí)踐問題的能力；深入分析基本理論問題，從歷史與國際的視野幫助學(xué)生拓展專業(yè)理論視野；加強(qiáng)不同學(xué)科的交流與合作，尋求不同學(xué)科之間的合作生長點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成開闊的學(xué)術(shù)視野與積極的合作意識(shí)。二、課程內(nèi)容專題1：教育學(xué)發(fā)展概述1.思考與討論的問題教育學(xué)的基本問題有哪些？教育學(xué)科學(xué)化的過程？如何建構(gòu)中國化教育學(xué)體系？現(xiàn)代教育學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)？2.建議閱讀的文獻(xiàn)（1）鄭金洲，瞿葆奎：《中國教育學(xué)百年》教育科學(xué)出版社2002年版。（2）孫喜亭：《教育學(xué)問題研究概述》天津教育出版社1989年版，1章，3章。（3）柳海民：《教育原理》東北師范大學(xué)出版社2006年3版，1-23頁。（4）陳元暉：《中國教育學(xué)七十年》北京師范大學(xué)學(xué)報(bào),1991(5).（5）黃濟(jì)：《中國近百年教育思想回眸》北京大學(xué)教育評(píng)論,2003(2).（6）魯潔：《試論中國教育學(xué)的本土化》高等教育研究,1993(1).專題2：教育的本質(zhì)思考與討論的問題（1）歷史上對(duì)于教育本質(zhì)問題的主要論爭主要有什么？（2）對(duì)教育本質(zhì)問題探討的意義及影響？（3）當(dāng)代對(duì)教育本質(zhì)問題研究的主要觀點(diǎn)？建議閱讀的文獻(xiàn)（1）瞿葆奎：《教育基本理論之研究》福建教育出版社1998年版，105—150頁。（2）陳桂生：《教育原理》華東師范大學(xué)出版社1993年版3-42頁。（3）黃濟(jì)王策三：《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社2012年3版，4章。（4）柳海民：《教育原理》東北師范大學(xué)出版社2006年7月第3版，97-108頁。（5）全國教育學(xué)研究會(huì)編：《關(guān)于教育本質(zhì)問題的論爭》人民教育出版社1980年版。（6）[德]雅斯貝爾斯（鄒進(jìn)譯）：《什么是教育》生活·讀書·新知三聯(lián)書店1991年版，1-9章。專題3：教育的社會(huì)功能思考與討論的問題（1）關(guān)于教育功能的主要論爭？（2）如何評(píng)價(jià)教育的本體功能與社會(huì)功能？（3）如何評(píng)價(jià)教育的正面與負(fù)面功能？2.建議閱讀的文獻(xiàn)（1）瞿葆奎：《教育學(xué)文集·教育與社會(huì)發(fā)展》人民教育出版社，1989年版。（2）葉瀾：《教育概論》人民教育出版社1986年版，2-3章。（3）柳海民：《教育原理》東北師范大學(xué)出版社2006年第3版，4章。（4）胡德海：《論教育的功能問題》西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1999(2).專題4：教育與人的發(fā)展1.思考與討論的問題（1）關(guān)于人的本質(zhì)觀的歷史探討？（2）討論人的本質(zhì)的教育學(xué)意義？（3）教育對(duì)人發(fā)展的作用及其限度的討論。2.建議閱讀的文獻(xiàn)（1）瞿葆奎：《教育學(xué)文集·教育與人的發(fā)展》人民教育出版社，1989年版，3-18頁。（2）杜威：《人的問題》江蘇教育出版社2006年版，177-186頁。（3）石佩臣：《教育學(xué)基礎(chǔ)理論》，東北師范大學(xué)出版社1996年版，2章。專題5：教育目的思考與討論的問題（1）不同教育家的教育目的闡述及變化。（2）教育目的對(duì)教育的影響。（3）教育目的的最新發(fā)展變化。建議閱讀的文獻(xiàn)（1）瞿葆奎：《教育學(xué)文集·教育目的》人民教育出版社版，3-74、231-610頁。（2）黃濟(jì)王策三：《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社2012年3版，5章。（3）孫喜亭：《教育學(xué)問題研究概述》天津教育出版社1989年版，9章，10章。（4）[英]懷特海《教育的目的》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店2002年版，1-26頁。（5）[英]約翰·懷特：《再論教育目的》教育科學(xué)出版社1997年版，全本。專題6：課程1.思考與討論的問題（1）教學(xué)與課程的分類模式及教育影響。（2）主要的課程模式及發(fā)展趨勢(shì)。（3）關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革問題的討論。2.建議閱讀的文獻(xiàn)（1）瞿葆奎主編：《教育學(xué)文集·課程與教材》（上冊(cè)）人民教育出版社1988版,537-592頁。（2）黃濟(jì)、王策三：《現(xiàn)代教育論》人民教育出版社2012年3版，8章。（3）石佩臣主編：《教育學(xué)基礎(chǔ)理論》，東北師范大學(xué)出版社1996年版，15章。（4）施良方：《課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理和問題》，教育科學(xué)出版社1996年版。專題7：教學(xué)1.思考與討論的問題（1）主要的教學(xué)模式有哪些？（2）課堂教學(xué)中要處理好哪些最基本的關(guān)系？（3）關(guān)于新教學(xué)方法的討論。2.建議閱讀的文獻(xiàn)（1）瞿葆奎：《教育學(xué)文集·教學(xué)》(上冊(cè))人民教育出版社1988年版，97-184、266-304、537-729頁。（2）瞿葆奎：《教育學(xué)文集·教學(xué)》(中冊(cè))人民教育出版社1988年版，10-184、218-240、507-556頁。（3）黃濟(jì)、王策三：《現(xiàn)代教育論》人民教育出版社2012年3版，8章。專題8：德育思考與討論的問題道德是可教的嗎？當(dāng)前的德育理論有哪些？有哪些爭鳴？學(xué)校德育的實(shí)效性問題。建議閱讀的文獻(xiàn)（1）瞿葆奎主編：《教育學(xué)文集·德育》人民教育出版社1989年版，51-146、397-696頁。（2）魯潔、王逢賢：《德育新論》江蘇教育出版社2010年版。（3）戚萬學(xué)：《沖突與整合：20世紀(jì)西方道德教育理論》山東教育出版社1995年。（4）檀傳寶：《德育原理》北京師范大學(xué)出版社2011年，全本。（5）魯潔：《教育的原點(diǎn):育人》華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2008(4).專題9：當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展問題思考與討論的問題（1）教師專業(yè)發(fā)展的主要理論。（2）關(guān)于當(dāng)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)討論。（3）教師專業(yè)發(fā)展的主要路徑？建議閱讀的文獻(xiàn)（1）瞿葆奎：《教育學(xué)文集·教師》人民教育出版社年1991版，3-169、171-292、437-548、605-628頁。（2）石佩臣：《教育學(xué)基礎(chǔ)理論》，東北師范大學(xué)出版社1996年版，13-14章。（3）陳桂生：《學(xué)校教育原理》（增訂本）華東師范大學(xué)出版社2012年，305-358頁（4）朱旭東主編：《教師專業(yè)發(fā)展理論研究》，北京師范大學(xué)出版社，2011年版，全本。專題10：當(dāng)代教育改革研究思考與討論的問題（1）社會(huì)改革與教育改革。（2）對(duì)我國近幾十年教育改革的反思。（3）國際教育改革的趨勢(shì)。建議閱讀的文獻(xiàn)（1）瞿葆奎：《教育學(xué)文集·中國教育改革》人民教育出版社1991年版，637-660、797-810頁。（2）[美]艾倫·C.奧恩斯坦萊文·丹尼爾，楊樹兵等譯：《教育基礎(chǔ)》（FoundationsofEducation）（第八版）江蘇教育出版社2003年版，16章。（3）陸有銓：《躁動(dòng)的百年—20世紀(jì)的教育歷程》北京大學(xué)出版社2012年版，101—302頁。（4）扈中平:《現(xiàn)代教育學(xué)》高等教育出版社2005年2版，5章。三、教學(xué)方式教學(xué)采用課堂講授與交流研討相結(jié)合、課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，在深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，重視文獻(xiàn)閱讀、討論、寫作及成果發(fā)表等實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)，以達(dá)成課程目標(biāo)。注重多學(xué)科的交流與合作，每個(gè)專題都從不同