小學二年級語文教學工作總結

第第頁小學二年級語文教學工作總結學校二班級語文教學工作總結1

我擔負二班級*班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些閱歷，再加上老老師的指引，本學期我班同學進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。

一、用眼睛觀測

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的須要首環(huán)。學校語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導同學觀測題目，觀測課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事項的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高同學語言文字的理解、表達技能，而且能夠提高同學想象技能和藝術的審美、鑒賞技能。

二、用嘴巴表達

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住同學的嘴巴，無疑就是桎梏同學的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓同學說說“為什么”、“怎么樣”……等等。同學的口頭表達技能提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和進展。

三、用頭腦思索

教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓同學有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學思維積極性的標識，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中常常讓同學“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是想方設法使同學養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么不用‘看’而用‘盯’呢？”。同學經過一番靜思默想，也就是經過一系列分析、比較、判斷的思維過程，最末悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜歡之情”。

四、用雙手操作

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維進展特點。學校生天生好動，通過動手操作，可使同學的手、眼、腦等協(xié)同進展。同時，培育同學的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

很多問題，通過同學動手操作，不僅簡單理解、記憶堅固，而且運用自如，如低班級的課文《烏鴉喝水》，讓同學自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使烏鴉喝著了水。當然，讓同學動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把同學的思維停留在最低層次。

五、利用同學的時間，提供溝通的機會。

1、組織同學爭論。

讓同學左右前后四人組成一個爭論組，一般應讓后進生先發(fā)表看法，爭論時每個同學都積極發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的爭論。

2、鼓舞質疑問難。

每節(jié)課都要讓同學提問，讓同學回答，老師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！庇捎凇百|疑”能培育同學不信師、不信書、不信權威的創(chuàng)新意識，使同學學會獨立思索、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，同學養(yǎng)成了質疑習慣，他們學習的愛好就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座同學對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使同學對不同解法作了溝通。

六、利用同學的空間，提供表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，學校生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓同學暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

因此，只有改革學校課堂教學，加強同學主體意識，加強同學學習的積極性、主動性、制造性，讓同學成為學習的主人，從想學到學會，運用到進展，不斷走向“質”的飛躍，進展同學智力，提高同學整體素養(yǎng)。

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本學期我擔負二班級語文教學。我仔細備課，不斷鉆研教材，備課不僅備教材，還要備同學，備同學對當個知識的掌控狀況，備同學在課堂上可能涌現(xiàn)的狀況；細心設計教案，上好每一節(jié)課，當然，利用更多時間不斷的學習，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：

一、本班的基本狀況

我班有10人，大部分同學還知道學習，有兩個同學智力較差，這樣同學對知識的接受度和接受量就會有一些偏差。另外，就同學的成果而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在90多分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學的難度。不過我還是很喜愛我的同學。

二、語文教學采納的方法

依據(jù)班上的實際狀況，通過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法，我在以下方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時肯定備同學，備課文，備教法。特別是備同學這一環(huán)節(jié)必不可少。

2、對于二班級的小伙伴而言，直觀的東西更能激起他們的學習愛好。如教“海豚”這個詞語時，徑直寫一個“海豚”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調動同學的學習愛好，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態(tài)。所以，在實際的教學中我盡可能地運用簡比畫，投其所好，讓同學在歡樂、輕松的環(huán)境下學到知識。

3、針對本班同學成果參差不齊的實際狀況，我在教學中采納“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間相互學習，相互援助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的技能也在不知不覺中得到了培育

4、對差生這一板塊，我常常與他們談心，援助他們找到自己的優(yōu)點，以此樹立他們的自信心，想盡方法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位同學的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發(fā)覺他對自己沒有足夠的信心時，便給他安排了一個小任務，并告知他，他在班上也是特別重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師鍥而不舍下去！一貫給他鼓氣，成為他學習的加油站

5、無論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)覺他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培育他們的學習愛好，同學學習起來有愛好了，我們就不怕他學不到知識了。

另外，我本人也虛心向同行學習，學習他們的教學方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的同學收益匪淺！

三、取得的成果

通過師生一學期的共同努力，現(xiàn)在班上優(yōu)生技能得到了培育，后進生的成果也有了相應的提高，全班同學的學習愛好與上學期相比更濃了，自信心更強了，已逐步形成團結、協(xié)作、共同進步的良好局面。

四、不足之處及以后努力的方向

我覺得補差這一環(huán)節(jié)是一個長期的過程，需要老師和同學鍥而不舍地共同努力。另外，對個別同學的“心理關懷”還不夠，所以，在以后的工作中，補差和留意個別同學的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向一貫走下去，相信我班的同學明天將會更輝煌！

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轉瞬間，一學期工作已經結束，二班級的語文教學工作也暫告一段落。作為一名老師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。現(xiàn)將這一學期二班級的語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我積極向有閱歷的老師學習，積極發(fā)揮每一名同學的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設計，力求做到同學愿學。對于二班級的同學來說，寫話剛入門，這是一個難點，同學一提到寫話就感到頭〔來自疼，無從下筆。有的同學為了應付，隨意寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培育同學的愛好和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、

多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

二、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取知識。提高同學的技能。此外，著重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的知識積累。

在教學中，針對我們班同學的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和同學一起誦讀精美的古詩文，激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育同學的朗讀、理解技能，我一貫要求同學多讀多想，并且要求同學在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。愛好是最好的老師，是學習的動力，是勝利的秘訣。對同學寫話的評價多采納鼓舞性的語言，以贊頌的眼光來看同學的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓舞，把寫得好的大力表揚。

四、以同學為主體，以老師為主導，加強同學基本技能的培育。

同學的基本技能的形成以基礎知識的全面掌控為前提。在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用，以同學為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個同學都成為探究性教學的主體。留意進展同學的技能，強化新奇心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學多思多想，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。

五、教學中積極創(chuàng)設情境，培育同學的學習愛好，激發(fā)他們的新奇心和求知欲。

使同學成為學習的主人。仔細指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，吸取過去的閱歷教訓不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進。今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平。

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一轉瞬，一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財寶，尤其是每當我面對我的同學們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起志氣，繼續(xù)努力前進，由于他們就是將來，就是盼望！

反思一學期的教學經受，有很多的收獲，現(xiàn)做總結如下：

一、鉆研教材，做好備課工作

我們運用的人教版教材，表達了人文性和工具性的有機結合。在備課時，我仔細學習新課標，深入討論教材，細心設計教學過程〔〕，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備同學、備教法；圍繞教學目標，依據(jù)同學的實際狀況，把繁復的內容進行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后記住教后記，教學反思。經過細心的備課預備，課堂取得了顯著的教學效果，同學學習積極性高，學習愛好深厚。

為了保持同學在課堂上的學習熱忱，我仔細的備同學、了解同學，不斷轉變方法，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習欲望，嚴把課堂質量關，并到處表達分層教學，使同學主動求進展。

二、識字寫字教學，是教學工作的重點

二班級是識字寫字教學階段。我發(fā)覺二班級的識字量特別大。上冊要認450個生字，會寫350個生字，下冊要認400個生字，會寫300個字。

鑒于識字量之大，第一步我采用了多種方法援助同學識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采納由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字，采納按部就班的方法，讓同學掌控識字規(guī)律。

第二步：在每節(jié)課前我都要求同學預習，對于二班級的小孩子而言，不斷重復涌現(xiàn)是最有利于識記的好方法。當然，同學面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采納激勵法、競賽法調動同學的積極性。果真，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。

除了認字以外，需要會寫的字較多，平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中，我要求同學做到：一看二臨三比較。一看是先觀測生字的間架結構，書寫位置；二臨是照著仔細臨寫，最末比一比與范字的差別，學會自我評價。并運用作業(yè)展覽，評比，書寫耀眼明星，寫字大王等方法，激發(fā)同學寫字的愛好，提高同學寫字的技巧。

三、形成學習技能，提倡同學積極參加各項語文教學活動。

在教學中，我努力做到創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍。激發(fā)學習愛好，教給同學知識，叫他們學會參加、學會合作，學會尊敬他人，更教會他們求知，合作、競爭，培育同學正確的學習立場和學習方法，使同學學得有趣，學得實在。確有所得。

在探求語文教學進程中，我力求將“講”轉變?yōu)椤皩W”，將機械重復的練習轉變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓同學充分體驗語文學習的歡樂，為他們語文學習的持續(xù)進展打下良好的基礎，初步形成學習技能。

最末，做好培優(yōu)補差工作。

二班級第一學期期中考試過后，我認識到要想提高教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園，培優(yōu)補差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導，有鼓舞，努力提高同學的整體水平。我常常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。經過一學期的培優(yōu)補差工作，果真做到了“二四無差生”。

一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充盈，一份深深的情感。我上心去澆灌我的同學，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！

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一轉瞬，一學期的教學又告結束。磕磕碰碰地走過了一個學期的旅程，細細回味此中的得與失，酸甜苦辣五味俱全。我思索一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些同學不熟識，不知道班級同學的詳細優(yōu)點和缺點。為了讓同學的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解同學的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學總是分不清是“撥苗助長”還是“拔苗助長”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高同學的基本技能和寫句子的技能。

二、敏捷處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使同學始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也需要對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓舞同學各抒已見，使同學們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓同學自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導同學學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們經常強調上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四．予以后進生更多的關注。

德才兼?zhèn)涞耐瑢W每個老師都喜歡，由于在他們身上下功夫簡單取得成效，老師簡單獲得成就感。但是，一個班級中不可能只有優(yōu)生。需要老師更多關注的，是后進生。后進生由于家庭,個人等因素的影響，各方面的表現(xiàn)均不如人意，投入的精力多而見效少。在日常工作中,老師對此類同學批判，指責多，關懷援助少。結果是，后進生的學習沒有進步，甚至是退步。我們應更加耐煩細致地做后進生的思想工作，輔導他們的學習，予以他們更多的關懷和愛惜。

五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的知識點問題，實時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之掌控。

語文教學需要重視積累運用，只有同學對知識有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，同學在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的技能。一份耕耘，會有一份收獲的！在本學期的`教學工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

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本學期我擔負的是二班級的語文教學工作。在這學期的語文教學中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學中，課堂是我和同學溝通互補的平臺，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發(fā)覺，做為一名學校老師，每天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語，感覺自己都生活在童年時代。本班同學成果較優(yōu)，有不少同學聰慧，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有部分同學成果偏差，有待進步?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作

一貫以來我始終根據(jù)語文教學的要求來教育同學，留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，我是一名資格尚淺的新老師，一貫以來我始終嚴格要求自己，不斷學習，不斷討論。切實做好一切教學常規(guī)工作，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、做好備課工作。在教學前，我始終堅持預先備好課，在進課堂之前，先自己學習。在教學中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點；備教材、備同學、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)同學的實際狀況，把繁復的內容進行變換，以有利與同學的學習，結合實際教學。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，嚴把課堂教學質量，與素養(yǎng)教育相結合。

3、作業(yè)布置。習題精練，有代表性和啟發(fā)性，著重同學創(chuàng)新技能的培育，重復死板的作業(yè)少做，能實時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差。我認識到要想提高全班的教學質量，抓后進生至關重要，把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學環(huán)境設置

老師是同學進展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導同學從傳統(tǒng)的老師講同學聽的方式轉變?yōu)樽灾鲗W習、探究學習，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣，掌控學習方法。創(chuàng)設豐富的教學情境，與一堂好課是分不開的，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的學習積極性。同學才能更好的掌控知識。課堂上，我讓同學動腦、動手、動眼、動嘴，將唱歌，講故事，畫畫，跳舞等穿插其間，使課堂動起來，同學思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給同學更多的展示平臺。

三、存在不足

在我努力為教學付出時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、部分同學的不良學習習慣還有待改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題，如作業(yè)不實時完成、寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，還有個別同學字跡潦草；遇到不懂的問題不會主動問老師同學；

2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班級進展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。一學期以來，不管是對同學的管理還是教學中，有得也有失，當然得的還是占大比例。我肯定不斷努力，不斷學習，積累更多的知識，提高自身素養(yǎng)。從而教育好同學，成為一名合格的人民老師。

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轉瞬間，這學期的教學工作已接近尾聲。回顧這學期的工作，有成果也有失誤，有閱歷也有教訓。同學成果較優(yōu)，有不少同學聰慧，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成果偏差，作風懶散的同學等待改進的?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

〔一〕繼續(xù)抓好對同學各項常規(guī)的培育。

經過了一個暑假，同學一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，做事情喜愛以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是同學性格的表達，卻不利于整個班集體的進展。因此，繼續(xù)抓好對同學各項常規(guī)的培育，仍舊是班務工作的重頭戲。

二班級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提示。針對這一狀況，我先在班上選出兩名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，中午上學來由這兩名同學帶領大家默寫生字，一個學期下來，大部分同學到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入學習。

〔二〕積極聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我在市、區(qū)、校聽課共三十多節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精髓，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

上好一節(jié)課，最重要的還要實時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

〔三〕多種方式，充分調動學習積極性。

不管哪一個學科，同學學習的愛好都是重要的，有了愛好，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依舊采納了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書，每天早晨的晨會課，講臺上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《金斧子》、《小馬過河》、《非常的考試》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當超卓，真正地投入到了課文的角色中。

〔四〕仔細上好每節(jié)課

課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

〔五〕做好培優(yōu)輔差工作

我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率?？傊?，這學期的工作有得有失，但這都只代表過去。我想在今后的工作中肯定要吸取閱歷教訓，加倍努力，爭取做的更好。

學校二班級語文教學工作總結8

回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培育同學具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了同學對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、著重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學知識掌控狀況的重要途徑。開學以來，我一貫堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對同學知識落實的狀況的更好掌控，更使我對同學課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的依據(jù)同學的狀況，調整教學。對于個班里的學困生，我一貫堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給同學談抱負、談目標的同時，激發(fā)同學的學習熱忱。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。而低班級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低班級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維機敏?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我著重教同學由詞說到句，再由句說到段。給同學營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇猛地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順次地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：我教如何愛護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓同學聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到熬煉。集體爭論同學提出的愛護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的實時表揚，不好的予以指正，鼓舞他的志氣，加強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學，能講幾句，就予以表揚，相反，成果較好，口頭表達技能較強的同學要求能用新學的詞語，有順次，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達技能有較大的進步，規(guī)律思維技能也加強了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”援助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育同學的總結、歸納技能，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生氣與活力，我將繼續(xù)努力，與同學在課程改革中的共同提高、共同進展。

學校二班級語文教學工作總結9

本學期又快結束了，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我充分調動同學學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、加強了教學質量的管理，重視同學良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對同學的學習、生活有著決斷性的作用。因此需要把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特別是學校生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，采用隨機抽查和集中考核相結合的方法，著重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調測，表達了考核的全面性。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個同學從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個同學的語文素養(yǎng)。

二、積極聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精髓，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給同學來講授，二班級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個同學都需要要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給同學識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。上好一節(jié)課，最重要的還要實時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

三、多種方式，充分調動學習積極性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當超卓，真正地投入到了課文的角色中。

在工作中，我深深體會到語文教學是一門繁復而豐富的教育，做一名語文老師很不簡約。教學中，我經常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

學校二班級語文教學工作總結10

一轉瞬，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，體味學習的歡樂煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握二班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、語文教學采納的方法

依據(jù)班上的實際狀況，通過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法，我在以下方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時肯定備同學，備課文，備教法。特別是備同學這一環(huán)節(jié)必不可少。

2、對于二班級的小伙伴而言，直觀的東西更能激起他們的學習愛好。如教“葫蘆”這個詞語時，徑直寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調動同學的學習愛好，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態(tài)。所以，在實際的教學中我盡可能地運用簡比畫，投其所好，讓同學在歡樂、輕松的環(huán)境下學到知識。

3、針對本班同學成果參差不齊的實際狀況，我在教學中采納“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間相互學習，相互援助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的技能也在不知不覺中得到了培育。

4、對差生這一板塊，我常常與他們談心，援助他們找到自己的優(yōu)點，以此樹立他們的自信心，想盡方法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位同學的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發(fā)覺他對自己沒有足夠的信心時，便給他安排了一個小任務，并告知他，他在班上也是特別重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師鍥而不舍下去！一貫給他鼓氣，成為他學習的加油站。

無論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)覺他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培育他們的學習愛好，同學學習起來有愛好了，我們就不怕他學不到知識了。

學校二班級語文教學工作總結11

轉瞬間，一學期結束了。回顧我這短短兩個多月的語文教學工作，對于剛剛從高校步入到教學工作中來的我，本著新奇、生疏、興奮和負擔。當我來到博士學校看到孩子們的第一次月考和期中考試成果后，我了解了孩子們存在著的最大問題就是基礎底子差。在教學過程中，我有著很大的壓力和擔憂，由于我們這個二班級的孩子語文成果基礎底子本身差，存在的問題還需付出更大的努力才能去解決，因此我依據(jù)了同學的實際狀況，依據(jù)實際狀況從實際出發(fā)，實事求是的給孩子們設計了一套適合他們的教學方法。因材施教，以基礎為出發(fā)點，首抓拼音、組詞、造句子，重點輔導基礎和培育孩子們的學習習慣，訓練同學的發(fā)音標準，說好一般話?，F(xiàn)在就我擔負了兩個多月的語文教學工作，做以下的總結：

一、鉆研教材，做好備課工作

我們運用的人教版教材，表達了人文性和工具性的有機結合。在備課時，我仔細學習新課標，深入討論教材，細心設計教學過程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備同學、備教法；圍繞教學目標，依據(jù)同學的實際狀況，把繁復的內容進行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后記住教后記，教學反思。經過細心的備課預備，課堂取得了顯著的教學效果，同學學習積極性高，學習愛好深厚。

為了保持同學在課堂上的學習熱忱，我仔細的備同學、了解同學，不斷轉變方法，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習欲望，嚴把課堂質量關，并到處表達分層教學，使同學主動求進展。

二、識字寫字教學，是教學工作的重點。

二班級是識字寫字教學階段。

我發(fā)覺二班級的識字量特別大。要認400個生字，會寫300個字。鑒于識字量之大，第一步我采用了多種方法援助同學識字。例如：小黑板識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采納由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生字、小短文識字，采納按部就班的方法，讓同學掌控識字規(guī)律。

第二步：在每節(jié)課前我都要求同學預習，對于二班級的小孩子而言，不斷重復涌現(xiàn)是最有利于識記的好方法。當然，同學面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采納激勵法、競賽法調動同學的積極性。果真，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，生字自然記得更牢。

三、形成學習技能，提倡同學積極參加各項語文教學活動。

在教學中，我努力設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。激發(fā)學習愛好，教給同學知識，叫他們學會參加、學會合作，學會尊敬他人，更教會他們求知，合作、競爭，培育同學正確的學習立場和學習方法，使同學學得有趣，學得實在，確有所得。

四，狠抓基礎知識和技能

要想提高教學質量，培優(yōu)補差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導，有鼓舞，努力提高同學的整體水平。

本學期為了讓同學的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解同學的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，對存在的書寫錯別字，要求同學實時訂正，反復抄寫，我實時的進行二次批改。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高同學的基本技能和寫句子的技能。

五、做好培優(yōu)補差工作

學習基礎較好的同學，在學習中往往是特別輕松的，而學困生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對問題我經常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，我合理的利用課余時間進行當面教學。通過這兩個多月來的努力，我覺得幾乎每個孩子都有不同程度的提高了，我將繼續(xù)這個培優(yōu)補差方法，讓我的同學更進一層樓。

六、存在的不足。

由于自身的技能有限，教學閱歷不足，這兩個多月中還存在著不少的問題，主要有：有個別同學不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些同學在習慣方面存在著的問題—————寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，筆順不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草，作業(yè)不能按時上交，遇到難題沒有主動解決，也沒有主動來問老師。

總體來說，這兩個多月來的細心培優(yōu)補差工作，的確看到了孩子們都有很大的進步。一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充盈，一份深深的情感。我上心去澆灌我的同學，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！

學校二班級語文教學工作總結12

本學年度，我擔負培智二班級的語文教學工作?，F(xiàn)在就本學期的教學工作作一下小結和反思。

一、本學期完成的主要工作

1、有計劃的安排好本學期的教學工作。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順當開展和完滿完成。開學初結合學校教務計劃制定切實可行的學科教學計劃，并努力做到保質保量完成。

2、加強理論學習提高自身素養(yǎng)。要想給同學一杯水，首先老師得有一桶水。本人力求在繁瑣的團隊工作中擠出時間學習，更新教育觀念，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。

3、積極參與教務處和學校開展的各項活動。本學期教務處開展了“特教大講堂”，個人感覺給老師們制造了一個共同學習、溝通、展示的平臺。通過活動，老師不僅提高了課堂教學水平，理論水平也有了很大的提高

4、致力新課改提高教學質量。在教學中，仔細鉆研培智有用語文教材和普校教材，進行資源整合，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段運用于課堂教學中，努力培育同學的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的技能。在搞好教學工作的同時，還很著重反思，本學極參加各級各類教育機構舉辦的論文大賽多篇獲獎，撰寫千字以上教學隨筆3篇。

5、抓好培優(yōu)轉差工作，讓同學“樂學、會學”。俗話說：愛好是最好的老師，在教學過程中，老師的重要任務之一就是激發(fā)同學的學習愛好。我特別重視學科知識的生活化，從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學習活動，都使我的課堂充斥生氣和活力。另外，針對學情實施分層教學，使優(yōu)生吃得飽，差生吃得好，較好的完成了教學任務。

二、存在的問題和困難

〔1〕新理念表達不夠。對于課堂要關注環(huán)節(jié)、增加練習的形式，盡可能的創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活，調動同學的積極性。

〔2〕要關注同學〔書寫、語言〕，實時評價，以調動同學的的積極性。

〔3〕老師提出的問題或要求不明確，以致達不到目的。

三、一點反思：

每次聽課感覺培智班一堂課學的東西少的可憐。，培智教材的進度、深度和廣度遠比不了聾校校教材。這也是教材編寫者針對受教育對象的不同所做的調整安排。大部分智障生學前教育幾乎是零，大部分同學從進入特校后才開始接受教育，另外智障孩子因智力低下導致接受的信息量少，尤其智障孩子行為大多存在問題，課堂組織教學很困難。以上種種使得培智班一堂課的容量要少。目前我校運用的教材是上海的版本，如何構建高效課堂，踐行新理念，使聾校課堂煥發(fā)出活力，是我校的老師們需要思索的的。個人認為目前可以集體備課；老師的共同討論有利于老師發(fā)揮合力，讓課堂內容更加豐富充盈。我們特校老師應當發(fā)揮集體的聰慧、進行常常性的討論溝通，而不是孤軍作戰(zhàn)、保守自閉。我認為可以通過各種形式的學習，促進老師的不斷進步。另外，多觀看優(yōu)秀的教學錄像，正所謂見多識廣，看得多了，才能從“仿照”上升到“創(chuàng)新”，課堂教學水平才會有一個質的飛躍。

以上小結，如有不妥，敬請領導同事批判指正。

學校二班級語文教學工作總結13

本學期，我繼續(xù)擔負二〔2〕班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充盈而又有意義的學期；期末接近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學實時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求同學，尊敬同學，和同學同等相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪私逃虒W任務。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，掌控新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字〔字、詞、句〕和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具性特性。在語文教研組的帶領下，同班級的老師集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機會。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。經過集體備課的課堂，取得了顯著的教學效果，同學的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經，從集體聰慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的技能。

二、討論教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平常與同學的關系比較親切，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立同學在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我認真討論同學心理，盡量把握二班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常著重新課的導入，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……新奇的導入，比起簡約的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己細心制作課件，或在網上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，加強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二班級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓同學識字。例如：讓同學自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓同學掌控識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低班級階段形成的?！秾W校語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學文化素養(yǎng)起著重要的作用，需要從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到“三”個一，并實時訂正同學不良姿態(tài)，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比較。“看”指認真觀測字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。有幾個同學，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了同學仔細書寫的積極性。

四、總結不足

1、班級進展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別同學的學習習慣欠佳，學習立場不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留同學，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的同學就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，。

2、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

學校二班級語文教學工作總結14

轉瞬間，本學期二班級語文科教育教學工作已經圓滿結束，現(xiàn)對該期工作總結如下：

一、基本狀況：

該期本班共有同學3