快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案

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歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文的美好意境，知道獲得歡樂(lè)其實(shí)是一件很簡(jiǎn)約的事。

2、在模擬器樂(lè)演奏的表演游戲中體會(huì)歡樂(lè)的心情。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，實(shí)時(shí)接唱。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

幼兒已知道郁悶與歡樂(lè)的不同點(diǎn)。

2、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕表現(xiàn)歡樂(lè)心情的音樂(lè)、播放器。

〔2〕各種動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、談話引入。

引導(dǎo)語(yǔ)：①你生活中感到最歡樂(lè)的事情是什么？②"郁悶"的意思是什么？。，假如你郁悶了，你怎么辦？

2、觀賞散文《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》〔老師配樂(lè)朗讀〕。

3、結(jié)合散文內(nèi)容爭(zhēng)論。

爭(zhēng)論：

①森林里的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？美麗嗎？森林里的小動(dòng)物為什么會(huì)開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢？

②小動(dòng)物們用什么方法演奏？他們選的"樂(lè)器"？有什么特點(diǎn)？〔了解擬聲詞的運(yùn)用特點(diǎn)?！?/p>

③假如是你，如何從你周邊生活中選擇或制作自己最喜愛(ài)"樂(lè)器"？

④嘻嘻豬最大的特點(diǎn)是什么？你向它學(xué)習(xí)什么？

4、依據(jù)作品中的內(nèi)容，玩模擬器樂(lè)演奏的表演游戲。

5、嘗試運(yùn)用擬聲詞，說(shuō)說(shuō)自己演奏所發(fā)出的聲音特點(diǎn)；學(xué)習(xí)用"*****像**"的比方句，表達(dá)對(duì)聲音特征的理解。〔也可以學(xué)習(xí)作品原文的比方句子?！?/p>

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很相宜在行進(jìn)中仿照律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。老師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探究學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)覺(jué)音樂(lè)的節(jié)奏感。

歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案2

1教學(xué)目標(biāo)

1．能用活潑、歡快的聲音，精確地演唱歌曲，感受歌曲慶祝的心情。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解中國(guó)民族樂(lè)器音色及特點(diǎn)。

3．能主動(dòng)參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，并為歌曲編創(chuàng)歌詞，表達(dá)自己歡樂(lè)的心情。

2教學(xué)重點(diǎn)

同學(xué)能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲,并為歌曲編創(chuàng)歌詞。

3教學(xué)難點(diǎn)

精確演唱八分休止符，八度音程，前八后十六節(jié)奏。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)目標(biāo)

1．能用活潑、歡快的聲音，精確地演唱歌曲，感受歌曲慶祝的心情。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解中國(guó)民族樂(lè)器音色及特點(diǎn)。

3．能主動(dòng)參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，并為歌曲編創(chuàng)歌詞，表達(dá)自己歡樂(lè)的心情。

4.1.2教學(xué)重點(diǎn)

同學(xué)能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲,并為歌曲編創(chuàng)歌詞。

4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

精確演唱八分休止符，八度音程，前八后十六節(jié)奏。

4.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

1．禮儀：師生問(wèn)好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

⑴氣息練習(xí)。

【師】同學(xué)們，早上好！我們今日一早就來(lái)上音樂(lè)課了，同學(xué)們起床后，有沒(méi)有喝熱水?。慨?dāng)熱水太燙時(shí)，我們?cè)鯓觼?lái)吹呢？

【生】回答下列問(wèn)題：……

【師】我們應(yīng)當(dāng)輕輕地吹，要深呼吸，吐氣盡量輕、長(zhǎng)?！怖蠋熥鍪痉?，同學(xué)仿照〕

⑵發(fā)聲練習(xí)。

今日我們乘上火車去郊外旅游，kāchākāchā│kāchākāchā│……在火車上我們唱起了歌〔用靈活的聲音演唱〕。

火車要到站了，鳴笛“嗚……”

活動(dòng)2【講授】

火車究竟到站了，三位小樂(lè)手在歡迎我們。

1、傾聽(tīng)歌曲《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

【師】提出問(wèn)題：他們都用了什么樂(lè)器？

【生】回答下列問(wèn)題：小胡琴、小喇叭……

這三種樂(lè)器都是中國(guó)的民族樂(lè)器，出示小胡琴、小喇叭、小銅鼓的圖片。

在郊外，小演奏家們開(kāi)了一音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)還有誰(shuí)也參與了音樂(lè)會(huì)？

再次傾聽(tīng)歌曲《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

【生】還有小狗、小貓……

出示課題：《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

2、學(xué)唱曲譜。

今日我們就學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

師范唱曲譜。

師彈琴，同學(xué)默唱。

每個(gè)小組演唱一句，師講解八分休止符。

最末一句老師強(qiáng)調(diào)八度音程的音準(zhǔn)。

唱到結(jié)束句時(shí)，用手劃拍唱準(zhǔn)前八后十六節(jié)奏。

同學(xué)小組接龍演唱樂(lè)譜，全體同學(xué)完整地演唱曲譜。

3、朗讀歌詞并學(xué)唱歌曲。

師生朗讀、演唱歌詞。邊朗讀，邊用聲音仿照樂(lè)器的音色，用動(dòng)作仿照動(dòng)物的姿態(tài)。

用仿照小動(dòng)物跳躍的姿態(tài)，輕松地掌控結(jié)束句。

全體同學(xué)用活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，感受愉悅、慶祝的心情?！膊シ艅?dòng)畫(huà)視頻〕

活動(dòng)3【活動(dòng)】歌詞編創(chuàng)

1．“除了這三種樂(lè)器，你還知道哪些民族樂(lè)器？你能為大家仿照它的聲音嗎？”

同學(xué)把其他樂(lè)器編創(chuàng)成歌詞填入歌曲前兩個(gè)樂(lè)句空格中，并仿照出樂(lè)器的聲音。

2.“同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，吸引來(lái)了我們的兩位老伙伴，他們也想在我們的音樂(lè)會(huì)上一展歌喉，他們就是小雞和小鴨子，他們唱了些什么呢？同學(xué)們，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下《動(dòng)物說(shuō)話》?！?/p>

你還能邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)參與我們的音樂(lè)會(huì)呢？

3.同學(xué)將編創(chuàng)的歌詞寫(xiě)下來(lái)，全體同學(xué)用編創(chuàng)的歌詞演唱歌曲《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂小結(jié)

今日我們一起開(kāi)了一場(chǎng)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，其實(shí)，我們的生活中到處都有音樂(lè)的影子，盼望同學(xué)們能將我們課堂上的歡樂(lè)帶出課堂，帶入你的生活中，讓音樂(lè)陪伴你歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

4.1.5教學(xué)反思

《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首讓同學(xué)喜歡的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結(jié)合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。

在發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)，我將各個(gè)練習(xí)用趣味性的方式聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于低班級(jí)同學(xué)而言，這種方式更加活潑，更簡(jiǎn)單引起愛(ài)好。然后由發(fā)聲練習(xí)的故事順勢(shì)將所學(xué)歌曲的小主人公引出，并且運(yùn)用圖片展示的方式，讓同學(xué)更加直觀形象地認(rèn)識(shí)歌曲中的三種樂(lè)器。在歌曲編創(chuàng)環(huán)節(jié)，我提前讓同學(xué)做了預(yù)備，讓同學(xué)查找有關(guān)民族樂(lè)器的資料，在課堂上再將自己所搜集的資料與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，將其編創(chuàng)成歌詞，并表演及演唱，豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們更情愿主動(dòng)參加到音樂(lè)活動(dòng)中。同時(shí)，我通過(guò)運(yùn)用多種演唱形式，如集體演唱、表演唱、個(gè)別演唱、分組演唱等，活躍課堂氣氛，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

同時(shí)，這節(jié)課也有一些需要改進(jìn)的地方。比如我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉，有時(shí)會(huì)有重復(fù)的現(xiàn)象。另外，同學(xué)平常在教室中表現(xiàn)得比較活潑，但是到了大的階梯教室，面對(duì)攝像機(jī)，就有些害怕，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

在最末的歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)，同學(xué)搜集了民族樂(lè)器的聲音和演奏姿態(tài)，而僅僅通過(guò)同學(xué)的描述，可能其他同學(xué)并不能了解這些種類繁多的民族樂(lè)器，可以讓同學(xué)搜集更多的圖片、視頻等，在課堂上進(jìn)行展示，這樣就會(huì)讓同學(xué)對(duì)這些樂(lè)器有更直觀的認(rèn)識(shí)，而不是單純地仿照動(dòng)作。在以后的課堂中，還要給同學(xué)更多的展示空間和熬煉機(jī)會(huì)，并且精煉自己的語(yǔ)言，多感悟，多學(xué)習(xí)，讓自己有更大的進(jìn)步。

歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固“*、*、*”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

2、培育同學(xué)的音樂(lè)想象技能、表演技能與創(chuàng)作技能。

3、感受人與動(dòng)物的和諧。

教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。

課型：以創(chuàng)作為主的綜合課。

教學(xué)預(yù)備：頭飾、音樂(lè)磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。

教學(xué)過(guò)程〔〕

課前游戲〔〕

一、組織教學(xué)，調(diào)適同學(xué)心理。〔1分鐘〕

1、唱《師生問(wèn)好歌》，上課。

2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家歡樂(lè)嗎？老師能從你們的眼睛里看到歡樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明朗，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的歡樂(lè)?！怖蠋熯呏v邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)微笑的娃娃頭〕

二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“歡樂(lè)”氣氛?！?分鐘〕

師：大家想不想把我們心中的歡樂(lè)連續(xù)下去？那老師有個(gè)建議，這堂課我們來(lái)開(kāi)個(gè)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你們同座的小聲商量一下，音樂(lè)會(huì)上，大家想表演那些節(jié)目呢？

〔同學(xué)商量，老師和同學(xué)商量，留意引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲?！?/p>

排序：舞蹈〔或歌表演〕——小品——游戲——唱歌并表演〔加節(jié)奏樂(lè)器〕

三、進(jìn)行“音樂(lè)會(huì)”，培育制造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

同學(xué)！“歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)--在--開(kāi)--始。老師要告知大家，凡是在今日的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得嘉獎(jiǎng)，發(fā)給美麗的頭飾一個(gè)。

〔一〕第一個(gè)節(jié)目：舞蹈〔歌表演〕《這是什么》——體驗(yàn)2/4節(jié)拍?！?分鐘〕

請(qǐng)同學(xué)們自己決斷表演什么內(nèi)容。〔放錄音或帶同學(xué)唱〕

表演結(jié)束，由老師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。

〔二〕第二個(gè)節(jié)目：超級(jí)仿照秀。——鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值〔8分鐘〕

第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過(guò)

1、請(qǐng)同學(xué)仿照表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給同學(xué)頒發(fā)頭飾。

〔老師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫(xiě)合奏節(jié)奏〕，。

2、老師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏

〔1〕小鴨：||：****|****：||

嘎嘎……

小雞嘰嘰

〔2〕小貓：||：*|*：||

喵喵

〔3〕大象：||：**|**：||

咚咚咚咚

〔4〕小狗：||：*0|**0：||

汪汪汪

〔5〕請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。

要求：節(jié)奏清晰，音量中弱，速度中速稍慢，一邊仿照聲音，一邊表演動(dòng)作。

〔三〕第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑?！薄柟坦?jié)奏，培育傾聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)技能。〔68分鐘〕

要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。

1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

大象：||：**|**：||〔走走〕

小鴨：||：****|****：||〔跑跑〕

2、老師用小鼓區(qū)分節(jié)奏型。同學(xué)傾聽(tīng)表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。

〔四〕第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培育創(chuàng)作技能?！?4分鐘〕

師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的仿照，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

復(fù)習(xí)鞏固歌曲：

1、〔放錄音范唱〕全班齊唱。要求：用歡樂(lè)、活潑的心情演唱。

2、本主持人有個(gè)問(wèn)題，《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》都唱了哪些樂(lè)器？你們都誰(shuí)去參與了音樂(lè)會(huì)？

〔同學(xué)表演，老師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓舞同學(xué)加動(dòng)作表演?！?/p>

創(chuàng)編歌詞，展示競(jìng)賽，培育創(chuàng)作技能：

剛才，我們仿照了哪么多動(dòng)物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》主題歌呢？

1、同學(xué)分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。

〔老師巡回指導(dǎo)、鼓舞〕

2、小小音樂(lè)家展示競(jìng)賽。

〔同學(xué)分小組展示，同學(xué)互評(píng)，頒發(fā)頭飾?！?/p>

要求：心情歡樂(lè)、活潑，加動(dòng)物、樂(lè)器表演。

四、綜合表演：音樂(lè)會(huì)主題歌《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》〔34分鐘〕

選擇同學(xué)創(chuàng)作的新編《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。

〔放錄音范唱〕

五、老師表演快板。

六、下課?！?分鐘〕

同學(xué)們，在歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)中，我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了許多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布?xì)g樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。

〔鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課〕

歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并能理解故事的內(nèi)容。

2、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能和初步的仿編技能。

3、鼓舞幼兒大膽發(fā)言，勇猛地表現(xiàn)自己。

4、通過(guò)爭(zhēng)論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理改變。

5、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

自制課件，動(dòng)物圖片假設(shè)干，背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》導(dǎo)入，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

游戲："請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？"老師仿照小動(dòng)物，讓小伙伴猜。

師：你們知道這么多的小動(dòng)物，知不知道它們的叫聲呢？老師來(lái)考考你們？

師生一起演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，一邊唱，一邊做動(dòng)作表達(dá)每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、整體播放課件《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，幼兒觀賞。

提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里講了什么？

3、依據(jù)故事內(nèi)容分段播放課件《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)幼兒的回答出示圖片，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶和領(lǐng)悟。

①故事發(fā)生在白天還是晚上？圓圓的是什么？閃閃的是什么？播放課件片段1，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子"圓圓的月亮升起來(lái)了，閃閃的`星星亮起來(lái)了，歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了！"

②第一個(gè)參與音樂(lè)會(huì)的是誰(shuí)？它是怎樣表演的？接下來(lái)又是誰(shuí)呢？播放課件片段2〔小豬哼哼哼，小貓喵喵喵，小狗汪汪汪?！?，引導(dǎo)幼兒仿照小豬、小貓和小狗的動(dòng)作、表情和聲音。

③下面來(lái)了一家子，它們是誰(shuí)呢？播放課件片段3〔公雞喔喔喔，小雞嘰嘰嘰，母雞咯咯咯?！常龑?dǎo)幼兒留意公雞、小雞、母雞叫聲的不同，并分別仿照。

④"噠噠噠"，跑過(guò)來(lái)的是誰(shuí)？播放課件片段4〔小馬噠噠噠，小兔咚咚咚，大象嘭嘭嘭。今晚的音樂(lè)會(huì)真歡樂(lè)呀！〕，提問(wèn)"噠噠噠"的聲音是小馬怎樣發(fā)出的？"咚咚咚"，是小兔怎樣發(fā)出的？"嘭嘭嘭"是大象怎樣發(fā)出的？小兔的蹦跳聲和大象的腳步聲誰(shuí)輕誰(shuí)重？引導(dǎo)幼兒在表演時(shí)表達(dá)出對(duì)比性。

4、師生一起一邊講故事，一邊用動(dòng)作和表情來(lái)表演，充分地表達(dá)各種動(dòng)物的特點(diǎn)，并表現(xiàn)出動(dòng)物們參與音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)的心情。

5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己已有的閱歷來(lái)仿編故事，鼓舞幼兒勇猛地發(fā)言、表演。

播放課件片段5：小伙伴們，請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想，還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參與森林音樂(lè)會(huì)呢？它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

依據(jù)幼兒的回答，播放課件片段6，老師和幼兒一起表演仿編的內(nèi)容。

6、小結(jié)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)層層推動(dòng)、環(huán)環(huán)相扣。一開(kāi)始的游戲"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？"老師仿照小動(dòng)物，讓小伙伴猜，和歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，為后面的故事教學(xué)做好了鋪墊。學(xué)習(xí)故事時(shí)，多媒體的運(yùn)用，使得幼兒對(duì)故事的愛(ài)好大大增加。在看課件時(shí)，全部的幼兒都聚精會(huì)神地觀看，因此他們很快就掌控了故事的基本內(nèi)容，并且愿意仿照各個(gè)動(dòng)物的不同動(dòng)作，和小動(dòng)物的叫聲。幼兒在故事情節(jié)的進(jìn)展中，體驗(yàn)到了森林音樂(lè)會(huì)歡樂(lè)的氛圍。當(dāng)老師提出"請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想，還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參與森林音樂(lè)會(huì)呢？它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒積極思索，很自然地根據(jù)故事中的句型仿編了許多小動(dòng)物的音樂(lè)表演，并能聲情并茂地表現(xiàn)出來(lái)。

歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案5

上課一開(kāi)始我設(shè)計(jì)了一個(gè)“依據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂(lè)器”的環(huán)節(jié)，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂(lè)節(jié)奏中。殊不知，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我給同學(xué)限定了節(jié)奏組合中，限制了同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，有礙于與音樂(lè)考核的脫節(jié)。接下來(lái)的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過(guò)多的時(shí)間。緣由是我在鉆研教學(xué)時(shí)沒(méi)有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，我是在跳過(guò)前一節(jié)課講的這次公開(kāi)課，其實(shí)八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié)課中已經(jīng)涌現(xiàn)過(guò)了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個(gè)失誤，音樂(lè)教學(xué)大綱中明確指出：要培育同學(xué)正確的唱歌姿態(tài)及自信心。這一點(diǎn)做得也不夠好。

“失敗是勝利之母”話雖如此，但這些失敗是應(yīng)避開(kāi)的。那就是我在課前沒(méi)有仔細(xì)鉆研教材，沒(méi)有仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱沒(méi)有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我想我再不會(huì)發(fā)生這樣的失誤?？隙ǜ懻摻逃娜中蝿?shì)……討論教學(xué)大綱、討論探討偵測(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)目的。要明確讓同學(xué)學(xué)什么？怎么學(xué)？掌控哪些知識(shí)技能？培育哪些音樂(lè)技能？進(jìn)行哪些思想品德教育？

歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用活潑歡快的心情，明朗溫柔的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)快樂(lè)的心情。

二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。

三、結(jié)合演唱，掌控八分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的心情，明朗溫柔的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)快樂(lè)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中×××××××××0××—節(jié)奏

教具預(yù)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、歡樂(lè)問(wèn)候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車》

2、導(dǎo)入

師：“今日老師帶你們?nèi)⑴c一個(gè)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)?！舱n件出示課題〕

二、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們一起來(lái)呼喚小伙伴吧：×××××××××0××—〔老師拍節(jié)奏，同學(xué)進(jìn)行仿照〕

［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］

三、感受新歌

1、熟識(shí)歌曲內(nèi)容

師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？〔播放第一段錄音〕

生：“小狗、小貓”〔課件出示〕

師：“它們的心情怎么樣？”

生：興奮……

2、再次感受歌曲

師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的技能真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種開(kāi)心的心情來(lái)觀賞音樂(lè)會(huì)呢？〔想〕請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”〔教學(xué)光盤(pán)〕

生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓〔課件出示〕

師：它們都發(fā)出什么聲音？

生用聲音自由仿照

師評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真認(rèn)真，聲音仿照得也很形象。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓同學(xué)來(lái)熟識(shí)歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。］

四、學(xué)唱歌曲

〔一〕學(xué)唱第一段歌詞

1、師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小胡琴是怎么演奏的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，用手指讀第一段歌詞?！膊シ诺谝欢武浺簟?/p>

2、師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱?！矌煆椥伞?/p>

3、聽(tīng)唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂(lè)句

師問(wèn)：〔1〕你們聽(tīng)老師唱前兩句，哪些字唱得長(zhǎng)？又在哪停頓了？〔教示范唱〕

生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。〔老師再范唱這句〕

師：你們能這樣唱嗎？〔同學(xué)唱第一、二句〕

〔2〕“得兒喂”要兒化音。

〔3〕師：我們?cè)俪怀竺鎯删?，小狗小貓?tīng)到精美的琴聲，有什么表現(xiàn)？〔師彈琴，同學(xué)唱后兩句〕

〔4〕完整演唱第一段?！矌煱樽唷?/p>

4、多種形式進(jìn)行鞏固

〔1〕師生對(duì)唱

〔5〕師：聽(tīng)你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來(lái)對(duì)唱好不好。〔師伴奏〕

〔2〕表