《雙手前拋實(shí)心球》教學(xué)設(shè)計(jì)思路與解析

雙手前拋實(shí)心球》教學(xué)設(shè)計(jì)思路與解析原地雙手前拋實(shí)心球是中小學(xué)體育的重要教學(xué)內(nèi)容，也是經(jīng)常出現(xiàn)在體育教師資格、教師招聘考試中的題目。原地雙手前拋實(shí)心球?qū)儆诔Ｒ?guī)性技術(shù)教學(xué)，很多學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)很容易走進(jìn)常規(guī)的教學(xué)套路，在考試中很難突出亮點(diǎn)。通常情況下，面對(duì)此類教學(xué)內(nèi)容，主要是在教學(xué)環(huán)節(jié)和組織上進(jìn)行創(chuàng)新，其中最主要的亮點(diǎn)就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)和課程教授中的游戲設(shè)計(jì)。下面結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。一、教學(xué)內(nèi)容1.原地雙手前拋實(shí)心球;2.游戲：小司機(jī)運(yùn)輸忙。二、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)了解雙手前拋實(shí)心球，了解雙手前拋實(shí)心球的基本技術(shù)要求，80%的學(xué)生能夠在前拋過(guò)程中掌握正確的發(fā)力順序，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。【過(guò)程與方法】通過(guò)教學(xué)活動(dòng)以及各種形式的練習(xí)，體會(huì)用力技巧，增強(qiáng)上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和綜合身體素質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生具有積極參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和行為，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。三、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】后仰頂髖，蹬地收腹，快速揮臂?！倦y點(diǎn)】投球的用力順序及球出手時(shí)機(jī)。四、教學(xué)過(guò)程（一）開始部分（2分鐘）1.體育委員整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)，向教師報(bào)告。四列橫隊(duì)。教師指揮學(xué)生集體練習(xí)，通過(guò)清晰洪亮的口令，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，進(jìn)行集中注意力練習(xí)，要求精神飽滿、動(dòng)作規(guī)范。聲音洪亮，應(yīng)答干脆。教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、提出教學(xué)要求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極鍛煉，力爭(zhēng)達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。4.安排見習(xí)生。（二）準(zhǔn)備部分（6分鐘）教學(xué)組織：兩列縱隊(duì)，依次排開，圍繞操場(chǎng)進(jìn)行慢跑。要求：隊(duì)伍整齊，有序。2.輔助游戲：雙手頭上、胯下傳接球。教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，教師講解游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)合作示范;學(xué)生兩人一組做第一個(gè)游戲，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。要求：遵守游戲規(guī)則，注意安全。（三）基本部分、主教材（25分鐘）老師：很多同學(xué)都見過(guò)實(shí)心球，但是大家知道怎么投擲實(shí)心球嗎?投球的時(shí)候怎么安排身體的用力順序才能投擲的更遠(yuǎn)呢?學(xué)生(預(yù)設(shè))：不知道……(疑惑)老師：那么下面我們就一起來(lái)看看怎么投實(shí)心球。握球和持球：兩手十指自然分開把球放在兩手撐，兩手的食指、中指、無(wú)名指和小指放在球的兩側(cè)將球夾持，(男生兩食指接觸，女生兩食指中間距離為1-2厘米)，兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字。握球后，兩手下垂自然置于身體前下方，這樣可以節(jié)省力量，在預(yù)擺時(shí)增大擺動(dòng)幅度。預(yù)備姿勢(shì)：兩腳左右開立，前腳掌離起擲線約5-10厘米，后腳腳跟稍微離地，兩手持球自然放于胯部，身體肌肉放松，重心落在兩腳中間偏前，眼睛看前下方。預(yù)擺：預(yù)擺是為最后用力提高實(shí)心球的初速度創(chuàng)造良好條件，預(yù)擺次數(shù)因人而定，一般是一至二次，當(dāng)最后一次預(yù)擺時(shí)，此時(shí)球依次是從前下方經(jīng)過(guò)胸前至頭后上方，加速球的擺速，此速上體后仰，身體形成反弓形，同時(shí)吸氣。最后用力：最后用力是投擲實(shí)心球的主要環(huán)節(jié)，動(dòng)作是否正確直接影響球的初速度及拋球角度。最后用力動(dòng)作是當(dāng)預(yù)擺結(jié)束時(shí)兩手握球用力積極從下方向前上方前擺。教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，教師位于兩隊(duì)之間進(jìn)行講解，并伴隨相應(yīng)的示范。要求：講解示范搭配協(xié)調(diào)，講解清晰，精神飽滿、動(dòng)作規(guī)范?！娟P(guān)鍵環(huán)節(jié)課堂實(shí)錄】老師：大家知道為什么兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字?學(xué)生(預(yù)設(shè))：把球握穩(wěn)。老師：是的，不過(guò)除了這個(gè)之外，還有一個(gè)重要的作用就是充分利用手部的力量。學(xué)生(預(yù)設(shè))：老師，那最后用力的時(shí)候有什么需要注意的嗎?老師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，最后用力對(duì)成績(jī)影響很大。發(fā)力的時(shí)候應(yīng)注意蹬腿、送髖、腰腹急震用力，兩臂用力前擺并向前撥指和腕，提高手臂的鞭打速度。無(wú)球練習(xí)兩人一組結(jié)合，互相觀察糾正，根據(jù)老師的講解體會(huì)無(wú)球動(dòng)作的技術(shù)和發(fā)力順序。要求：動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，互相指導(dǎo)，尋找感覺(jué)。有球練習(xí)兩人一球相對(duì)站立，一人持球，一人接應(yīng)。學(xué)生練習(xí)過(guò)程中老師一邊重復(fù)講解動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一邊用言語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，并提示學(xué)生怎樣才可以拋得更遠(yuǎn)。要求：學(xué)生按老師號(hào)令進(jìn)行練習(xí)。全身協(xié)調(diào)用力，避免蹬地與上身用力不協(xié)調(diào)扭傷肌肉。不同難度練習(xí)分組練習(xí)，由隊(duì)長(zhǎng)發(fā)令，教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)?！?米遠(yuǎn)?！?米遠(yuǎn)，1.5米高的橫繩?！?米遠(yuǎn)，2米高的橫繩。要求：注意出手角度，出手時(shí)機(jī)?！∷緳C(jī)運(yùn)輸忙規(guī)則：分兩組，每組第一個(gè)同學(xué)把用雙手推實(shí)心球到對(duì)面的圓心定好，然后快速單腳跑回起跑線與同組第二個(gè)同學(xué)擊掌，第二個(gè)同學(xué)單腿跳到對(duì)面圓心雙手推球回來(lái)?yè)粽茡Q第三個(gè)隊(duì)員推球回圓心并單腳跳回與下一個(gè)同學(xué)擊掌，最先完成則勝出。要求：組織有序，學(xué)生的興致得到激發(fā)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。結(jié)束部分(7分鐘)教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，自然站立。放松活動(dòng)，徒手拉伸。要求：全身拉伸放松肌肉，身心充分放松。課堂小結(jié)。從學(xué)生的反饋中進(jìn)一步掌握本課的教學(xué)情況，總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，指出在學(xué)習(xí)普遍中存在的問(wèn)題。提問(wèn)學(xué)生幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題?；厥掌鞑模瑤熒僖?。五、預(yù)計(jì)強(qiáng)度平均心率為120-135次/分鐘左右，課堂密度為35-40%左右。六、教學(xué)反思中公資深講師馮曉露解析《雙控?zé)粼O(shè)計(jì)》說(shuō)課稿巴中市職業(yè)中學(xué)何奕尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是來(lái)自巴中市職業(yè)中學(xué)的何奕，我說(shuō)課的題目是《雙控?zé)粼O(shè)計(jì)》。這是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，授課時(shí)長(zhǎng)為兩學(xué)時(shí)?；凇芭c社會(huì)需求同步的職業(yè)化成長(zhǎng)”理念，我的教學(xué)是以興趣為導(dǎo)向，以活動(dòng)為載體，以合作促提升，以思考求發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)的?，F(xiàn)在，我將從“我為什么這么教”、“我是怎么教的”、“我這么教有效果嗎”三個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。先說(shuō)說(shuō)我為什么這么教。我是基于理念、教材和學(xué)情三方面的思考?；诶砟畹乃伎急敬谓虒W(xué)遵循“以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念，采用理實(shí)一體化的教學(xué)，達(dá)到“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)目的。在教學(xué)中，我通過(guò)活動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手參與的能力?；诮滩牡乃伎嘉宜x用的教材是高教社出版的《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)》。該教材的優(yōu)點(diǎn)是深入淺出、知識(shí)夠用，注重理實(shí)一體，突出技能培訓(xùn)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自第六章技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)二《照明電路配電板安裝》，我本著用教材而非教教材的態(tài)度，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的就業(yè)方向，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定本次教學(xué)內(nèi)容為“雙控?zé)粼O(shè)計(jì)”。基于學(xué)情的思考我所任教班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了交直流電路，對(duì)交流電在生活中的應(yīng)用已經(jīng)有足夠的了解，他們動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，有強(qiáng)烈的好奇心；但自制力不夠，理論學(xué)習(xí)能力較弱?；谝陨纤伎?，我將趣、動(dòng)、合、思貫穿于整個(gè)教學(xué)中。即創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣；精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，做中學(xué)，做中教；學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；讓學(xué)生獨(dú)立思考，逐步提高學(xué)習(xí)能力。根據(jù)電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握一燈雙控的原理并設(shè)計(jì)出電路。過(guò)程與方法目標(biāo)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案安裝電路，并進(jìn)行故障檢測(cè)與分析。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高職業(yè)素養(yǎng)；學(xué)生學(xué)以致用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)電工知識(shí)的樂(lè)趣。我將教學(xué)重點(diǎn)確定為設(shè)計(jì)一燈雙控電路，并根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行電路安裝。教學(xué)難點(diǎn)確定為電路故障檢測(cè)與分析。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我主要采用情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。一堂有成效的課總少不了教師和學(xué)生課前的充分準(zhǔn)備。首先，我遴選并培養(yǎng)導(dǎo)生，作為我教學(xué)和課堂管理的助手。導(dǎo)生通過(guò)指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)同學(xué)來(lái)獲得自身能力的提高。其次，給小組分工，將全班學(xué)生分成十五個(gè)小組，每組兩人，人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)都參與，大家都能獲得提高的機(jī)會(huì)。最后，教師發(fā)放項(xiàng)目任務(wù)書，供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生則提前準(zhǔn)備好工器具，明確小組分工，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來(lái)我具體說(shuō)說(shuō)我是怎么教的。本次課的教學(xué)任務(wù)主要是理論學(xué)習(xí)、仿真實(shí)踐和實(shí)際操作。因此，我將教學(xué)過(guò)程分為引入任務(wù)，設(shè)計(jì)任務(wù)，驗(yàn)證任務(wù)，實(shí)施任務(wù)，評(píng)價(jià)任務(wù)，拓展任務(wù)六個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，引入任務(wù)我讓學(xué)生觀看圖片，并引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中照明電路的缺陷，思考克服其缺陷的方法，逐步引入本次課的教學(xué)內(nèi)容。這樣，由實(shí)際生活問(wèn)題引入教學(xué)，能創(chuàng)造一個(gè)有趣有用的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。環(huán)節(jié)2、層層推進(jìn)，設(shè)計(jì)任務(wù)我將設(shè)計(jì)電路的任務(wù)分為三步，引領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)來(lái)完成電路的設(shè)計(jì)。第一步：復(fù)習(xí)電路的三種狀態(tài)：通路，斷路，短路。第二步：結(jié)合實(shí)物掌握單刀雙擲開關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其工作原理。第三步：設(shè)計(jì)雙控?zé)綦娐穲D。讓學(xué)生就如何實(shí)現(xiàn)一燈雙控展開小組討論，群策群力，探究一燈雙控的方法，并形成方案。環(huán)節(jié)3、仿真實(shí)踐，驗(yàn)證任務(wù)進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)非常興奮，他們可以運(yùn)用仿真軟件驗(yàn)證電路設(shè)計(jì)的正確性。學(xué)生在驗(yàn)證設(shè)計(jì)的同時(shí)完成了模擬接線練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的過(guò)渡，為后面的實(shí)際接線操作做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)4、動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)施任務(wù)在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，我將電路安裝的主要流程按照小步子教學(xué)的理念，細(xì)化分解為清、固、接、檢、試5個(gè)步驟。（1）清——清點(diǎn)元器件各小組根據(jù)清單清點(diǎn)元器件，并檢測(cè)其好壞，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。（2）固——固定元器件各小組按照設(shè)計(jì)布局圖，進(jìn)行元器件的固定。此時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生安裝時(shí)要保證元器件平整、牢固、不傾斜、不倒置。（3）接——連接元器件這是最重要的環(huán)節(jié)，我給出溫馨提示：接線時(shí)“橫平豎直，直角轉(zhuǎn)彎”，少用導(dǎo)線，少交叉，多線并攏一起走。在學(xué)生操作過(guò)程中，我分步演示，積極巡視，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，降低學(xué)生操作難度。小組分工合作完成了剝線、布線、接線等工作。從而解決了電路板安裝這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在此過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我示范指導(dǎo)，體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)理念。（4）檢——檢測(cè)故障故障的檢測(cè)分析是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的綜合應(yīng)用，是本課的難點(diǎn)。在檢測(cè)前，我利用多媒體課件展示電路檢測(cè)方法和可能出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生注意。其中一個(gè)小組在檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)從閘刀到負(fù)載的電阻為無(wú)窮大，出現(xiàn)了斷路的情況。我鼓勵(lì)他們利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)故障進(jìn)行分析，逐一排查。他們發(fā)現(xiàn)其中一只開關(guān)處的接線松動(dòng)了。這樣，學(xué)生自己解決了問(wèn)題，很有成就感。在這一過(guò)程中，學(xué)生有效地將理論應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（5）試——試驗(yàn)結(jié)果在檢測(cè)成功后，學(xué)生迫不及待地進(jìn)入到試驗(yàn)環(huán)節(jié)。這時(shí)，我再一次強(qiáng)調(diào)用電安全，學(xué)生要在檢查并確定所有接線正確的情況下方可通電試驗(yàn)。當(dāng)同學(xué)們看到自己親手設(shè)計(jì)安裝的兩個(gè)開關(guān)成功控制一盞燈時(shí)，臉上洋溢著成功的喜悅，這極大的增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，鼓舞了學(xué)習(xí)熱情。環(huán)節(jié)5、同臺(tái)競(jìng)技，評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)而不思則罔，及時(shí)的課堂總結(jié)，成果匯報(bào)很有必要。師生共同比較評(píng)價(jià)各小組作品的優(yōu)劣，評(píng)選出優(yōu)秀的作品。學(xué)生總結(jié)實(shí)際操作中要注意的事項(xiàng)，最后我對(duì)合作高效、技能突出的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在整個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重，評(píng)價(jià)主體多元化，自評(píng)、導(dǎo)生評(píng)、教師評(píng)組成了一個(gè)立體交叉的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)分享成果樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。環(huán)節(jié)6、布置作業(yè)，拓展任務(wù)這是課堂最后一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生延用本次課的學(xué)習(xí)方法來(lái)完成作業(yè)，既實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的鞏固，又完成新的任務(wù)。課堂結(jié)