小學(xué)體育師德師風(fēng)征文

第第頁小學(xué)體育師德師風(fēng)征文學(xué)校體育師德師風(fēng)征文1

“學(xué)高為師，身正為范”這是我對老師師德最早的理解和領(lǐng)悟。工作之后，通過課堂、教學(xué)、做人、做事以及和同學(xué)的溝通溝通相處，對師德漸漸的有了更深的理解和感受。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，喜愛同學(xué)，尊敬同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)是我們老師最基本的道德素養(yǎng)。老師這些最基本的職業(yè)道德，正是所謂的師德。

作為一名體育老師，在工作中要不斷加強自己的師德修養(yǎng)，用自己的行動來影響感化自己的同學(xué)，我想這就是師德的魅力所在。有一種引領(lǐng)叫以身示范，有一種號召叫示范打樣，有時候不需要過多的語言，有時候也不需要過多的指責(zé)，有時候也不需要過多的說教，需要的只是悄悄的示范而已，用自己的一舉一動來感動、感化同學(xué)。老師是知識的化身，是聰慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，德高為師，身正為范"這八個字要牢記于心，時刻提示自己。以德立教、以身示教，用高尚的人格來影響自己的同學(xué)。初三體育課堂，體育考試不斷接近，主要以訓(xùn)練為主，但訓(xùn)練又苦又累，同學(xué)往往涌現(xiàn)恐驚、可怕以及偷懶等狀況。有許多同學(xué)在思想上還沒有引起足夠的重視，課前和課上常常漫不經(jīng)心，說笑打鬧，對如何提高自己的體育成果毫不關(guān)懷，不去思索動作技能，更不會去主動的請教老師和找同學(xué)幫忙。涌現(xiàn)這種狀況，一開始自己特別的生氣，有時候先進(jìn)行思想教育，也有時候會對同學(xué)大吼大叫，自己氣的不行，同學(xué)也有抵觸心情，對課堂甚至對老師對產(chǎn)生反感。靜下心來好好的反思了一下自己的行為，覺得特別的不妥，有失老師的威武，而且絲毫也沒有效果。于是，一節(jié)體育課前，自己早早的到達(dá)操場，把同學(xué)訓(xùn)練用的實心球特別有次序的排列好，而且把米尺丈量好，自己不斷的投擲實心球，反復(fù)進(jìn)行，并把每次投擲的成果以及投擲時的要點記錄到紙上，預(yù)備鈴響了，同學(xué)陸間續(xù)續(xù)的到達(dá)場地，有的同學(xué)在看老師投擲，大多數(shù)同學(xué)按小組自發(fā)的投擲起了實心球，還不斷的觀看自己的成果，同學(xué)之間有的還進(jìn)行競賽，有的相互溝通，相互援助，相互糾錯，看到這一幕，自己心里真是有太多的感受和感動。原來只是老師無聲的示范和行動，同學(xué)就能積極主動的、自發(fā)自主自動的投入到訓(xùn)練中，同學(xué)是那樣的仔細(xì)，還時常的在琢磨在思索在爭論自己的動作技能。耐久跑也是同學(xué)特別恐驚和可怕的項目，以前每次測試1000米和800米跑，都有同學(xué)請假，也有的同學(xué)抄近道，還有的同學(xué)藏起來，少跑，不跑，跑跑停停的狀況特別多。這節(jié)課上，我沒有給同學(xué)提要求，計時開始后，自己和同學(xué)一起跑了起來，原來總在后面懶散無精打采的同學(xué)突然間有了能量，很快跑到了老師的前面，跑步的過程中，老師雖然很累，但是始終特別的投入，特別的仔細(xì)，以前跑步過程中說話的同學(xué)沒有了，偷懶的同學(xué)也沒有了，雖然有快有慢，但是大家都特別的努力，總最末沖刺環(huán)節(jié)，老師不斷的語言激勵，給同學(xué)以信心，同學(xué)們都跑出來前雖未有的好成果，都突破了自己，戰(zhàn)勝了自己?？梢姡米约旱难孕衼砀腥就瑢W(xué)，感化同學(xué)，感動同學(xué)，無需過多的說教，即可達(dá)到意想不到的效果。給孩子一個機會，孩子就會還你一份驚喜。

從同學(xué)的角度出發(fā)，真正的為孩子著想，不同程度的滿意同學(xué)的需求和發(fā)揮同學(xué)的性格，上心、細(xì)心的設(shè)計課堂，讓同學(xué)真正的參加到課堂中來，讓學(xué)

生興奮歡樂的得到熬煉也是師德的表現(xiàn)。有人說現(xiàn)在的孩子特別的難管，這說明現(xiàn)在的同學(xué)有了自己的性格，有了自己的思維和想法，少了許多的馴從和奴性，這也正是文明進(jìn)步的表現(xiàn)。《新課標(biāo)》突出了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，強調(diào)老師教學(xué)手段的多樣性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)同學(xué)的運動熱忱，促進(jìn)同學(xué)在身體、心理和社會適應(yīng)技能諸方面地進(jìn)展。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。新奇、獨特、富有性格的體育教法，將會對同學(xué)的體育課愛好起到很重要的作用。所以老師要真正的上心來設(shè)計課堂，仔細(xì)選擇同學(xué)喜愛的體育項目和內(nèi)容，有的老師說同學(xué)喜愛體育喜愛運動卻不喜愛體育課，說明上課的老師還沒有真正的從同學(xué)出發(fā)，沒有真正的為同學(xué)考慮。滿意同學(xué)的需求，讓同學(xué)真正歡樂自主的參加到課堂中來也是師德的重要表達(dá)。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是老師需要具備的美德。在教育工作中，只有用自己的愛心來感染同學(xué)，援助同學(xué)，才會和同學(xué)產(chǎn)生共鳴，才會達(dá)到意想不到的教育效果。

另外體育老師在課堂上肯定要用規(guī)范的言行，標(biāo)準(zhǔn)的示范來給同學(xué)起到好的'表率作用。“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜髂敲础㈩I(lǐng)先垂范的人。

身為老師，我們有責(zé)任、有義務(wù)通過學(xué)習(xí)不斷地的充盈自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)、去暖和同學(xué)、去影響同學(xué)。

學(xué)校體育師德師風(fēng)征文2

德，乃做人之本;德，乃立業(yè)之基。作為一位體育老師，在十多年的教育生涯中感受著德帶給我的歡樂與勝利。別人總是說：我每天都在辛苦著并歡樂著。是的，由于勤，所以我充盈;由于愛，所以我歡樂。

愛心是人的基本素養(yǎng)，我們每個人需要愛心，我們也隨時沐浴著別人的愛心。而老師面對的是孩子，因此高尚的愛心更適合在學(xué)校這片田間播撒和施予。

新的教育理念下，孕育出新的教育愛心。那么何謂教育的愛心呢？我認(rèn)為愛心是建立在同學(xué)能夠容納的基礎(chǔ)上，對同學(xué)的全面進(jìn)展起著深遠(yuǎn)影響的教育就是教育的愛心。

教育實踐證明，老師對同學(xué)的影響是不可估量的。但要符合時代的要求，就需要淘汰一些舊的東西，增加新的教育內(nèi)容。而新理念下的愛心那么表達(dá)在老師用她聰慧獨到的教學(xué)風(fēng)格，幽默機敏的教育語言，博大陽光般的感染力，來影響熏陶每一個學(xué)子，這樣同學(xué)會從她那里得到更多美妙的東西，從而拓展自己的知識與精神世界，使師生相處的日子成為同學(xué)生命中難以忘卻的美妙生命歷程。這才是教育愛心的真諦。

微笑是友好的象征，是師生情感的潤滑劑

微笑其實很廉價，想要做到真的很簡單，但能真正從心底發(fā)出的微笑，并把這種微笑傳遞給同學(xué)，對同學(xué)而言是友好的象征，也是寶貴的保藏，更是師生之間情感的潤滑劑。

在我所教的一班級中，每當(dāng)同學(xué)見到我都會送我一個友好與甜美的微笑，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑。這是我和同學(xué)之間的默契。由于當(dāng)我第一天給他們上課時，我就時時的培育他們這種傳遞友好情感的方式微笑。

例如：在課中，當(dāng)我想讓同學(xué)留意聽講時，我會對同學(xué)說：請你們把微笑送給老師。隨之我也會回敬同學(xué)一個微笑，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下全部同學(xué)，然后欣慰地向同學(xué)輕輕的點頭示意。盡管只有幾秒鐘的時間，但這種信號會快速傳遞到每個同學(xué)心中，讓師生的情感急速升溫。為了博得老師贊許的目光與微笑，同學(xué)們會以最快的速度把焦點聚集到老師的身上。當(dāng)我想讓同學(xué)站得更精神時，我會對同學(xué)時說：我看看那個同學(xué)的眼睛最亮、微笑最漂亮。此時的同學(xué)會夸張地瞪大眼睛，帶著可愛的微笑，并且不自覺地挺直了腰板?？梢韵胂蟪?，那時的精神面貌會是什么樣子吧。這時的我，露出的是真正發(fā)自心底的微笑，由于同學(xué)的樣子實在是太可愛了。

當(dāng)某個同學(xué)在活動中，不當(dāng)心跌倒時，快速走過去的我在同學(xué)撇著小嘴，眼含委屈的淚水時，會實時的面帶微笑對同學(xué)說：你是勇猛的，來，送老師一個微笑好嗎？。老師淡淡地微笑和溫切的話語，給了同學(xué)戰(zhàn)勝自我的志氣。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我。我會替同學(xué)揉揉傷，然后對著他(她)靜靜地說：你真了不得，我為你的勇猛而驕傲。此時我們的微笑就是那種默契微笑了。

盡管一個淡淡的微笑，但同學(xué)卻會深切地感受到老師溫存的愛，體驗到老師帶給他們濃濃的情。同學(xué)也會體驗到被尊敬，被賞識，被關(guān)注，被厚愛的情愫。這種情愫使得同學(xué)更有熱忱與自信。課堂也因此充斥了和諧與愉悅。同學(xué)喜悅，老師興奮。久而久之，習(xí)慣就成為了自然。

用老師的尊敬、信任、寬容，還給同學(xué)一個愉悅的心境

體育課堂與有別于其他課的課堂，課堂具有開放性的空間可以溝通，老師與同學(xué)之間隨時可以零距離接觸。師生互動，生生互動的氛圍可以促進(jìn)師生情感。師生之間，舉手投足，心有靈犀;一笑一顰，心心相印。是心靈的溝通，是情感的紐帶，這種紐帶將老師和同學(xué)緊緊的系在了一個共同體上。在許多時候，同學(xué)會由于喜愛某一老師而喜歡他所教的學(xué)科的。因此愉悅的教學(xué)情境就更顯其重要了，老師的情感立場徑直決斷著同學(xué)學(xué)習(xí)的心情。

一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓舞，一個小小的手勢，都是傳遞與溝通情感的信號，這是一種無痕的教育方式。它會給同學(xué)以風(fēng)光的教育，會贏得同學(xué)的信任，也會走進(jìn)同學(xué)美妙的情感世界，使老師真正地成為同學(xué)的伙伴。

記得有這么一句話：當(dāng)同學(xué)看起來最不需要愛的時候，恰恰是同學(xué)最需要愛的時候。在我所教的教學(xué)班中，有一個小女孩，長得又黑又瘦，還特別的調(diào)皮，曾經(jīng)有個同學(xué)對我說，她在幼兒園時，就是班里最不受歡迎的人。在我上課時，她會和其他同學(xué)說話而不去理睬我在講什么;在與同伴合作練習(xí)時，她會和同學(xué)鬧別扭而被同學(xué)告狀她是怎么欺侮人的;在我讓同學(xué)自己練習(xí)時，她會跑到一旁去玩;當(dāng)我走過提示她練習(xí)時，她會歪著頭，用不解目光看著我，然后依舊我行我束;假如我批判她，她會用眼睛狠狠的瞪著我，并將頭用力轉(zhuǎn)向一邊，接而扭動著上體，表現(xiàn)出滿不在乎的樣子。對這個具有叛逆行為而充斥敵意的孩子，我真的覺得很辣手。

有一次我在講課時，她召集了一些同學(xué)，一會兒用手指著天空對同學(xué)說著什么，一會兒又指著地面對同學(xué)說著什么，一些同學(xué)都跟著她的指引而一會兒看天一會兒看地的，根本不聽我講課了。我宛轉(zhuǎn)地提示了幾次，但她卻裝著沒聽見，四周的同學(xué)也經(jīng)不起她誘惑，而和她一起查找著什么。我當(dāng)時很生氣，快步走到她的面前打算批判她，這時的她也意識到我的來因了，于是歪著小腦袋，用眼睛直直的看著我。而我這時焦點都集中到了她的眼睛上了，此時我們四目相對，她好像感覺到了她的問題了，我們目光稍對視片刻，她就把眼光垂了下來。當(dāng)她垂下來眼光的那一刻，我突然看到她的眼睫毛很長。于是我話鋒一轉(zhuǎn)對她說：你知道你的睫毛特別好看嗎？她用狐疑神情抬起頭看著我，并對我搖搖頭說：不知道。于是我又說：莫非沒人夸獎過你的眼睛美麗嗎？這時她的目光已變得溫順多了，對我說：沒有，從來沒有我接著說：你看你的眼睛那么美麗，你為什么不讓我多看看呢，只要你常常用眼睛看著我，我就能看到你美麗的眼睛和長長的睫毛了。此時的她已經(jīng)開始對我露出了友好的微笑了，我也回報了她一個可愛的微笑。從今我們成了好伙伴，她還會常常的對我說些靜靜話，而我那么會依據(jù)她的思想改變實時的鼓舞與誘導(dǎo)她，現(xiàn)在的她是我課堂的中最正確的支持者了。

學(xué)校體育師德師風(fēng)征文3

一、實例介紹：

作為一名體育老師，我常常對同學(xué)說的話就是“你真棒”，當(dāng)我這樣鼓舞同學(xué)時，我發(fā)覺，他們在課堂上就特別仔細(xì)聽講，不敢做的動作也積極努力的嘗試，并總是說：“老師，叫我，我能行”，“老師，我能比他做的更好”。他們的自信心不僅局限于此，王鵬的個子是班級男孩中最小的，可運動會上他卻主動報了好幾個項目，如立定跳遠(yuǎn)，50米跑和接力等?？匆娎蠋煵恍湃蔚难酃?，他立刻仔細(xì)地給老師分析自己的有優(yōu)勢，還急著與同學(xué)比試了一番，最末不忘勸慰老師說：“老師您放心吧，我確定能行！”項目定下來后，他每天都刻苦地練習(xí)，果真在運動會上取得了較好的成果。

二、緣由分析：

自信心對孩子智力進(jìn)展和人格培育有著很大影響。一個充斥自信的孩子，處世樂觀進(jìn)取，做事主動積極，勇于嘗試，樂于面對挑戰(zhàn)；相反，缺乏自信心的孩子所表現(xiàn)出來的行為立場主要是退縮、畏怯、觀望、被動、不擅長與人著急、不敢嘗試新

鮮事物、凡事一覽、遲疑不決。

不過認(rèn)真觀測幼兒，就會發(fā)覺，這個年齡段的孩子個個對自己都很有信心。不管什么事情，在新奇心的驅(qū)使下都會主動去嘗試。為什么隨著年齡的增長，閱歷的豐富，知識的增加，反而使好多孩子失去了自信呢？

過分愛護，孩子們需要肯定的空間去成長，去試驗自己的技能，學(xué)會如何應(yīng)付危急的局面。老師和家長不要為孩子做任何他自己可以獨立完成的事情，假如我們過多的作了就剝奪了孩子進(jìn)展自己技能的機會，也剝奪了他的自強及自信心。

自信受到打擊，孩子渴望成長，經(jīng)常會主動地去做一些自己認(rèn)為能行的事情，由于缺乏閱歷，難免犯錯誤或失敗。惋惜一些家長和老師總會這樣訓(xùn)斥或責(zé)怪孩子：“干什么都不行！”“真是一塊木頭！”錯誤的比較。老師和家長往往都會犯這樣的錯誤：用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量全部的孩子，而且總是盼望他們都能達(dá)到同一尺度。這就使得天資，技能各不相同的孩子在進(jìn)展上蒙受到挫折。父母和老師總是在以“最好”的孩子的進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，給孩子確立很高的目標(biāo)，孩子在覺得很難達(dá)到目標(biāo)的狀況下，就會對孩子失去信心，而最終成為一個失敗者。

作為老師，如何利用學(xué)校教育的良好機會培育孩子的自信心呢？

正確的觀念。這里的觀念首先強調(diào)的是老師的觀念：應(yīng)當(dāng)著力的培育孩子的自信；孩子的自信是可以培育的。在這種觀念的驅(qū)使下，教育者就會以不同的方式方法使孩子樹立正確的觀念，使孩子意識到自信自己的學(xué)習(xí)生活有多重要，對自己一生的影響有多重要。

大膽放手。老師假設(shè)是處于高高在上的姿態(tài)，便總是認(rèn)為孩子們不行，從而使得他們失去很多熬煉自己的機會。而孩子們又往往特別崇拜老師，信任老師。所以老師認(rèn)為不行的事情，他們便認(rèn)可，這樣一來，無形中就使得同學(xué)失去了自信心。其實孩子在成長的過程中，都會遇到磕磕碰碰的事情，可以說受到挫折上難免的，老師要清晰地認(rèn)識到：孩子身上碰青的姿色，可以慢慢退去，但受了傷的志氣卻難再復(fù)原，或許一輩子會受到影響。所以，我們應(yīng)當(dāng)放開手，讓孩子有更多機會去體驗，去進(jìn)