教科版科學(xué)四上《分離食鹽與水的方法》教學(xué)實(shí)錄及反思

2/7教科版科學(xué)四上《分別食鹽與水的方法》教學(xué)實(shí)錄及反思分別食鹽與水的方法》課堂實(shí)錄阜川鎮(zhèn)圣雄期望小學(xué)一、教學(xué)背景分析本課是教科版科學(xué)四年級(jí)〔上〕第一單元《溶解》的第七課。嗎？等。引導(dǎo)學(xué)生圍圍著溶解這一主題，逐步深入地開(kāi)展觀看爭(zhēng)論活動(dòng)。水，他們或許該覺(jué)察的問(wèn)題了。隨著水分的蒸發(fā)，少量食鹽析出并沉在杯個(gè)很值得爭(zhēng)論的問(wèn)題。二、學(xué)科整合思路的變化過(guò)程是可逆的。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)手操作、探究覺(jué)察、口語(yǔ)表達(dá)等綜合學(xué)習(xí)力量得到進(jìn)一步提高和進(jìn)展。三、教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生懂得食鹽既能溶解于水，但隨著水分的削減，食鹽又會(huì)析出來(lái)。2、通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生明白用加熱的方法能很快使?jié)恹}水中的食鹽析出來(lái)。3、了解酒精燈的構(gòu)造及使用方法，知道做試驗(yàn)時(shí)要留意安全。4、激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分別方法的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】食鹽溶解于水的變化是一個(gè)可逆的過(guò)程。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈?！窘虒W(xué)預(yù)備】Ppt課件課堂實(shí)錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入100毫升水到底能溶解多少食鹽呢？誰(shuí)來(lái)解答？我們不能任憑地就說(shuō)一杯水能溶解多少食鹽，只有確定了水量才能算出一杯水能溶解多少食鹽，而且一杯水溶解食鹽的量是有限的，當(dāng)它不能再溶解時(shí)我們就稱其為飽和溶液。那么，溶解在水中的食鹽還能從水里分別出來(lái)嗎？怎樣分別呢？這節(jié)課咱們一起探究這個(gè)問(wèn)題?！舶鍟?shū)課題：7、分別食鹽和水的方法〕二、探究食鹽和水會(huì)一起蒸發(fā)嗎？1、教師手中有一杯鹽水〔已飽和的鹽水〕，你們有什么覺(jué)察〔杯底有你們有什么方法使杯底的鹽連續(xù)溶解嗎？看誰(shuí)想的方法既簡(jiǎn)潔有有用？〔攪拌〕、〔加水、加熱〕2、下面教師想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)攪拌鹽水。生攪拌鹽水。3、再次觀看攪拌后的鹽水，食鹽沒(méi)有溶解。用加水的方法試試看行不行？水一下倒進(jìn)去嗎？〔師演示：一點(diǎn)一點(diǎn)得加，且邊加水邊攪拌〕5、引導(dǎo)小結(jié)：用增加水量的方法可以連續(xù)溶解杯底的食鹽。6、推想：假設(shè)使杯里水分削減會(huì)怎么樣？那我們有什么方法使杯里的水分削減呢？〔指名〕杯底會(huì)有什么。〔這是什么方法？自然蒸發(fā)、風(fēng)吹……〕7、那怎樣很快使水分削減以證明我們的推想是正確的呢？〔加熱的方法〕三、連續(xù)探究，分別食鹽與水116頁(yè)?！矊W(xué)生看書(shū)〕①書(shū)上告知我們?cè)囼?yàn)室一般用什么來(lái)加熱？〔酒精燈〕酒精燈你們了解多少？〔學(xué)生說(shuō)對(duì)酒精燈的生疏〕②出示酒精燈，師比照酒精燈介紹其構(gòu)造。17頁(yè)第一自然段。2、酒精燈的使用要很標(biāo)準(zhǔn)，操作肯定要正確。下面請(qǐng)看教師演示操作：〔出示課件〔一〕——正確使用酒精燈〕①拿到酒精燈首先要檢查燈體是否完好無(wú)損。酒精的量要適中。免跌落摔壞。對(duì)著點(diǎn)燃另外一個(gè)燈，仍舊要用火柴來(lái)點(diǎn)燃。④做完試驗(yàn)后熄滅酒精燈，不能用嘴吹滅，應(yīng)當(dāng)用燈帽將其蓋滅。⑤萬(wàn)一有溢出的酒精在燃燒，不要慌張，用濕抹布或沙土把它撲滅。作不標(biāo)準(zhǔn)的地方。，〔邊介紹試驗(yàn)材料邊示范試驗(yàn)步驟〕呢？〔可以使受熱容器受熱均勻〕這是蒸發(fā)皿，知道它是干什么用的？〔用來(lái)盛被蒸發(fā)的液體〕試驗(yàn)器材有限同時(shí)也為了讓你們了解更多有關(guān)加熱的學(xué)問(wèn)，教師今日再告知你們另外一種更簡(jiǎn)便的加熱方法，你們想不想知道？ 〔出示課件〔二〕——用試管加熱〕1/3的位置夾住試管。②在加熱時(shí)不能將試管口對(duì)著有人的地方，以防被加熱液體濺出燙傷別人。③在加熱前應(yīng)先將試管預(yù)熱〔演示預(yù)熱方法〕，以免試管受熱不均引起破裂。？〔倒?jié)M了在加熱后簡(jiǎn)潔溢出來(lái)〕由于時(shí)間關(guān)系，我們滴入一滴管的鹽水，好嗎？當(dāng)鹽水快蒸發(fā)完時(shí)漸漸移開(kāi)酒精燈，留意安全不要用手摸試驗(yàn)儀器。6、試驗(yàn)中請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看、爭(zhēng)論，出示PPT課件〔三〕——提示爭(zhēng)論內(nèi)容：①在加熱過(guò)程中蒸發(fā)皿〔試管〕內(nèi)鹽水的變化過(guò)程〔氣泡、冒煙……〕②蒸發(fā)皿〔試管〕中留下了什么？你認(rèn)為是什么物質(zhì)？你用什么方法確認(rèn)？73組同學(xué)上來(lái)做演示試驗(yàn)，其他的同學(xué)你們也有任務(wù)：①認(rèn)真觀看、思考、爭(zhēng)論大屏幕上的問(wèn)題確的地方，并用筆記錄下來(lái)。8、學(xué)生試驗(yàn)，師指導(dǎo)操作。9、下面的同學(xué)先給實(shí)際操作的同學(xué)指出錯(cuò)誤之處。10、展現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果，并答復(fù)剛剛教師出示的問(wèn)題。11、我們回想一下，在這杯水里我們只放了什么進(jìn)去了呀？〔食鹽〕。對(duì)呀！水被蒸發(fā)了，確實(shí)是鹽留下來(lái)了。結(jié)論：說(shuō)明用加熱蒸發(fā)的方法能將食鹽從水中分別出來(lái)。12、總結(jié)：鹽能溶解于水，也能從水里分別出來(lái)。四、聯(lián)系生活，拓展外延1、提問(wèn)：生活中的食鹽是從哪里來(lái)的？曬鹽的情景。3、屏幕出示海水曬鹽的畫(huà)面，讓學(xué)生了解海鹽曬制的工藝過(guò)程。4、學(xué)生回家收集有關(guān)海水曬鹽的圖片，文字，電腦資料。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：吹7.分別鹽與水的方法 加熱曬《分別鹽與水的方法》教學(xué)反思有效性大有改觀，以下是我對(duì)上這課的一些體會(huì)和反思。一、教學(xué)環(huán)節(jié)要緊緊圍繞探究的中心問(wèn)題這一中心問(wèn)題的。其次次上課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把思維指向“想方法把里面的水蒸發(fā)掉，那么剩下的就是鹽了”。當(dāng)學(xué)生看到白色顆粒消滅，我就提問(wèn)：“這些白色顆粒就提出見(jiàn)解，這個(gè)環(huán)節(jié)順當(dāng)過(guò)渡了。談不上有效教學(xué)了。二、教學(xué)要留意學(xué)生學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程。定在“分別鹽與水的方法”就是加熱蒸發(fā)水分。究的過(guò)程。探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的獲得固然重要，把握學(xué)問(wèn)如何獲得的過(guò)程更為重出問(wèn)題，并尋求理解。三、教學(xué)道具的預(yù)備要有利于自主探究。利于學(xué)生有效自主探究。也節(jié)約了時(shí)間，有利于學(xué)生探究活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。器材，或者是不恰當(dāng)?shù)脑囼?yàn)器材，很有可能會(huì)擾亂學(xué)生的探究活動(dòng)。四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生之間相互爭(zhēng)論和評(píng)價(jià)，有效進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。，爭(zhēng)論和意見(jiàn)等合作學(xué)習(xí)。動(dòng)較少，學(xué)生之間的爭(zhēng)論和評(píng)價(jià)進(jìn)展得