尊重學(xué)生的選擇 ――《走進(jìn)京劇》的教學(xué)片斷與反思

敬重同學(xué)的選擇――?走進(jìn)京劇?的教學(xué)片斷與反思敬重同學(xué)的選擇―?走進(jìn)京劇?的教學(xué)片斷與反思譚平

教學(xué)片斷：

師:同學(xué)們，京劇是我國(guó)的國(guó)寶，是戲曲音樂(lè)中的一朵奇葩。今日，我將和大家一起走進(jìn)豐富多彩的京劇世界，去領(lǐng)會(huì)國(guó)粹的風(fēng)采。首先，請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段京劇唱段?蘇三起解?，聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

〔視頻播放京劇唱腔選段?蘇三起解?,抓住同學(xué)的探究心理，使同學(xué)通過(guò)畫面建立對(duì)京劇中唱、念、做、打的直觀熟悉，產(chǎn)生深厚愛(ài)好〕

生1：我覺(jué)得京劇很委婉抒情，好象在演戲一樣。

師：是呀，京劇原來(lái)就是戲曲音樂(lè)中的一種，說(shuō)的很好。

〔準(zhǔn)時(shí)確定同學(xué)在觀賞中的第一感受，讓同學(xué)樹(shù)立自信〕

生2：京劇里面的人物很有意思，他們穿的衣服很美麗。

師：你看的真認(rèn)真！我也留意到了，京劇中的服飾確實(shí)與我們現(xiàn)在的時(shí)裝有很大的差異。京劇人物的服飾是依據(jù)人物造型的不同和表現(xiàn)人物形象的需要而制作的。

〔服飾是京劇中的一大亮點(diǎn)，也是祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的結(jié)晶，老師特意強(qiáng)調(diào)，讓同學(xué)在腦海中留下印象?！?/p>

生3：我覺(jué)得沒(méi)有流行歌曲好聽(tīng)，好多流行歌曲我們聽(tīng)一遍就能記住，而京劇中的唱詞我一句也沒(méi)聽(tīng)不清晰。

師：……

〔對(duì)于老師想象中的同學(xué)答復(fù)狀況，這無(wú)異于是一個(gè)另類答案，所以老師在剛表?yè)P(yáng)了前兩位同學(xué)的發(fā)言以后，對(duì)消失的又一種答復(fù)還沒(méi)有思想預(yù)備。〕

師：〔有點(diǎn)嚴(yán)厲?的〕你們知道嗎？京劇是我國(guó)的“國(guó)粹〞呀！它起源于徽劇和漢調(diào)，還有我們湖北民間藝人的奉獻(xiàn)呢！京劇在我國(guó)已經(jīng)有了二百多年歷史，而流行歌曲是在上個(gè)世紀(jì)八十年月才興起的，你們說(shuō)，誰(shuí)的歷史更悠久呢？

生：〔很不整齊的〕京劇。

師：〔微笑〕是的，京劇是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，很多京劇唱段久唱不衰，你們想一想，有哪一首流行歌曲能象京劇一樣，可以傳唱上百年呢？

〔很明顯，老師在這里將同學(xué)當(dāng)作了容器，同學(xué)的主觀想法被否認(rèn)了，對(duì)同學(xué)而言，是對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的一種損害，但老師卻為同學(xué)能走上自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路而發(fā)出了微笑，無(wú)疑會(huì)對(duì)同學(xué)帶來(lái)打擊?！?/p>

生4：老師，可是我們覺(jué)得流行歌曲更符合我們的口味！

師：好了，大家寵愛(ài)聽(tīng)流行歌曲，我們以后找時(shí)間聽(tīng)，今日還是先來(lái)了解京劇吧！

〔在這里，老師簡(jiǎn)潔的一句話就把同學(xué)的思維阻擋在了制造的門外。原來(lái)在現(xiàn)在的學(xué)校生看來(lái)，確實(shí)是流行歌曲更能讓他們接受，老師卻將流行歌曲視為“洪水猛獸〞，認(rèn)為與將要學(xué)習(xí)的京劇大相徑庭，失去了一次很好的讓同學(xué)將京劇與流行歌曲進(jìn)行比照的時(shí)機(jī)。〕

教學(xué)反思：

1、還給同學(xué)自由想象的權(quán)力

新課程下的音樂(lè)課堂教學(xué)試驗(yàn)已經(jīng)是其次年了，很多老師覺(jué)得現(xiàn)在的同學(xué)在上音樂(lè)課時(shí)好像沒(méi)有以前那樣投入了，總是寵愛(ài)講話，或者做別的事情。有時(shí)候就連老師自己都顯出一種無(wú)所適從。新課改下的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為本，遵循他們的身心開(kāi)展規(guī)律，利用音樂(lè)學(xué)科的獨(dú)特魅力來(lái)作用于他們的情感世界，首先要給同學(xué)帶來(lái)帶來(lái)審美體驗(yàn)，讓同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和制造音樂(lè)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終保持足夠的自信，讓勝利的喜悅陪伴他們健康成長(zhǎng)。在上例中，老師對(duì)符合自己教學(xué)思路的答案賜予了充分的確定，而對(duì)另類答案賜予了否認(rèn)，極大地?fù)p害了同學(xué)在音樂(lè)體驗(yàn)中的真情實(shí)感，使他們的想象力受到了限制，從而違反了新課程“以同學(xué)為本〞的初衷。

2、留給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間

現(xiàn)在的學(xué)校生都很寵愛(ài)流行歌曲，在一段時(shí)間內(nèi)，很多音樂(lè)老師是談之而色變，甚至不敢在課堂中與同學(xué)溝通與共同共享。事實(shí)上現(xiàn)在很多的流行歌曲都極具水準(zhǔn)，思想健康向上，如中心電視臺(tái)的大型歌曲演唱會(huì)?同一首歌?主題歌就是用的流行歌曲，但這首歌卻唱遍了大江南北，認(rèn)真想一想，在我們以往的教學(xué)中給同學(xué)留下了什么呢？隨著新課改的不斷推動(dòng)，音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)留給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，他們寵愛(ài)唱流行歌曲，我們就應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)來(lái)學(xué)唱，甚至還可以找出一些好聽(tīng)的流行歌曲來(lái)取代教材中的歌曲，這樣，同學(xué)的樂(lè)觀性會(huì)大增，課堂氣氛會(huì)更加融洽而和諧。當(dāng)然，現(xiàn)在的流行歌曲同時(shí)也會(huì)給同學(xué)帶來(lái)很多負(fù)面的影響，這就要求音樂(lè)老師要引導(dǎo)他們熟悉和了解，并且能正確的對(duì)待現(xiàn)