小學(xué)教師師德演講稿樣本

PAGE頁碼22小學(xué)教師師德演講稿樣本20____小學(xué)教師師德演講稿20____小學(xué)老師師德演講稿20____小學(xué)老師師德演講稿1人活著總要有追求，活得有價值有意義，價值何在？意義何在？生命是珍貴的，珍貴在使別人活得更美妙；生命是有價值的，生命的價值在于對敬愛的祖國作貢獻為此，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點燃心靈之火。小時候的我的崇高志向，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，把人類創(chuàng)建的精神財寶通過自己的創(chuàng)建性的勞動播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)生美麗的心靈。九七年八月二十七日那是一個難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻因為這天我背裹著希望來到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱忱歡迎和真誠寬待。我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充溢和事業(yè)上的勝利沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水平，誰也當(dāng)不了船長；沒有各行各業(yè)的分工，就不存在國家和民族我既然選擇了老師這條路，就要堅決不移地走下去。為了堅持信念，實現(xiàn)志向，就須孜孜不倦的努力老師學(xué)問長流水，才能對學(xué)生澆灌因此，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索不斷的學(xué)習(xí)其深刻地相識到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。路是人走出來的，不管是陽關(guān)大道，還是羊腸小道，假如沒有經(jīng)過坎坷曲折付出的辛勤勞動和汗水，沒有堅毅的意志，沒有打算吃苦的精神是不會有什么成就的我信任，我自己胸膛的那團火焰定會熊熊燃燒。20____小學(xué)老師師德演講稿2雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲庆o默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好老師”這一問題有深刻的相識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認為：首先，樹立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普一般通的老師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲傷，靠著對人民教化事業(yè)的赤誠之心，依舊堅韌地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的學(xué)問是人民給的，我要珍惜這有限的時間，把學(xué)問獻給人民。”古今中外多數(shù)事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還須要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有靜默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。其次，規(guī)范文明行為。老師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對象。老師須要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表影響人，以親善的看法對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。再次，關(guān)愛每位學(xué)生?？釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教化學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學(xué)生，簡單形成特殊性格，這就要求老師真誠相待、熱忱激勵、耐性幫助，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中接受教化。史煙飄過，回看今日。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教化的藍天！20____小學(xué)老師師德演講稿3身為一名人民老師，我常常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)具備的最重要的條件是什么？是美麗的語言？是廣博的學(xué)問？還是豐富的教學(xué)閱歷？在實踐的過程中我發(fā)覺：作為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要有美麗流暢的語言、廣博的學(xué)問、豐富的教學(xué)閱歷，最重要的是要有愛心。師愛是老師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的幻想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。魯迅先生有句話：“教化是植根于愛的”愛是教化的源泉，老師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)覺學(xué)生的閃光點，對自己的教化對象充溢信念和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣！”老師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。愛心不是教化的全部，但愛心是教化的最基本的前提條件，“假如每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思索、關(guān)懷和擔(dān)憂，那你就英勇地選擇崇高的老師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)建的喜悅。”正因為愛，所以會有創(chuàng)建的喜悅，正因為有創(chuàng)建的喜悅，所以對教化、對學(xué)生更加充溢愛的情感。真正的教化，正是這種愛與創(chuàng)建永無止境的良性循環(huán)。老師的愛與敬重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美妙人生的開端駕馭在老師手中，老師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完備的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教化家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種宏大的感情，它總在創(chuàng)建奇跡，創(chuàng)建新的人。”假如我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；假如我的學(xué)生是花朵呢，我肯定做好護花的綠葉；假如我的.學(xué)生是幼苗，我肯定當(dāng)好稱職的園??；假如我的學(xué)生是衛(wèi)星，我肯定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；假如我的學(xué)生是火箭呢？我肯定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長相識你，別為了讓老師相識你，最美的發(fā)覺在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于絢麗的星空之中，在這片閃耀的星光里，我將找到澄澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。20____小學(xué)老師師德演講稿4作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個讓老師和同學(xué)都情愿接近的學(xué)生，或者要做一個讓老師和學(xué)生都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響。學(xué)生情愿接近的老師，比學(xué)生不情愿接近的老師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為老師，你要把學(xué)生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)生接近老師有許多緣由。除了道德，老師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿意學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的聽從與親近，外表只能吸引膚淺的留意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是許久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。對老師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁護。但對一位老師師德師風(fēng)的真實精確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的全部因素之后，才能真正得到。好的師德師風(fēng)的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。由于受傳統(tǒng)教化思想的影響頗深，師道尊嚴使學(xué)生在老師面前往往會失去自我，特殊是在中小學(xué)階段，同等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教化這一培育人的社會實踐活動中，老師和學(xué)生不是簡潔的主體與客體的關(guān)系，而是教化主體與受教化主體間的雙向溝通的關(guān)系。向?qū)W生灌輸同等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是高校老師義不容辭的責(zé)任。老師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效溝通和溝通，達到教化實踐活動的良好效果。好的師德師風(fēng)的另一個詳細表現(xiàn)，是師生之間要提倡民主，并且老師要身體力行，為學(xué)生做出表率。民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播學(xué)問、播種文明的校內(nèi)里，卻有部分老師缺乏民辦法識，有些中小學(xué)老師甚至成了“專制”的代名詞，可見老師提倡民主并身體力行的必要性。高校老師雖不像中小學(xué)老師那么專制，但師道尊嚴的流毒依舊至深，認為學(xué)生敬重老師是天經(jīng)地義，卻忽視了老師也應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生。在教學(xué)過程和教化管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有依據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和特性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的指責(zé)和指責(zé)帶有主觀武斷的色調(diào)，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上探討問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的溝通。明顯，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不行或缺的重要內(nèi)容。師德不僅是老師個人問題，也是老師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，特殊是與社會上的沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演化為整個教化行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演化為教化行業(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會上的對教化行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到老師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特別說，由于教化行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時候，提倡老師的師德師風(fēng)都是必要的。總之，加強師德師風(fēng)建設(shè)，老師通過教化理念的創(chuàng)新，從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培育具有創(chuàng)新精神和實踐實力的主體，每一位老師都應(yīng)當(dāng)以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。20____小學(xué)老師師德演講稿5敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好：今日我演講的題目是《用愛播撒希望》。有一首詩最為動人，那就是師德；有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說我們一無全部，我們擁有同一顆炙熱的太陽，我們擁有同一片廣博的藍天，在同一片藍天下，我們用愛播撒希望。我清楚地記得今年剛接手四(6)班時：我就發(fā)覺了“一棵干枯的小草”——小吳同學(xué)，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào)。黃巴巴的小臉，很少見她笑過，反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)成果一般，不善交談，因此受到班級其他同學(xué)的冷落。于是我一有空就找她閑聊，有意識地與她親近，教給她學(xué)習(xí)的方法……同時，我還讓班上的同學(xué)多關(guān)切她，多親近她，多和她說話……有一天，我望見小家伙的頭發(fā)亂蓬蓬的，抓緊去找了把梳子。在全班同學(xué)訝異的目光中，我給她那蓬亂的頭發(fā)扎了一個清爽的“馬尾辮”，看到她嘴角上拂過的一絲微笑，我知道她最終接受我了。后來，她在日記里這樣寫道：老師，您知道嗎？不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，您就像我的媽媽一樣關(guān)切著我，愛惜著我，在這里我要真誠地對您說一聲：“感謝您！”我信任在您愛的陽光里，我定能健康成長。讀到這里，我不禁熱血沸騰，假如我對她的關(guān)切也算是陽光的話，那也只是一束微弱的光線啊，不經(jīng)意間，卻換來了她精神世界的萬丈光線，驅(qū)散了她心靈深處的陰暗和寒冷，激活了她青春年少的情感漣漪。本著這種愛心和耐性，我們怎會埋怨工作的辛苦和酬勞的微薄，因為學(xué)生的一切才是我們最關(guān)切的事情，本著這種愛心和耐性，我們怎會埋怨思想教化工作的艱難，因為學(xué)生全面進步才是我們最終的目標(biāo)；本著這種愛心和耐性，種種艱難困苦都不能阻擋你前進的步伐，因為你我胸中跳動的是一顆愛生如子的赤誠之心?；蛟S有人要問，你這樣的付出有什么回報？我會驕傲地告知他：付出真愛同樣收獲真情。在民辦學(xué)校待了6年，對那些父母不在身邊的娃兒們我傾注了全部的關(guān)愛。班上有個特殊淘氣的男孩，不是和你吵嘴，就是和他打架，甚至敢與老師叫板。面對這樣的學(xué)生，我曾想到過放棄，可是，孩子是無罪的，小小年紀的他還不懂事，父母又不在身邊，作為班主任的我怎能不管呢？于是，一日三餐時我坐在他的身邊陪他一起吃飯；晚上休息時我總要去他的寢室，輕輕地把掉在地上的被子給他蓋好；上課了，我把關(guān)注的目光更多地投向了他……慢慢地，他變了，與同學(xué)打架的次數(shù)少了，作業(yè)能按時交了，老師們也不那么厭煩他了，有什么心里話也情愿跟我說了?？吹胶⒆拥倪M步，我打心眼里感到興奮。結(jié)婚前夕，我收到了孩子們的禮物，其中一個可愛的小娃娃就是他送的。小娃娃的嘴是咧著的，這是否就是他的笑臉？就是他的祝愿結(jié)婚的那個下午，手機突然響了，只聽電話那頭傳來稚嫩的聲音：“老師，是我?！薄拔抑?，有什么事嗎？”“我們想您，老師，我們祝你新婚歡樂!”多可愛的孩子，多純真的孩子，我的眼淚忍不住流了出來，這是欣慰的淚水，這是華蜜的淚水。其實，我的這些付出又算得了什么呢？在我們唐小校內(nèi)中，師德之花到處盛開。夜深了，領(lǐng)導(dǎo)還在運籌帷幄；假日里，老師仍在備課，修改教案；餐廳中，師生談笑自若，其樂融融；宿舍內(nèi)，生活區(qū)阿姨的悉心關(guān)懷，勝似親人。看校內(nèi)師生溫情，盡顯師德之花。面對此情此景，我驕傲地說：豈旦學(xué)海無涯，真情可為舟楫。何懼教學(xué)路長，師德伴我同行。20____小學(xué)老師師德演講稿6我懷著無比激烈的心情,由那有寒裝素裹之稱的南國離開了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,我真正明白到了江南風(fēng)光:江南好,風(fēng)物舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍,誰不憶江南但是給我印象最深的還不是這風(fēng)物,而是這里的人!!!他們的熱忱好客,他們的連合進取,他們的精明強干,他們的年老有為……無不給我留下了深刻的印象!“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達德成才”超好聽的____歌曲——在學(xué)?！皭鄣挠?xùn)誨”理念下,音樂老師借助奇妙的音符謄寫“師德”,表達“真愛”,潤澤“魂魄”!小時候,我以為你很俏麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來震天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就敬慕于神圣的老師職業(yè),希望成為歌中那俏麗的腳色。天遂人愿,幻想成真、寒來暑往,授業(yè)解惑,我深深感覺到為人師表的責(zé)任和使命,另有那無法釋懷的平凡和貢獻。正像歌里所唱:放飛的是希望,守巢的總是你;寫下的是貢獻,擦去的是名利?！币淮我荒昙壍囊魳氛n,我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真俏麗》,等到門生們基本上都學(xué)會了的時候,我請個別同硯下臺來表演唱,我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅,整個身體險些都前傾著站了起來,手舉的高高的,嘴里還喊著:“老師,叫我!老師,叫我!”我一眼就看到了他,所以趕忙叫他下臺來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后,卻有些含羞似的望了我一眼,底下了頭,兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這確定是一名性情比較內(nèi)向的同硯.我耐性的激勵了他,等到他哼唱了幾句之后,就再也唱不下去了,臺下已經(jīng)有同硯在起哄了,教室里滿盈諷刺。20____小學(xué)老師師德演講稿7敬愛的同事們：下午好！我踏過數(shù)次教室的講臺，今日站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責(zé)任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艱難而漫長的育人之旅。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會美化生活，讓學(xué)生更加酷愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美妙的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。在我的詞典里，師德，只有一種說明：那就是師愛。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對生命個體的敬重。我們的大多數(shù)老師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我信任，每一位酷愛教化的老師，都是平凡的，在說起自己的學(xué)生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。在從教的這半年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今日想要說的，是幾個與放棄相關(guān)的故事。故事之一：不是本意的放棄這件事，是發(fā)生在兩個月前的事。我剛帶語文，班里有幾個孩子每天沒作業(yè)本，家長也不關(guān)切，我心里特別焦急。在遲疑不決的時候，我就請教以前我的老師，他告知我說，使每個人都合格，是我們的志向和愿望，但不是我們的實力。所以，對個別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。照舊清楚地記得，當(dāng)我對他們的作業(yè)只有一個時間時，當(dāng)我觸到他們的目光時，我的靈魂都有些抖動。作為老師，作為酷愛教化、關(guān)愛孩子的老師來說，我不能放任自己的行為。于是我確定，針對自己的做法，考慮該不該放棄？我想起了做老師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤，信任絕不會只有一厘米的回應(yīng)。故事之二：無奈的放棄如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是六歲的孩子，因為種種緣由，對課堂，他們麻木了，疲乏了，不為所動了。上課的時候，發(fā)覺了他們的不同，心里焦急，盡我的實力去補一補吧。為了他們，一節(jié)課上，提示了近二十次的留意和用心，平均兩分鐘一次提示，這是怎樣的課堂啊！其他的學(xué)生不耐煩了。心里像被刀割一般難過，我不甘心就這樣放棄！課堂上，一點一滴地教他們，可是，過了很長時間。我發(fā)覺他們依舊如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口我付出了很長時間的辛苦，一點成效都沒有，他們?nèi)栽谠丶y絲不動在無奈中，我放棄了，因為，課堂上其他的孩子不愿等，沒有耐性與這群孩子同行？我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說，我沒有放棄對他們做人的教化。我們做老師的，除了教書還要育人。教不會他們讀書，但要教會他們做人！由此，我想請大家，請作為學(xué)生老師的同行們，讀書，多讀書，讓書原來豐盈我們自己，完善我們自己。我信任：在以后的教化生涯中，我仍將會面臨很多不同方式的放棄，仍將會接受一些烙印。但不會變的，是我對教化的信仰：投身教化，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價值和意義，借助學(xué)生，得以實現(xiàn)，那將是我，作為人師的最顯明的感覺和體驗！20____小學(xué)老師師德演講稿8敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),敬愛的老師:大家下午好!坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為準(zhǔn)確的詞語來概括我今日的演講,于是,我把它取名為追求!!!由學(xué)生到老師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,沖突著,斗爭著……6月份,我懷著無比激烈的心情,由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,我真正領(lǐng)會到了江南風(fēng)光:江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍,誰不憶江南但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!!!他們的熱忱好客,他們的團結(jié)進取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!8月,我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這漂亮的萬紅小學(xué),在這個全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱忱,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結(jié),讓我感受到了集體的力氣;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識了新的摯友,更重要的是我接受了一個全新的教化!在這個上下一心,團結(jié)向上,共同進取的集體里,學(xué)校為了幫助青年老師提高業(yè)務(wù)水平,快速成長起來,制定了培育安排和實施方案,各教研組組織了結(jié)對子活動,以老帶新,有閱歷的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,主動地挑起了這副重擔(dān)子.聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀老師的公開課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫特性,什么叫創(chuàng)新……是啊,作為老師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù).對我們青年老師而言,要想取得令人滿足的教學(xué)效果,那是須要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀老師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?俗話說:教書,育人是老師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不行分.的確,在這里,不但我的頭腦充溢了很多,而且我的心靈也得到了進一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,老師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;老師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,老師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,老師所做的一切,是那么一般,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢每天晚上4:30是老師的下班時間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時,卻無一人準(zhǔn)時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),____學(xué)生的____學(xué)生……有的老師甚至加班到9點,10點!原委是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢那就是老師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索.我始終信任初中的班主任對我的寄語:勤奮,進取,不斷地追求,總有勝利的一天!您是否還記得李大釗先生的話:青年者,人生之王,人生之春,人生之華也.問花哪得艷如許惟有綠葉襯托之.老一代教化家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今日,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱忱工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!追求永無止境,奮斗永無窮期.年輕的萬紅,就猶如那剛剛起飛的大雁,承負著一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停止翱翔,年輕的萬紅更不能停止翱翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬紅將恒久萬紫千紅!!!20____小學(xué)老師師德演講稿9有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當(dāng)老師，千萬別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一孩子王”。所以，你或許會問，老師的華蜜從何談起？做一名小學(xué)老師更是談何華蜜？華蜜在哪里？但是，今日站在這里，我要堅決地說：風(fēng)物長宜放眼量，老師生涯最華蜜。記得剛來的那會兒，因為我第一次教一年級，面對一群成天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理經(jīng)常顧此失彼。還記得在講第一堂公開課，我有點兒驚慌，教學(xué)過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時想：作為老師隊伍里的一員新兵，閱歷不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是華蜜的！大家知道，身為老師的我們，有被人誤會的時候，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當(dāng)我面對孩子那天真爛漫的笑臉時，我的苦惱也就煙消云散了；早晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校內(nèi)時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好！”，此時我的心里是多么的歡樂和華蜜?。∮浀媒翊洪_學(xué)，一個課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神奇地從小兜里掏出兩個核桃，激烈地說：“老師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。因為那是一個學(xué)生對老師表達的最崇高的情意！那一成天，我都被一種華蜜感包圍著。在被學(xué)生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當(dāng)我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)憂，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的著急，每當(dāng)我看到其次天他們望見學(xué)生平安進課堂時的笑容……我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說，能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。我喜愛走在路上，聽學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜愛登上講臺，看臺下幾十雙期盼和信任的目光；我喜愛拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟才智之門，幫他們點燃志向之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們漂亮