小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生審美趣味的培養(yǎng)

學(xué)校音樂教學(xué)中同學(xué)審美趣味的培育摘要：音樂課作為根底教育階段的一門必修課，是實(shí)施美育的主要途徑。?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?力求表達(dá)深化教育、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的根本精神，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加音樂實(shí)踐，敬重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的審美力量。在學(xué)校音樂教學(xué)中如何培育同學(xué)的審美情趣？本文提出可以從留意同學(xué)的情感體驗(yàn)，陶冶同學(xué)的高尚情操；激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，培育同學(xué)的審美表現(xiàn)力量；提高同學(xué)的審美品位，培育同學(xué)的高尚情操；擴(kuò)展同學(xué)的審美趣味，開闊同學(xué)音樂視野等方面綻開。

學(xué)校音樂教學(xué)審美趣味培育

依據(jù)學(xué)校低班級(jí)同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)校低班級(jí)音樂教材選擇了很多適合他們的結(jié)構(gòu)短小、旋律悅耳、節(jié)奏明快、形象鮮亮的音樂作品，培育他們對(duì)音樂的審美趣味，貫穿于音樂教學(xué)的始終。筆者在音樂教學(xué)實(shí)踐中，著力對(duì)激發(fā)、拓展同學(xué)的審美趣味，提高同學(xué)的審美品位進(jìn)行了一些初步的嘗試。

一、留意同學(xué)的情感體驗(yàn)，陶冶同學(xué)的高尚情操。

音樂是最擅長于表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)，是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)。黑格爾稱：“音樂是心情的藝術(shù)。〞音樂教學(xué)中的歌曲、樂曲等一切藝術(shù)作品都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物。在教學(xué)中，我們要留意同學(xué)的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，努力揭示音樂要素在生活中的作用，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言、樂觀參加、主動(dòng)提問，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)。另外，以同學(xué)的愉悅感受和樂觀參加為動(dòng)身點(diǎn)，擅長為同學(xué)創(chuàng)設(shè)美的情境，讓同學(xué)在美的意境中充分感受歌曲的情感。

例如：在教學(xué)一班級(jí)音樂?小小的船?時(shí)，課前我將教室四周掛滿各式小星星，又將同學(xué)坐的小椅子擺成半圓形，讓同學(xué)在美麗、抒情的歌聲中走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲美麗的意境。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培育同學(xué)良好的審美心境，喚起同學(xué)的音樂審美和留意，因此，在音樂教學(xué)中要留意同學(xué)的情感體驗(yàn)，陶冶同學(xué)高尚的藝術(shù)情操。

二、激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，培育同學(xué)的審美表現(xiàn)力量。

音樂是情感的藝術(shù)，表現(xiàn)人類的情感又是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。在學(xué)校音樂教育中，培育同學(xué)的表現(xiàn)意識(shí)，讓同學(xué)知道如何去表現(xiàn)，已經(jīng)成為一個(gè)重要的目標(biāo)。當(dāng)然，在培育同學(xué)表現(xiàn)力量的過程中，老師要激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，確定同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓同學(xué)常常體會(huì)到參加表現(xiàn)后所獲得的審美愉悅感，這樣同學(xué)才會(huì)敢于表現(xiàn)、擅長表現(xiàn)。

如：在低班級(jí)有一首?我的小寶寶?的歌曲，歌詞淺顯易懂，旋律抒情美麗，描寫了一位媽媽在哄孩子睡覺時(shí)的場景，表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛，以及孩子對(duì)母親的劇烈的依靠之情，營造了一個(gè)溫馨又美妙的家的氣氛。這首歌我試圖讓同學(xué)來表現(xiàn)，于是引導(dǎo)道：“假設(shè)你是爸爸〔媽媽〕，你會(huì)怎樣哄你的小寶寶睡覺？〞在此根底上，我又讓同學(xué)組成臨時(shí)家庭，用歌聲、表情、動(dòng)作、造型來表現(xiàn)這首歌曲。同學(xué)的表現(xiàn)沒有好與不好，只要參加，就能得到大家的確定和掌聲。最終我讓同學(xué)思索：媽媽對(duì)你是這樣的關(guān)懷，那么你該怎樣回報(bào)媽媽呢？同學(xué)都很聰慧，立刻就答復(fù)老師的問題，都表達(dá)了對(duì)媽媽深深的愛，以及對(duì)媽媽的感謝，此時(shí)同學(xué)的情感得到了升華。

三、提高同學(xué)的審美品位，培育同學(xué)的高尚情操。

音樂是一門藝術(shù)，一方面很抽象，一方面又能最深刻、最細(xì)膩、最精確?????地反映人的情感。音樂老師應(yīng)在音樂教學(xué)中充分利用教材供應(yīng)的優(yōu)秀音樂作品，細(xì)心設(shè)計(jì)音樂教學(xué)活動(dòng)，通過聽聽、唱唱、講講、跳跳、演演、比比等教學(xué)手法，讓同學(xué)體驗(yàn)每一部音樂作品的美感和思想內(nèi)涵，同時(shí)教給同學(xué)必要的音樂學(xué)問以促進(jìn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樹立健康高尚的審美觀念，提高音樂審美品位，逐步培育對(duì)高雅藝術(shù)的好感、愛好，從而凈化心靈、培育高尚情操。

如在音樂嬉戲“好伴侶來了〞的教學(xué)過程中，我讓同學(xué)們開心地邊唱邊進(jìn)行角色表演：“客人〞來了，輕輕“敲門〞，仆人“開門〞，相互問好；仆人款待客人“請(qǐng)坐〞，辭別再見……在唱唱、動(dòng)動(dòng)的活動(dòng)中同學(xué)體驗(yàn)到伴侶見面的歡樂，懂得了團(tuán)結(jié)友愛、禮貌待人的重要。事實(shí)就是如此，提高同學(xué)的審美品位，培育同學(xué)的高尚情操，對(duì)同學(xué)德智體全面開展會(huì)產(chǎn)生不行估量的作用。

四、擴(kuò)展同學(xué)的審美趣味，開闊同學(xué)音樂視野。

低班級(jí)兒童由于受年齡、文化、生活閱歷的局限，審美趣味是狹窄的。老師有責(zé)任通過音樂教學(xué)活動(dòng)讓他們的審美趣味在縱向和橫向兩個(gè)方面擴(kuò)展，以開闊同學(xué)的音樂視野。低班級(jí)同學(xué)往往對(duì)當(dāng)代的音樂作品比擬熟識(shí)，因而倍感愛好。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史長河中創(chuàng)作了極為豐富的音樂作品，這是我國民族文化的珍貴財(cái)寶，學(xué)校音樂老師有責(zé)任不斷擴(kuò)高校生的音樂審美視野，讓同學(xué)不僅寵愛當(dāng)代的音樂，而且對(duì)古代、近代、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能漸漸觀賞、寵愛。

低班級(jí)同學(xué)往往對(duì)本民族、本國家的音樂作品感到親切，因而感愛好。然而，世界上每一個(gè)國家和民族都有自己的優(yōu)秀音樂作品，這就形成了豐富多彩的音樂風(fēng)格和式樣。人們常說：“音樂是沒有國界的。〞這正是音樂教學(xué)較其他學(xué)科的優(yōu)勢所在。另外，從審美規(guī)律來看，人們?cè)瓉砭褪怯袑で笮缕妗⑾蚨嘣_展的審美傾向，老師的作用在于引導(dǎo)同學(xué)的審美趣味向多元化開展，即不僅要教好本民族、本國的歌曲、樂曲，而且要讓孩子們觀賞外國歌曲和樂曲，寵愛外國歌曲和樂曲。

總之，音樂教育是“審美教育〞的重要組成局部。培育同學(xué)的音樂審美趣味，才能提高同學(xué)對(duì)音樂的觀賞力量。依據(jù)學(xué)校低班級(jí)同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，音樂課的目的在于通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和制造音樂為主的審美活動(dòng)，體驗(yàn)音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的真、善、美的抱負(fù)境界所吸引、沉醉，產(chǎn)生劇烈的情