小學教師聽課心得體會

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《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，供應了3天菜譜供學生進行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配（2件上衣和2件褲子及一件裙子）作為鞏固練習，試圖讓學生體會搭配中的規(guī)律，學會有序思索，培育學生的合作溝通實力和動手實踐實力。兩位老師依據(jù)本地學生的生活閱歷，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學，創(chuàng)建性地運用了教材，達到了預期的教學目標。

回顧兩位老師的課堂，都以探究學習活動做保障，憑借有效學習支持學生的學習，有探究和練習可以讓學生的數(shù)學學習變得真實和扎實。下面詳細回放兩位老師的教學過程，再次品嘗兩們老師的良苦專心。

數(shù)學教學與生活是親密聯(lián)系的，培育學生應用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題的實力是新課程的教學目標。因此，兩位老師有意識地將數(shù)學學問與學生的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學學問于學生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學學問以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到數(shù)學學問就在身邊，生活中充溢數(shù)學。用現(xiàn)實的生活情景激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學有機聯(lián)系起來。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡潔的情境將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”（2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法？）學生憑借自己已有的閱歷，能夠進行揣測和推斷，但此時更多學生的搭配是零散的、無序的。

搭配要按肯定的依次，才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出詳細、明確、到位。有效的引導學生思維由詳細逐步過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學生的認知起點，為學生供應了充分探究與溝通的空間，讓學生駕馭了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。

“擺一擺”：之前的揣測和想象，須要詳細的操作活動來佐證和擴充。兩位老師在課前都作了充分的打算，以事先打算好的圖片讓全體學生進行動手搭配，培育了學生的動手實力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學生操作完成后，請三個典型的學生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏，通過學生的反饋和總結，得出不遺漏、不重復必需按肯定的規(guī)律進行搭配，突出了本課的重點。而另一老師在學生上臺搭配后，在反饋時干脆拿掉一件上衣（以上衣為主線）或一件下裝（以下裝為主線）恰到好處地利用了教學資源，生動、顯明、直觀地體現(xiàn)了按肯定規(guī)律進行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學目標，起到了異曲同工之效。

小學老師聽課心得體會2

亮點之一：注意營造和諧的教學氛圍

和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、主動主動發(fā)展的基礎，也是學生開心學習，提高課堂教學效率，構建學問結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實小郭麗梅老師在教學《分蘋果》一課時，在課前與學生通過“對口令”的嬉戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆;城南實小何立娜老師在教學《搭配中的學問》一課時，在課前以“老師想和全部的小摯友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發(fā)學生專心思索，大膽揣測，再請學生說說握手時應留意什么，奇妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。螺陽中心小學陳丹鳳老師教學的《搭配中的學問》，整節(jié)課，看法特別親善，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學生在輕松開心的氛圍中學習數(shù)學。

亮點之二：主動創(chuàng)設好玩的教學情境

本次活動，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學生的生活閱歷，注意創(chuàng)設生動好玩的教學情境，讓學生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習愛好，使情境創(chuàng)設真正成為點燃學生心中探究激情的催化劑。如螺陽中心小學陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學問》，以“笑笑過生日”為線索，創(chuàng)設了與學生生活實際相貼近的情境，引出了一系列有關生活中的搭配問題，有效地調(diào)動了學生參加學習的熱忱。城南實小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設也別有一番新意，聯(lián)系了當今最熱門的話題“去上海看世博”，緊扣教學內(nèi)容，從穿衣搭配問題、路途問題，配菜問題等有關現(xiàn)實的生活問題，創(chuàng)設了充溢數(shù)學味的情境，讓學生感受到數(shù)學學問就在我們身邊，數(shù)學無處不在?；莅舶硕龑嵭沁h云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學生通過視察、思索、探討，老師再適時地點撥，引出了比的概念。接著讓學生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創(chuàng)設生動、好玩、真實可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學設計者的匠心獨運。

亮點之三：重視引導學生經(jīng)驗學問的探究過程

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學中，我們要適時地給學生供應足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構學問，形成技能，發(fā)展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學陳丹鳳老師和城南實小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學問》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的奇妙之處，同是采納學生大膽猜想——合作溝通——動手實踐的教學策略，讓學生在做數(shù)學的過程中體驗學問的生成過程，使學生很好地牚握了新知。猶如是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采納同桌或小組合作的學習方式，讓學生用不同的方法進行驗證活動。從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。有的學生用擺學具的方法;有的學生先畫不同的圖形形態(tài)，再用連線的方法，有的學生用簡潔的數(shù)字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。

這一環(huán)節(jié)教學，學生經(jīng)驗了擺學具——圖示法——符號法的過程。值得一提的是，螺陽中心小學陳丹鳳老師在接下來的學問遷移中，設計了這樣的一道習題：用1、2、3這三個數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學支配，符合學生認知規(guī)律，在這里，學生完全擺脫了物、圖、符號等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示，提高到一個新的層次。學生解答這一問題，必需用數(shù)學的眼光、數(shù)學思維的方法來解決。這正是學生形成學問遷移的結果。實小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋果》，在教學10的加減法時，讓學生同桌合作溝通、動手操作，通過擺學具，寫算式，說意義，讓經(jīng)驗學問的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學生在老師的引導下自主探究的過程，而不是老師的簡潔說教。

小學老師聽課心得體會3

20xx年4月3日，我和其余4位老師有幸參與了教化局組織的XX送教活動。我聽了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和教化專家們的專題報告以及點評，真是受益匪淺!

這四節(jié)品德課，使自己的教化理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對品德課的性質(zhì)，基本結構，教學目標等方面有了更深的理解。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的說教，它不同于過去那種外加的，灌輸式的道德說教，而是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響。

四位老師都能引導學生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡、實地考查、采訪有閱歷的人、親身體驗等方法來搜集資料。在充分的打算之后，課堂上，采納探討、故事會、溝通、表演、實地視察感受等活動方式來加強學生對學問的理解，從而使學生活動起來，主動發(fā)覺學問，牢記學問。這樣的教學模式可以激發(fā)孩子的主動性和主動性，調(diào)動了他們學習的愛好。

在他們的教學中，由于學科的故事性，學生對內(nèi)容有主動探求學問的熱忱，所以，教學中他們都能適當把握一個尺度將學生主動學習的熱忱激活了。他們采納不同的語言激勵學生不同的表現(xiàn)，讓每一位學生都盡可能地發(fā)揮出自己的實力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可，繼而增加學習的主動性，同時延長學生的學習愛好。

XX小學劉老師的《交通平安要留意》這節(jié)課內(nèi)容精湛豐富，與生活親密相關，本節(jié)課通過調(diào)查，分析，合作溝通等環(huán)節(jié)，讓學生親自動手，動口，動腦，突出了學生獲得學問和閱歷的方法。

郭老師和xx小學張老師講的是五年級《災難中的救援》，通過學習，學生們嫻熟的駕馭在災難中如何自救和呼救，什么時候互救，什么時候不能。

XX小學蘇興盛老師的《昨天今日明天》這節(jié)課更是切合實際，蘇老師以拍攝自己家里真實的生活環(huán)境視頻引入，再讓學生自己介紹，使整堂課與我們的生活休戚相關，激發(fā)了學生溝通學習的愛好。

總體感覺耳目一新，把學問與與生活實踐相結合，讓學生達到了情感升華，實力的提高。

通過學習觀摩，使我深知，想上好一堂課須要我們進新的探討教材，挖掘教材，設計出學生樂學的教學形式，課后還要進行反思。這次聽課豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在許多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是老師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀老師學習，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教化、教學水平。

小學老師聽課心得體會4

10月15至19日，在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了許多優(yōu)秀老師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了很多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)綻開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：

一、老師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中，老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主子，在老師的組織下進行特性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培育學生主動探究、團結合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的實力。

三、激發(fā)學生學習語文的愛好。學生是否有學習語文的愛好，干脆關系到教學質(zhì)量。那么老師在備課時應充分考慮學生的主動性，創(chuàng)設情景，培育愛好。結合課文內(nèi)容可綻開豐富多彩的活動，如分組探討、競賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的新奇心、愛好、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的愛好。使他們情愿學，主動地獲得一些學問，老師再擅長因勢利導調(diào)動他們的主動性，開心地學習。

四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與確定。因此，要調(diào)動學生學習的主動性、主動性，老師還要留意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，擅長發(fā)展學生自身的閃光點，以激勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去激勵。對于基礎差的同學，他們在學習中經(jīng)常處于不參加或被動參加學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步

小學老師聽課心得體會5

x月x日，我和我園_x、_x、_x、_x4名老師一起參與了_市公開課聽課活動。今日是最終一天聽課，我們一共聽了九節(jié)課，其中綜合課x節(jié)、體育x節(jié)、音樂x節(jié)、科學x節(jié)。每位老師的教學方法、構思等都各有所長，給我們耳目一新的感覺。上午五節(jié)課后，幼教科科長_x對本次活動進行了簡潔的總結，他首先對全部上課的老師賜予了充分的確定和表揚，然后講解并描述了_市今后三年的幼教規(guī)劃，并對幼教事業(yè)這幾年的改變賜予了高度評價，認為老師的上課閱歷和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了。

通過這次聽課學習，我受益匪淺。我認為幾位執(zhí)教老師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率：

一、以嬉戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕松開心的獲得學問

在幼兒園教化指導綱要中明確指出：幼兒園教化應以嬉戲為基本活動。在本次聽課過程中，幾位執(zhí)教老師均比較重視嬉戲教學法。_的_老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動課中，自始至終以嬉戲為主，結束活動更是別出心裁，老師和小摯友們一起爬進蠶繭里(帳篷)，又變成了一只只翩翩飄舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來。師生都穿著美麗的蝴蝶衣服，道具打算非常足夠且特別精致，將整節(jié)課推向了高潮?？吹竭@里，聽課老師不由送出陣陣掌聲。_試驗幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》，整節(jié)課以嬉戲為主，氣氛相當活躍，幼兒參加主動性高，學習效果特別好。

二、教學創(chuàng)意新奇獨特，多媒體課件豐富多彩

九名老師課堂道具打算得細心而足夠，尤其是多媒體課件制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調(diào)動了幼兒的主動性。如_幼兒園_x老師執(zhí)教的《啪啦啪啦砰》一課，她依據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)建性調(diào)整：把主子公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片，以講故事的形式，教幼兒相識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動物和礦物資源。整個活動利用多媒體協(xié)助教學，其多維互動的形式，使幼兒便于駕馭故事內(nèi)容，并進而了解了地下的植物、動物和礦物資源。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節(jié)音樂活動課，以各種影像資料為主，將“快樂城堡自由宮信號谷”等精致的影像貫穿于整個活動中，并配以美麗的音樂、極富感染力的語言，老師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。孩子和老師協(xié)作得如此默契，孩子們在歡樂中學到了學問，是那么自然那么快樂!

總之，這幾位老師值得我們學習的地方許多，在今后的日常教學中，我們應當像他們學習，要勤于動手動腦，細心設計富有創(chuàng)意和童趣的活動，并為幼兒打算足夠的道具，盡量讓孩子在輕松開心的嬉戲中學習學問技能。我會把這次學到的東西運用于自己以后的教學工作中，并和老師們一起共享，使自己在工作上不斷進步!

小學老師聽課心得體會6

聽課是老師在教學過程中的另一種學習方式，通過傾聽其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會到自己平常教學的一些不足，從而取長補短，共同進步。

一、老師語言要具有藝術的魅力

聽完學校實行的公開課后，我被幾位老師的語言深深的吸引住了，老師語言竟有如此的魅力，它能深化學生的心靈深處；語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高，張文雅老師在教學《橋》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的烘托，文中那位老支書感動了全部的人，很多老師、學生流下了淚水。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。東梅老師親善可親的語言，那一句句激勵的話為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。本以為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東老師的課，才發(fā)覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課，對她的崇拜就會增加好幾份。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語很輕松的把一堂口語交際課完成了。

二、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教化名言說得好：“什么是教化，那就是學生把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實力，留下他們真正須要的種種？幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。以詞語春天，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)覺春天到了的”導入，教學設計是合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)驗，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起學生我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學干脆影響著課堂教學效果。新課改提倡多激勵、多表揚和多確定學生，幫助學生享受勝利的喜悅，樹立深化學習和探討語文的信念。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷相識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽視了學生的自評和互評。

本次聽課贊美、感慨之余，更多是深深的深思，如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為學生的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學生輕松度過還意猶未盡？如何讓學生樂此不疲、有說的欲望？通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向：1、充分調(diào)動學生資源，讓學生互學。2、培育學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說，教學生把話說完整，說得有條理。3、吃透教材，深化研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng)。4、巧專心思，細心設計，從學生動身備課，依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設計教法，學法，形成自己的教學風格，提高自己的駕馭課堂的實力。5、在課堂上多設計互動的成分，讓學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學理念！

小學老師聽課心得體會7

在學校領導的支配下，我有幸觀摩了我校幾位老師的展示課，收獲頗豐。通過觀摩優(yōu)秀老師的課堂教學，使我加深了對課堂教學的本質(zhì)理解，明確了自己還須要改進的地方。

1、保持學生學習深厚的愛好

在信息課上，學生的學習愛好似乎是自然的，因此在教學中不必擔憂學生們對計算機的新奇心消逝，而是注意在整個教學過程中怎樣去保持、加強這種愛好。因為愛好是最好的老師，假如學生對學習產(chǎn)生深厚的愛好時，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，主動參加學習。記得唐主任的課是上午第三節(jié)，同學們都有些乏累了，但是唐主任通過他的幽默，大家的思路不由自主地跟著他轉(zhuǎn)。當時我就想這樣輕松開心的氛圍學生怎么會不喜愛上課呢，就連聽課的我都被他的幽默所吸引。學生們“動”起來了，課堂上活躍的氣氛和學生們劇烈的表現(xiàn)欲也就呈現(xiàn)出來了。

2、合作學習效果好

信息技術是注意理論與實踐相結合的綜合課程，課堂上少不了學生動手操作。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，溝通互助。只要是學生能視察的就盡量讓他們?nèi)ヒ暡?，能思索的盡量放手讓他們?nèi)ニ妓?，能說的盡量讓他們?nèi)ケ磉_，能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)邮帧１热纭豆芾磬]箱》一課，充分利用了小組合作學習方式，組長幫組員、組員幫組員、組幫組，使學生們的合作學習實力得到了明顯提高。

3、不斷提高自身的教化實踐實力

在聽唐主任的課時，整堂課都特別流暢，節(jié)奏不快不慢，老師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學生在課上愛好始終很高漲，學的也特殊快。從起先上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。這些基本功都非一日之功，離不開平常的積累，須要我不斷的學習、實踐和提高。

4、合理支配課程的內(nèi)容與深度

有些信息技術教學內(nèi)容支配得不是很合理，對于操作實力強的學生出現(xiàn)了吃不飽的現(xiàn)象。而有些信息技術課的內(nèi)容，學生沒有接觸過，沒有基礎，老師支配的內(nèi)容難度又很大，學生大多都沒有完成老師所布置的任務。這些問題在平常的教學中都有所涉及，也是我在以后的教學中所要留意的。

5、作業(yè)評價多元化，注意過程性評價

信息技術學科對學生的實際操作要求很高，這時實行學生過程性評價，是一個相當重要的舉措。在課堂中，要讓學生以“任務”貫穿始終，很好的調(diào)動了、維持了學生們的學習熱忱及學習效果。而且下課時學生們提交作業(yè)，保存了學生的日常評價，真正體現(xiàn)了學生發(fā)展改變的軌跡。

總之，參與本次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有許多要改進的地方，我要將從這些優(yōu)秀老師身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探究、前進。

小學老師聽課心得體會8

最近，我有幸傾聽了一些優(yōu)秀老師的課程，通過聽課，讓我學到了許多許多新的教學方法和新的教學理念。

這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：深圳市石巖公學小學部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車嬉戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動好玩的情境。張老師從卡丁車嬉戲，激發(fā)愛好聯(lián)系自身，體驗左右嬉戲操作，探究新知運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍圍著教學目標，特別詳細，有新意和啟發(fā)性。特殊之處，是張老師在學生主動探究的過程中，能夠辨別左右之后，還編排了左右操，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、公路上行駛的車輛的動畫，體會生活中左右的相對性，教化學生養(yǎng)成良好的交通意識。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習愛好。這樣學生們會特別樂意參加這項嬉戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且愛好也被調(diào)動起來，于是在自然、開心的'氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設特別適合低年級的學生。

創(chuàng)設的情境真正為教學服務，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這兩天的時間里，上課的老師都能依據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充溢趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。最大限度地利用小學生新奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新穎 、好玩的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)建學生心求通而未得的心態(tài)，古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。張老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們主動思索，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使學生的認知情感由潛藏狀態(tài)轉(zhuǎn)入主動狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《比一比（求平均數(shù)）》一課的張春娜老師，就是抓住了小學生喜愛小動物的年齡特點，創(chuàng)設羊羊們喜愛哪些球類運動？的問題情境。設疑導思，讓學生滿懷熱忱地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示學問的新沖突，從羊羊們喜愛哪些球類運動？怎樣求平均每人拍多少個球？你在學習、生活中遇到了哪些平均數(shù)？的一連串問題擺在學生面前，讓學生用數(shù)學思想去思索問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思索，山重水復疑無路，在思索中學到學問，尋求柳暗花明又一村的效果。

兩天學習，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主子，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生激勵性的語言特別值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從學生的生活實際動身，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

結合自己以往的教化教學工作，正如李教授在點評時所講：在分析教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到敏捷運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中肯定要發(fā)揚成果，找出教化教學方面的差距，向教化教學閱歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教化教學工作中。

小學老師聽課心得體會9

我們xx小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五年級的語文老師去到xxx小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：

在xxx小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從xxx小學五年級的xx老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特殊是學生對字詞的理解，作為老師的我，應當要把一個字做充分的說明，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以后對字詞的各方面都能夠駕馭好，一般我們教學生新字詞，都是干脆帶讀幾遍，簡潔的造詞造句，根本就會細致的把一個字的全部說明都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的實力還有許多欠缺。終歸自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法，而且閱歷也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè)，須要自己對自身實力加強，更須要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從xx老師那，了解到這個崗位，就須要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。

通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的閱歷，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發(fā)覺自己有許多的地方是須要去改進的，而且自己之前上課時，有許多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最須要去改正的地方，那是我迫切的須要變更的，我希望自己能夠教好語文。

小學老師聽課心得體會10

《金蟬脫殼》這篇課文敘述了“我”揭開金蟬脫殼隱私的經(jīng)過，富有情趣，學生很感愛好。課文條理非常清晰，因此在指導學生理清文章結構時讓他們按“脫殼前——脫殼時——脫殼后”的依次來分，學生覺得非常輕松?！皻ぁ边@個字在課文中有兩種讀音：qiào和ké，但原委在什么狀況下讀qiào，在什么狀況下讀ké，一起先我也拿不準，于是查了字典，還翻閱了一些語法參考書，知道ké有口語色調(diào)，所以書上除了“金蟬脫殼”中的殼讀qiào，其他都讀ké。

本篇課文篇幅很長，假如每部分都具體地講解時間確定來不及，因此我抓住課后習題四：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最‘奇妙動人’?先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學溝通一下閱讀感受?！币龑W生重點閱讀“最好玩的是蟬尾出殼的情景”，在這段話中作者視察最細致，描寫最細致，學生也最感愛好。我組織學生通過找句子、畫詞語、讀文字、作復述等多中形式詳細感悟課文內(nèi)容，體會其中的好玩奇妙。

課文第四自然段中對蟬脫殼的經(jīng)過的描寫也是很細致的，引導學生體會作者的描寫是按肯定的依次的，今后我們在習作中，特殊是描寫動物的外形時也要學習這種寫法，為習作2的指導打下基礎。

小學老師聽課心得體會11

本周三，我跟隨教化局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學參與觀摩聽課學習，我們仔細聽了在節(jié)課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學習體會的。

一、愛好領先，樂于表達。

開課前，老師出示了一些關于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的嬉戲形式，使孩子們在輕松歡樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。

而在習作指導的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學生打開記憶的匣門，激活了學生的思維，使孩子們產(chǎn)生了劇烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也仔細，課堂上充溢了快樂的笑聲。

二、片段賞析，領悟?qū)懛ā?/p>

在習作指導的其次環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行？”通過比較，使學生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領孩子回顧復習寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法（比方、排比、擬人）、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷，讓孩子在思索“是怎樣寫得好”中領悟?qū)懛ǎ纾哼\用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。

三、創(chuàng)設情境，想象表達。

老師出示圖片細心創(chuàng)設的情境（兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里），引導孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡潔的事情寫詳細，在這個過程學生學會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象實力和口語表達實力也得以提高。

四、學以致用，體驗寫法。

這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設計特別有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采納了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經(jīng)過孩子們的修改，一段味同嚼蠟的話變得繪聲繪色，生動詳細，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫詳細寫生動寫好玩有了深刻的相識，培育了學生的習作愛好和增加了習作自信念。須要指出的是，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的敏捷運用恰到好處的為本節(jié)課供應了時效性，便利快捷。

最終的練筆環(huán)節(jié)“把童年最好玩的部分寫詳細”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我信任這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。

聽完課后，我思索良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子情愿習作、酷愛習作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧！

本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教化，但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進行剛好教化，讓學生在各種嬉戲活動中進行體驗，得到訓練，從而真正體會到老師的良苦專心。

我的收獲：

一、老話題，新感知

很多老師所執(zhí)教的班會課主題其實都是我們平常必不行少的德育教化。話題雖老，但這些老師新奇的設計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進電視》這節(jié)課中，通過電視節(jié)目《快樂辭典》在課堂上的真實還原，讓孩子自己體會到電視有利的一面。并通過開展了豐富好玩的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的相識電視，真正做到走進電視。

二、動真情，曉道理

曉之以理，動之以情是班會課的重要核心。注意情感教化，以情誨人的班隊會，才能給學生留下深刻的印象，達到良好的教化效果。如何吸引學生動之以情，則關乎我們?nèi)绾卧O計班隊會可。從本次班會課競賽中可以看出來，老師們對教學設計都是下了大工夫的，一段段細心打算的視頻，一個個精彩好玩的嬉戲，一幅幅美麗的圖畫，一句句沁人心脾的話語，都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。

我的啟發(fā)：

通過對這樣一次難得的機會的學習，讓我不禁起先反思自己的班會課。往往是老話題，老思路，抓住了目標就直奔主題，許多道理是老師將給學生并強加給學生的，教化的長久性太差。我認為一節(jié)優(yōu)秀的班會課應是這樣的：

1、有著顯明的主題。主題猶如班會課的眼睛，眼睛光明是上好課的前提。主題不能大而空，應找準切入點，盡量從小處著眼，以小見大，在一個側(cè)面或一個點上詳細深化，達到以點帶面的教化效果。

2、參加形式多種多樣。協(xié)作課堂教學舉辦一些益智培能方面的主題班會。如詩歌朗誦會、理化小魔術、講故事、書法競賽等，為學生創(chuàng)建可以展示自己才華的舞臺，肯定大大激發(fā)學生的愛好和求知欲，豐富和拓寬第一課堂學問，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

3、貼近學生的生活。班會的每個環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學生自身實際，留意層次性，要符合學生年齡特征和認知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學參加的熱忱，實行多種形式激勵學生溝通、表達。

通過本次班會課的活動，我從中學到了許多，作為一個班主任老師，如何上好班會課應當也是一門學問。有閱歷的班主任老師都會很好地利用班會課的時間，來解決一些班級中的問題，假如每一個班主任老師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式，都能細致深化地做好學生的思想工作，那么對班級工作的管理，效果定是事半而功倍的。

小學老師聽課心得體會12

今日，我們跟崗學員在XX小學聽了三節(jié)公開課，分別是容XX老師四年級的《用數(shù)對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物嬉戲――平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》，他們?nèi)松系恼n各有所長，有許多地方值得我學習。如：我要向容老師學習上課時的激情，精神飽滿；二是要學習他的課堂教學的機靈和應變實力，不被教案牽著鼻子走；三是要學習他的創(chuàng)建性運用教材，運用學生身邊的生活素材，課堂設計了“棋子移動的隱私”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材，從學生的已有閱歷動身，解決生活中的數(shù)學問題，體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，運用于生活的理念。四要學習他的課堂上良好的教學素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學生酷愛學習數(shù)學的實力。我要學習何XX老師諄諄教導，誨人不倦的教學精神；學習她激勵學生、表揚學生的方法；學習她愛學生，面對全體，盡量給每個學生創(chuàng)建機會的精神。我要向王XX老師學習一般話，同是個地方的人，為什么她能說這么標準、流利的一般話呢？肯定是平常訓練積累而形成的；她教學時語言親切、溫順，小學生最喜愛這樣的老師了。

接著我們又起先熱情的評課活動，自己的見解。通過這兩天的評課，我深刻地相識到原來評好課首先必需聽好課。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡潔的。首先只有放下自己的姿態(tài)，捧著一顆學生的心去聽課，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了傾聽我們還要學會視察，視察整個課堂的全部細微環(huán)節(jié)，并剛好記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺到，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的主動思索，只感知不思索，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動是我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風貌，不能只看到重難點。當然，評課本身就是一個開放性的話題，仁者見仁智者見智，更何況教無定法。

雖然跟崗學習很辛苦，但也很充溢，更充溢了華蜜，因為我有一群相互關切、相互幫助、虛心上進、對教化教學充溢激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我。

小學老師聽課心得體會13

今日是紅旗小學教學開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己須要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們溝通一下。

1.細心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學中，我能感到老師的打算是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們精確把握教學目標，從學生已有的學問基礎、生活閱歷、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕獲教學的生長點，到處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。

2.教學過程精彩

從每一位授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心打算的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了學問的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學課《相識分數(shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行漸漸變換，層層深化，使學生更好地理解了分數(shù)的概念。

3.學生自主學習

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異；讓學生自主學習、主動參加，體驗勝利。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情安逸。新課程要求老師變更以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為同等的課堂，要做到這一點就要求老師要放權給孩子，同時給孩子熱忱的激勵。田老師讓學生自主學習，學生間或回答錯時的勸慰和激勵，孩子答對時的慷慨嘉獎，整個課堂在輕松開心的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，同等的環(huán)境中學習，應當是種享受，這一點很值得我學習。

4.創(chuàng)設良好的學習氛圍，制作精致的課件

近年來，多媒體技術快速興起，并漸漸進入課堂得到廣泛的運用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增加學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的主動性更有助于學生對學問的理解與駕馭，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新學問的學習，還是鞏固練習等都采納多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地協(xié)助了整節(jié)課的教學。

這次聽課豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在許多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是老師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀老師學習，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教化、教學水平。

小學老師聽課心得體會14

通過太原的聽課活動，我真的收獲許多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。美術課上怎樣去吸引學生?引人注目的開場白很重要，一個好的導入可以讓學生集中留意力，產(chǎn)生學習愛好，覺得美術課有意思，就會帶給學生一種身心的開心，比較喜愛盼望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參加到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的好玩和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了肯定的的心理打算!我認為上好美術課應當要留意以下幾點：

一、注意培育學生良好的視察和探究習慣

在詳細的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，實行合理的啟發(fā)、引導，培育學生良好的探究和視察習慣。我在聽第三冊的《神奇的線條》一課時，老師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，并結合課本插圖讓孩子們用鉛筆為所欲為地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的改變，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以確定為主。

二、注意培育學生發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術教化多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)建思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教化最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，老師讓大家盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動了小學生作畫愛好和主動性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品剛好予以表揚，使他們增加創(chuàng)作信念。例如：在《自制小相框》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學生觀賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生綻開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家欣賞，這樣學生制作仔細、主動，作品形式多樣，內(nèi)容新奇，極富創(chuàng)建性。

三、注意調(diào)動學生綜合學習的主動性與生活緊密相連

激發(fā)學生的須要強度，并依靠目標誘因的出現(xiàn)，提高學生須要的自我意識水平，滿意了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神須要，從而調(diào)動學生的主動性。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作學問技能，設計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學支配上，老師特意讓學生打算了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的特性意識，使學生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的主動性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了學問，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。

四、把音樂帶進美術課堂

音樂具有劇烈的心情感染作用，能調(diào)動人的心情反映。在美術課中相應地引用音樂教化，將更好地協(xié)助教學。如在觀賞課中，我們一邊聽音樂，一邊觀賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更劇烈地激發(fā)感情，提高審美實力和審美情趣。

五、注意對學生學習評價

在教學中，老師也特殊注意對學生的綜合評價，在學問的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的實力，因材施教，依據(jù)學生特性及作品造型特點的不同，分別進行激勵和引導，評價以確定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，愛護學生的學習主動性，使每一個學生都得到特性的張揚。

現(xiàn)代化教化對美術教學在調(diào)動學生主動性的須要、動機、