做思合一至精微深度理解育素養(yǎng) 論文

做思合一至精微，深度理解育素養(yǎng)【摘要】著名教育學(xué)家陶行知先生也提出在教育中滲透德育，所以，樹人先立德。立德樹人是當(dāng)前教育領(lǐng)域研究的重要課題，要求教師除了為學(xué)生傳授知識(shí)與技能，還讓學(xué)生樹立正確思想觀念與個(gè)人素質(zhì)，因而各個(gè)學(xué)科教師在教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)用立德樹人理念。數(shù)學(xué)作為一門集抽象性與邏輯性于一體的學(xué)科，通過應(yīng)用立德樹人理念有利于使學(xué)生成為知識(shí)技能與道德品質(zhì)兼具的人才，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；立德樹人；教學(xué)；運(yùn)用策略常言道：“十年教育，百年樹人”。立德樹人是當(dāng)前教育重要目標(biāo)之一，與教育家陶行知先生提出的在教育滲透德育理念相契合。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中將教學(xué)方式與學(xué)科特性相結(jié)合并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)學(xué)科傳遞的價(jià)值觀念與情感內(nèi)涵，再傳遞至學(xué)生，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科理性思維特征，全面提升數(shù)學(xué)教育質(zhì)量與學(xué)生德育素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1挖掘教材德育因子落實(shí)立德樹人理念事實(shí)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教材涵蓋十分豐富的思想品德內(nèi)涵，大部分情景與德育有著緊密聯(lián)系，教師并不需要刻意為學(xué)生講解，在備課階段需認(rèn)真研究和挖掘數(shù)學(xué)教材涵蓋的德育因子，于潛移默化中為學(xué)生滲透德育教育，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的同時(shí)樹立正確思想價(jià)值觀念。例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)年、月、日”知識(shí)時(shí)，教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立時(shí)間、勞動(dòng)節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)、教師節(jié)、北京申奧成功等有著重要意義的節(jié)日?qǐng)D片，先讓學(xué)生講述圖片上為何種情景？看到這些情景內(nèi)心有何感觸？小學(xué)生看到重大節(jié)日?qǐng)D片十分興奮，隨即教師根據(jù)學(xué)生極為感興趣的“北京申奧成功”圖片講述：“2001年7月13日，讓所有中國(guó)人驕傲和振奮的日子。2008年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，體現(xiàn)國(guó)家綜合國(guó)力，我國(guó)體育健兒在賽場(chǎng)上揮灑汗水，取得傲人的成績(jī)，獲得獎(jiǎng)牌總數(shù)全世界第二，金牌總數(shù)全世界第一，說明中國(guó)體育實(shí)現(xiàn)快速飛躍。中國(guó)人民不僅實(shí)現(xiàn)百年奧運(yùn)夢(mèng)想，中國(guó)也受到世界矚目。作為中華兒女，應(yīng)努力刻苦鉆研知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員永不放棄和為國(guó)爭(zhēng)光的精神。通過上述教學(xué)方式簡(jiǎn)化學(xué)生理解知識(shí)難度，也激發(fā)學(xué)生潛在愛國(guó)主義精神，強(qiáng)化民族自豪感，提升學(xué)習(xí)自信心。教材是教師教學(xué)依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)重要工具，由眾多教學(xué)專家共同編著和審定，符合立德樹人要求與小學(xué)生學(xué)習(xí)特征。教材中收錄的知識(shí)涵蓋較多德育內(nèi)容，通過深入挖掘能更好地展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科德育功能，提高教學(xué)效率與學(xué)生素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形相關(guān)知識(shí)為例，教師先為學(xué)生講解理論知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生辨別現(xiàn)實(shí)生活中常見的不同類型圖形，隨即引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中常見物體為哪些形狀，借助此方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的善于觀察生活點(diǎn)滴等習(xí)慣，學(xué)會(huì)熱愛生活，強(qiáng)化思想道德意識(shí)。2創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)方式落實(shí)立德樹人理念陶行知先生在教育思想倡導(dǎo)，教師應(yīng)積極解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然，與萬無為友，只有解放空間才能收集豐富資源，擴(kuò)大視野，發(fā)揮內(nèi)在創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)學(xué)科不單單具備抽象性與邏輯性特征，還具備較強(qiáng)的生活性與實(shí)用性，教師可在日常教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容、課后訓(xùn)練與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，提升教學(xué)效果的同時(shí)使學(xué)生在日常生活中不斷完善與提升自我。例如在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算相關(guān)知識(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生說出四則運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用方式并相互交流在何種情況下才能運(yùn)用四則運(yùn)算分析和解決實(shí)際問題，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)用性，并在此基礎(chǔ)上形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后練習(xí)階段可布置與父母共同前往超市購(gòu)物作業(yè)，嘗試運(yùn)用四則運(yùn)算計(jì)算一共花了多少錢并從各種類型商品中挑選物美價(jià)廉的品種，合理運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成勤儉節(jié)約良好習(xí)慣，最重要學(xué)生能在生活實(shí)踐中檢驗(yàn)自身理解和掌握知識(shí)程度，其內(nèi)心也在實(shí)踐中得到觸動(dòng)，不斷提升自身素養(yǎng)。再例如學(xué)習(xí)加減法相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)“數(shù)鴨子”動(dòng)畫，通過觀看水中鴨子增減使學(xué)生直觀了解加減含義，有效理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。3發(fā)揮教師榜樣作用落實(shí)立德樹人理念榜樣示范具有顯著的暗示性與簡(jiǎn)潔性特征，使受教育者在無形中受到思想情感熏陶，進(jìn)而不斷規(guī)范自身行為。相關(guān)教育者指出，教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。其中教師在和學(xué)生日常溝通交流中通過良好的行為示范能將抽象性較強(qiáng)的道德規(guī)范人格化與具體化，由此一來學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)受到影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用流暢的教學(xué)語言與大方得體的穿著讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感到信服，并在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)變角色，從知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者，在一點(diǎn)一滴中關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，由此一來學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的親其師，信其道。一般教師教學(xué)行為感染性會(huì)體現(xiàn)在教師語言行為方面，課堂用語應(yīng)做到禮貌文明，抽選學(xué)生回答問題或讓學(xué)生坐下時(shí)應(yīng)運(yùn)用“請(qǐng)坐下”，學(xué)生幫忙解答困惑可說一句“謝謝！”，授課時(shí)出現(xiàn)口誤或交錯(cuò)學(xué)生名字時(shí)可態(tài)度誠(chéng)懇地說一句“不好意思”，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤可溫和安慰對(duì)方“沒關(guān)系”等。教師在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用日常交際用語，能較好地維持學(xué)生持續(xù)探究數(shù)學(xué)知識(shí)興趣，一定程度還能摒棄以往在學(xué)習(xí)和生活中存在的非文明語言，有利于提升學(xué)生人際交往能力和語言修養(yǎng)。學(xué)生的心靈會(huì)在美好語言下得到凈化，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心，自身行為也趨于得體和規(guī)范。4注重課堂即時(shí)評(píng)價(jià)落實(shí)立德樹人理念陶行知先生指出，師生，師生，教師與教師之間，精神都要融洽，盡可能做到知無不言，言無不盡。校園中，只有完全打通人與人之間的隔閡，才能做到精神交通，實(shí)現(xiàn)人格教育。相關(guān)調(diào)查研究指出，積極正面評(píng)語會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至成長(zhǎng)產(chǎn)生有利影響，當(dāng)前大部分教師在課堂教學(xué)中均會(huì)緊抓學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步與閃光點(diǎn)展開正面評(píng)價(jià)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中極有可能出現(xiàn)思想教育契機(jī)，若數(shù)學(xué)教師能緊抓德育契機(jī)開展教學(xué)，必然能獲取良好的德育效果。不經(jīng)意的滲透往往比刻意講解更為有效，甚至?xí)?duì)學(xué)生一生產(chǎn)生深刻影響。依舊以“年、月、日”教學(xué)為例，教師講解完知識(shí)后讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備的年歷，要求學(xué)生在年歷上畫出自己生日，學(xué)生對(duì)此活動(dòng)有著極大的參與興趣，瞬間在年歷上找出自己的生日并圈畫出來。緊接著，教師聲情并茂的講到：“每一位孩子父母都清楚的知道自己孩子生日，想問大家知道自己父母的生日嗎？知道請(qǐng)舉手！”此時(shí)舉手的只有2~3位學(xué)生，教師看到此情境說道：“不知道父母生日的，回家問一問，到父母下次生日，為他們送上一份祝福，感恩父母對(duì)自己的付出?！贝藭r(shí)的班級(jí)十分安靜，學(xué)生好像瞬間成長(zhǎng)了很多，德育教育在此過程中發(fā)揮有效作用，在未來的生活中他們會(huì)更加熱愛父母，熱愛家庭以及熱愛生活。再例如學(xué)習(xí)“商的中間末尾有0的除法”知識(shí)時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)置以下習(xí)題：“請(qǐng)大家計(jì)算一下，五一期間，哪家旅行社出行方案最為劃算？其中飛天旅行社：洛陽老君山一日游2人208元。龍躍旅行社：洛陽老君山一日游3人330元。小馬達(dá)達(dá)旅行社：洛陽老君山一日游4人412元?！庇袑W(xué)生計(jì)算后講道：“小馬達(dá)達(dá)旅行社最便宜，因?yàn)樗三堒S旅行社便宜1元錢?！贝藭r(shí)有位學(xué)生提到：“便宜一元錢就能叫做便宜嗎？”從這位學(xué)生表述能看出其日常生活較為奢侈，教師并沒有直接批評(píng)他，而是講道：“便宜一元錢是幾個(gè)人便宜一元？”學(xué)生：“一個(gè)人”，教師：‘如果一個(gè)人便宜1元，10人，100個(gè)人，1000個(gè)人能便宜多少？如果將這些錢用到貧困地區(qū)兒童教育會(huì)發(fā)揮多大作用？大家知道嗎？300元是貧困地區(qū)兒童一學(xué)期的教育費(fèi)用，將這些錢用到貧困地區(qū)兒童身上就是為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)?！瘜W(xué)生聽后都紛紛點(diǎn)頭表示贊同，上述教學(xué)方式就是在數(shù)學(xué)知識(shí)中穿插德育教育，達(dá)到雙方教育目的。5結(jié)語總之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著越來越重要的作用，社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域在此過程中發(fā)生顯著變化，人們學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的角度看待舊事物，也逐漸增強(qiáng)對(duì)新生事物的接受能力與感知力，也不斷審視自身所處環(huán)境。學(xué)生在此環(huán)境下受多方面因素影響更能接受新思想與新事物，樂于求知和改變。在教學(xué)過程中及時(shí)引入立德樹人理念能較好地糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想，使學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)形成良好的情感體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育與課程目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：[1]董杉.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的途徑探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）,2020,01