小學(xué)語文人教六年級上冊第七組《伯牙鼓琴》

1、千金易得，知音難尋。

2、欲取鳴琴彈，恨無知音賞。

3、春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。

4、萬兩黃金容易得，知心一個也難求。讀一讀少選

shǎo湯湯乎shāng復(fù)為鼓琴者以為wéiwèi哉（善哉)(美哉）（快哉）zāi?。ㄎ∪唬ㄎ《耄ㄎ∥。┫遥ㄇ傧遥ㄐ南遥ü遥﹚ēixián

伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴/而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山?！鄙龠x之間/而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水。”鍾子期死，伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世無足復(fù)為鼓琴者?？凑l更能讀出節(jié)奏美?。?）借助文中注釋、工具書、相關(guān)資料來理解。（2）多讀課文，聯(lián)系上下文理解。（3）結(jié)合文中插圖理解。（4）小組討論，問同學(xué)理解。

回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，思考，要讀懂文言文有哪些方法？合作探究鍾子期稱贊說：“彈得好呀，就像那巍峨的高山?！辈拦那伲R子期聽之?！肮摹保簭?。伯牙彈琴，鍾子期聽他彈。方鼓琴而志在太山，“方”：剛剛；“志”：心志，情志，心里想著。剛開始，伯牙心里想著高山彈琴。鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”“善哉”：好??；乎：語氣詞，無實義；“若”：好像?！吧龠x”：一會兒，不久。少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”不一會兒，（伯牙）心里想著流水在彈琴，湯湯：水流大而急的樣子。鍾子期又稱贊說：“彈得好呀，就像那浩浩蕩蕩的流水?！辨R子期死了，伯牙摔破古琴扯斷琴弦，一生不再彈琴。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，破：摔破；絕：斷絕；復(fù)：再，又。以為世無足復(fù)為鼓琴者。以為：認(rèn)為；足：值得。他認(rèn)為世間再沒有值得他為之彈琴的人了。再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？《伯牙鼓琴》講述了俞伯牙和鍾子期因高山流水結(jié)為知音的故事?！斫庾约盒囊?，有共同語言的人。知音鍾子期：名徽，字子期，春秋楚國（今湖北漢陽）人，是一名樵夫。人物簡介俞伯牙：名瑞，伯牙是他的字，春秋戰(zhàn)國時期楚國郢都（今湖北荊州）人,晉國的上大夫，春秋時著名的琴師，被人尊為“琴仙”。

默讀前3句，思考:從哪里看出鍾子期是伯牙的知音？在文中用“——”畫出相關(guān)句子。相遇知音

伯牙鼓琴，志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！辈拦那伲驹诹魉?，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”

伯牙善于鼓琴，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些事物？鍾子期又會如何說？鍾子期曰伯牙鼓琴

志在————善哉乎鼓琴，————乎若————

清風(fēng)徐徐小河嘩嘩

明月皎皎秋蟲唧唧

果實累累

鳥兒喳喳炊煙裊裊白雪皚皚

伯牙和子期多么想像這高山流水一樣相依相伴呀！然而不幸的是，子期死了，于是，伯牙怎么做的？

知音之死

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。鍾子期去世后，伯牙把自己心愛的琴摔破，扯斷了琴弦，終身不再彈琴，因為他認(rèn)為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁擔(dān)的樵夫。是什么原因讓這兩位身份不同，地位懸殊的人成為知音？又是怎樣的原因讓伯牙毅然決然地破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴呢？藝術(shù)的魅力，深厚的友情.結(jié)合“資料袋”，說說“高山流水”的意思。比喻知音難覓或樂曲高妙。

自古以