中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文《童趣》《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》《口技》教案新人教版

課文文習(xí)題課題

課文文習(xí)專

課型

復(fù)習(xí)課

課時(shí)課1理并積累常用的實(shí)詞。（一多義古今異義、通假字、詞類活用）2準(zhǔn)通順的翻譯重點(diǎn)語句。教學(xué)目標(biāo)3理文章的基本內(nèi)容，能夠評歷史人物和事件。4將識活用，靈活遷移1理并積累常用的實(shí)詞。（一多義、古今異義、通假字、詞類活用）重

點(diǎn)2準(zhǔn)通順的翻譯重點(diǎn)語句。3理文章的基本內(nèi)容，能夠評歷史人物和事件。難

點(diǎn)4將識活用，靈活遷移學(xué)法指導(dǎo)

教具準(zhǔn)備學(xué)

習(xí)

過

程

學(xué)生活動(dòng)與補(bǔ)充第2課時(shí)：七年文言復(fù)《童仲孫權(quán)學(xué)口）第一步：學(xué)生自主復(fù)習(xí)。第二步：學(xué)生自查第三步：知識梳理第四步：檢查鞏固第一板塊：解釋加點(diǎn)詞的含義趣》1、項(xiàng)為強(qiáng)項(xiàng)強(qiáng)：2、徐噴煙徐以：3、果如唳云端果：：4、方出神方5、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院鞭：驅(qū)6、必細(xì)察其紋理細(xì)：7、為之怡然稱快怡：《傷仲永》1、世隸耕隸2、未嘗識書具嘗3、或以錢幣乞之或4、泯然眾人矣泯然5、父異焉異6、邑人奇之奇7、稍稍賓客其父賓

第一步二步由學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間處理師過檢查來輔助學(xué)生對知識的梳理分利用課堂時(shí)間。頸脖頸通僵”僵。慢慢地。用果真，果然。鳥鳴正用鞭子打，抽打。趕仔細(xì)頭代子愉快的樣子屬于曾經(jīng)有人完全對……感到詫異對……感到奇怪把……當(dāng)作賓客

8、父利其然也利9、日扳仲永環(huán)謁于邑人扳謁（孫權(quán)勸學(xué)）1、卿當(dāng)涂掌事當(dāng)：當(dāng)：2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：3、但當(dāng)涉獵，見往事耳但只：見：4、孰若孰：5、蒙乃始就學(xué)乃6、即更刮目相待更7、大兄何見事之晚乎見：（口技）1、京有善口技者2、會客大宴會宴：3、施尺屏障設(shè)：4、少頃少：4、但屏障中撫尺一下但聞5、6、其夫囈語囈：7、滿坐寂然8、婦撫兒乳撫：9、眾妙畢備畢10、賓客意少舒，意：。：11、中間力拉崩倒之聲間12、人有百手雖：13、不能名其一處也名：14、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走股：15、群響畢絕畢全。絕第二版塊：翻譯重點(diǎn)的句子1、夏蚊成雷，私擬作群鶴于空2、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。\3、神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院(傷仲永1、邑奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。2、父其然也，日扳仲永環(huán)謁3、其受天也，賢于材人遠(yuǎn)矣4、泯然眾人矣。（孫權(quán)勸學(xué)）1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪2、但當(dāng)涉獵，見往事耳3、士別三日，即更刮目相待（口技）1、雖有百口，口有百舌，不能名其一處出。2于賓客無不變色離席，奮袖臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先

認(rèn)為……有利可圖通“攀”，牽、引拜訪掌管當(dāng)研究只應(yīng)當(dāng)了解誰于是重新認(rèn)清事物擅長適。舉行宴會安放一兒只聽說夢話“坐”同“座撫喂奶稍稍正稍微心情夾雜即使說出大腿跑全盡1、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣它比作鶴群在空中飛舞。、仰頭來觀察這種景象脖頸因此都僵硬3、心神安定下來捉蛤蟆鞭打了它幾十下它到別的院子里去了。1同的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客人用錢財(cái)和禮物求仲永寫詩。2他父親認(rèn)為那樣有利可圖天著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)3仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的的資比一般有才能的人高得多4他終成為一個(gè)平凡的人因他沒有受到后天的教育他才能完全消失，普通人一樣了。1、我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？、只應(yīng)當(dāng)瀏覽群

走第三板塊課文理解性梳理（童趣）1、文章圍繞物外之趣，寫了哪件事？2、本文有哪些詞語作為成語保在現(xiàn)代漢語中？

書，了解歷史罷了。3、士別三日，就要重新另眼看待。1即一個(gè)人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭不能說出其中的一個(gè)地方來啊。2在這種情況下人沒有不嚇得變了臉色離座位捋起衣袖露出手臂大哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉1寫了觀蚊如鶴神游山林、鞭打蝦蟆三件事2秋毫、怡然稱快怡然自得龐大3龐大物山倒樹而來”里指癩蛤蟆是否恰當(dāng)，物夏蚊成雷。3、恰當(dāng)。這為什么？1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)段？

時(shí)的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中前物已經(jīng)被放大千倍萬倍與蚊蟲相比癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來，即被形容為2、請你從方仲永的故事中提煉一個(gè)觀點(diǎn)（不與作者觀“拔山倒樹而來”就很好理點(diǎn)雷同）

解了。3、方仲永由神童淪為平庸之輩原因是什么？作者怎樣1第一階段：幼年天資聰慧看待？原因“父利其然”“不使學(xué)”把永當(dāng)作賺“書詩四句”指物作詩錢的工具，荒廢其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。作者立就”階段能漸退，認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進(jìn)“不能稱前時(shí)之聞”三階行后學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)賦不如仲永的人如果不段“泯然眾人矣”。注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。1、孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容什么？2、呂蒙的變化對你有什么啟示1本描寫了一場口技表演其目是什么？2、文多處描述聽眾的反，這描述有什么效果？文三次描述聽眾的反應(yīng)：一“座賓客無不伸頸，微笑，默嘆，以為妙絕”?！吧祛i”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。二是“賓客意少舒稍正坐”正坐”與“頸”“側(cè)目”對照稍稍”是“逐漸”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。三“賓客無不變色離席袖出臂兩戰(zhàn)戰(zhàn)幾先走”賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過

2例：吾生也有涯，而知無涯活老學(xué)老“才