小學(xué)班主任教育隨筆精選模板

第頁小學(xué)班主任教育隨筆精選模板小學(xué)班主任教化隨筆精選模板1

請耐性等待一會，花兒就要開了。——老師要學(xué)會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教化藝術(shù)的基礎(chǔ)在于老師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們老師就應(yīng)專心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少老師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特性是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教化好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平常也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯同樣的毛病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫同學(xué)還沒來，我著急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在用心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他常常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。

我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他，并向他道了歉，他很懇切地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛槔蠋煟袝r憑自己的主觀確定去對待學(xué)生實在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要敬重他們的人格，仔細傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，留意他們的情感改變，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真實地感受到老師的關(guān)愛。

小學(xué)班主任教化隨筆精選模板2

踏上工作崗位至今，我始終擔(dān)當(dāng)?shù)湍昙壈嘀魅喂ぷ鳌榱耸拱嗉壭纬闪己玫陌囡L(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素養(yǎng)，在班級管理方面我做了下面幾點工作：

1、培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

要保證教學(xué)質(zhì)量，就要有好的教學(xué)常規(guī)。于是，我常常利用班會課和品德與生活課，教化學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平常上課發(fā)覺某些同學(xué)或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正，每天進行一小結(jié)，每周進行優(yōu)秀學(xué)生評比。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個紀(jì)律觀念薄弱者常常要老師教化才做好一陣兒，以后還要加強教化。

2、培育學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美，語言美，心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整齊，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，要求同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)，校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲"老師好！"，放學(xué)回家都會說："老師，再見！"同學(xué)之間團結(jié)友愛，相互幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

3、利用主題班隊會對學(xué)生進行思想品德教化。

利用班會課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進事跡，激勵同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。帶動全班小摯友參與"六一"慶祝活動，進行寫字競賽，講故事競賽，"我是文明小標(biāo)兵"活動……。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教化的最佳途徑。

4、培育學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，在課上，我訂正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿態(tài)。每天檢查他們的個人衛(wèi)生教化學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領(lǐng)同學(xué)們進行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

5、做好學(xué)生的平安教化工作。

每周二或四都對學(xué)生進行進行平安教化，教化學(xué)生遵守交通規(guī)則，留意人身平安，不下河洗澡，不到危急地帶玩耍，留意食品平安，不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時也要求他們留意團結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故，把平安隱患殲滅在萌芽狀態(tài)。

6、要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心。

一個優(yōu)秀的班集體必需有一支素養(yǎng)優(yōu)良，團結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。一是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽感。二是組織全體班干部走出去和人家溝通。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的緣由，選舉出來的班干部不行能馬上就做得讓人滿足。要更好的帶領(lǐng)班級開展建設(shè)工作，班干部隊伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不行少的環(huán)節(jié)。

7、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教化好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教化，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有一，兩個同學(xué)時常在班上欺壓其他小摯友，學(xué)習(xí)不夠仔細，經(jīng)過老師和家長的多次教化，現(xiàn)在變更很大。基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

小學(xué)班主任教化隨筆精選模板3

班主任的工作是千頭萬緒的，它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應(yīng)對的是幾十個困難多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深化學(xué)生，了解學(xué)生，剛好駕馭學(xué)生思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份，見機行事，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的主角——美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。

正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但必需要做到一視同仁，敬重、信任、理解、酷愛每一個學(xué)生。老師的愛就應(yīng)是一種博愛，愛自己的.每一位學(xué)生，關(guān)切他們的身體，關(guān)切他們的生活，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，關(guān)切他們的思想。

誰都明白，老師在學(xué)生心目中的地位是不行比擬的，一句激勵，能夠讓學(xué)生感到無比的激烈和驕傲。天下的母親都期望自己的孩子歡樂，同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的歡樂，增加接著進步的信念。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長，充分確定他的點滴進步，對他們的特長要“小題大做、無限夸張”，恒久不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充溢激勵與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱忱和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果，剛好賜予表揚和激勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二、嚴(yán)父的主角——老師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。

老師對學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛，在敬重學(xué)生的人格和感情，關(guān)切學(xué)生進步與成長，扶植他們正值的愛好和專長的同時，也要嚴(yán)格要求他們。因為嚴(yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種敬重。學(xué)生犯了錯誤時，該指責(zé)的就要指責(zé)，該處理的也必需要處理，沒有規(guī)則無以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中構(gòu)成一個良好的，專心向上的輿論導(dǎo)向。

三、摯友的主角——專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教化者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教化者才更有心去主動地創(chuàng)建更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子帶給最適合的教化。教化的同等不只是孩子之間的同等，更應(yīng)是教化者和孩子間的同等，教化者和孩子之間的同等是同等教化、民主教化的基礎(chǔ)。在教化學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的指責(zé)看作是對自己的愛惜，把班主任的表揚看作是對自己的激勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。老師不要老是擺著一副裝腔作勢的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。老師要用真誠的情感去酷愛學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、愛惜學(xué)生，富于憐憫心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的主角——公允與公正。

對于老師而言，我們的工作對象很特別，他們是一群天真和善的孩子，他們已經(jīng)起先用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的確定是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，老師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公允的化身。這就要求老師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，全部的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽的評比，甚至于平常的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的確定和理解。因此，班主任老師的教化公正就更為重要，必需要酷愛、敬重、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、同等的氛圍。

五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

前蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、吩咐他的時候才是教化，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教化兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待摯友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要好處”?？梢?，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。老師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教，老師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來的大。假如要求學(xué)生不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那老師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢要求學(xué)生順手撿起地上的廢