2018太原小店區(qū)教師招聘考試真題

2018太原市小店區(qū)教師招聘考試真題及答案第一部分公共基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1.我國(guó)法律對(duì)人的效力采用的原則是：（）。A.屬地主義原則B.屬人主義原則C.屬地主義原則和屬人主義原則相結(jié)合的原則D.普遍管轄原則.有權(quán)決定特別行政區(qū)的設(shè)立及制度的機(jī)關(guān)是：（）。A.全國(guó)人民代表大會(huì)B.全國(guó)人大常委會(huì)C.國(guó)務(wù)院D.全國(guó)人民代表大會(huì)及全國(guó)人大常委會(huì).在下班回家的路上，張某遇到王某持匕首搶劫，在爭(zhēng)斗中王某頭部撞擊墻角昏迷倒地，匕首掉在地上。張某見(jiàn)狀，撿起匕首往王某心臟部位猛刺數(shù)下，導(dǎo)致王某死亡。對(duì)于張某用匕首刺死王某的行為，下列說(shuō)法正確的是：（）。A.屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任B.屬于意外事件，不負(fù)刑事責(zé)任C.屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任D.屬于故意殺人，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任.公安機(jī)關(guān)對(duì)違反治安管理的人，堅(jiān)持（）與處罰相結(jié)合的原則。A.教育B.拘留C.管制D.抓捕.下列哪些不屬于行政機(jī)關(guān)的行政司法行為？（）A.行政復(fù)議B.行政裁決C.監(jiān)督檢查D.行政調(diào)解.王某的叔叔是香港的富翁，王某滿16周歲那年，接受其叔叔遺贈(zèng)的10萬(wàn)元，靠此款生活，王某：（）。A.為無(wú)民事行為能力人B.為限制民事行為能力人C.為完全民事行為能力人D.以上選項(xiàng)都不對(duì).時(shí)勢(shì)造英雄和英雄造時(shí)勢(shì)：（）。A.都正確表達(dá)杰出人物和歷史人物的歷史作用.都否認(rèn)杰出人物發(fā)揮作用并受制于人民群眾的作用C.前者唯物，后者唯心D.前者唯心后者唯物.下列句子體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)與靜止的辯證唯物主義關(guān)系的是：（）。A.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同B.不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)C.動(dòng)者恒動(dòng)，靜者恒靜D.金無(wú)足赤，人無(wú)完人唯物辯證法要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法，體現(xiàn)這一方法的是：（）。人空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦B.為官發(fā)財(cái)，應(yīng)當(dāng)兩道C.四面出擊，全面突破D.反腐要〃老虎”、〃蒼蠅”一起打.價(jià)值規(guī)律是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，是調(diào)節(jié)資源配置的最基本方式，下列屬于價(jià)值規(guī)律基本內(nèi)容是：（）。A.商品價(jià)值是由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值受供求關(guān)系影響，圍繞價(jià)格上下波動(dòng)C.商品價(jià)值以商品量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換D.商品的價(jià)格總是與價(jià)值相符合.〃陜北的好江南，鮮花開滿山……今天的南泥灣，處處是江南……又戰(zhàn)斗來(lái)又生產(chǎn)，三五九旅是模范……”這首歌曲唱的是：（）。A.國(guó)民革命時(shí)期根據(jù)地的土地革命運(yùn)動(dòng)B.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的生產(chǎn)練兵運(yùn)動(dòng)C.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的土地改革運(yùn)動(dòng)D.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期根據(jù)地的大生產(chǎn)運(yùn).鄧小平南方談話直接豐富和發(fā)展黨的思想路線的一個(gè)重要思想是：（）。A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不屬于社會(huì)基本制度范疇B.社會(huì)主義本質(zhì)論C.發(fā)展是硬道理6〃三個(gè)有利于〃的判斷標(biāo)準(zhǔn).十八大報(bào)告指出是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。()人馬克思主義理論體系B.鄧小平理論體系C.社會(huì)主義核心價(jià)值體系D.科學(xué)發(fā)展觀.公有制和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最好的結(jié)合點(diǎn)是：()。A.建立現(xiàn)代企業(yè)制度B.實(shí)行股份合作制度C.實(shí)行企業(yè)的聯(lián)合D.實(shí)行股份制15.黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化：()。A.改變了我們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處歷史階段的判斷B.改變了我們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處現(xiàn)實(shí)階段的判斷C.沒(méi)有改變我們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處現(xiàn)實(shí)階段的判斷D.沒(méi)有改變我們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處歷史階段的判斷16.2017年中央農(nóng)村工作會(huì)議提出的實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本原則未包含:()。A.堅(jiān)持黨管農(nóng)村工作B.堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展C.堅(jiān)持農(nóng)民主體地位D.堅(jiān)持不斷深化農(nóng)村改革17.2017年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出，黨的十八大以來(lái)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力再上新臺(tái)階，經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)7.1%，成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要：（）。A.動(dòng)力源和穩(wěn)定器B.牽引力和穩(wěn)定器C.動(dòng)力源和壓艙石D.牽引力和動(dòng)力源.脫貧攻堅(jiān)的難點(diǎn)不包括：（）。A.鰥寡孤獨(dú)貧困戶B.連片的深度貧困地區(qū)C.深度貧困縣D.貧困村.世界最先進(jìn)、亞洲首個(gè)全自動(dòng)化集裝箱碼頭在（）港。A.大連B.上海^三亞D.青島20.2017年12月24日，由中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)公司自主研制的我國(guó)首款大型滅火/水上救援水陸兩棲飛機(jī)——〃鯤龍”AG600在首次飛行圓滿成功。（）A.北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)B.上海虹橋國(guó)際機(jī)場(chǎng)C.大連周水子國(guó)際機(jī)場(chǎng)D.珠海金灣機(jī)場(chǎng)二、多項(xiàng)選擇題.根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法規(guī)定》，國(guó)家工作人員有以下哪些行為可以構(gòu)成挪用公款罪?（）A.利用職務(wù)上的便利，挪用公款歸個(gè)人使用，進(jìn)行非法活動(dòng)的B.挪用公款數(shù)額較大、進(jìn)行營(yíng)利活動(dòng)的C.臨時(shí)借用小額公款用于個(gè)人治病的D.挪用公款數(shù)額較大、超過(guò)三個(gè)月未還的.甲的一只羊走失，被乙拾得趕回家中，飼養(yǎng)半月后被甲發(fā)現(xiàn)。下列說(shuō)法中正確的是：()。A.甲有權(quán)請(qǐng)求乙返還走失的羊B.乙若返還該羊，有權(quán)要求甲給付其飼養(yǎng)羊?qū)嶋H支出的費(fèi)用C.甲乙之間發(fā)生無(wú)因管理的法律關(guān)系D.甲若拒絕給付乙飼養(yǎng)羊?qū)嶋H支出的費(fèi)用，乙可以留置該羊.下列各項(xiàng)能夠體現(xiàn)〃矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化”這一哲理的有：()。A.見(jiàn)微知著，睹始知終B.樂(lè)極生悲，否極泰來(lái)C.積少成多，聚沙成塔D.月滿則虧，物盛則衰.保持中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、應(yīng)當(dāng)提高黨的水平。A.科學(xué)執(zhí)政B.民主執(zhí)政C.依法執(zhí)政D.為民執(zhí)政.日前，中央軍委印發(fā)《關(guān)于全面深入貫徹軍委主席負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，全面貫徹黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的根本原則和制度，從作風(fēng)上為貫徹軍委主席負(fù)責(zé)制提供堅(jiān)強(qiáng)保證。A.政治上B.思想上C.組織上D.制度上三、判斷題.最高人民檢察院檢察長(zhǎng)由中共中央政治局選舉和罷免。().有關(guān)行政許可的規(guī)定未經(jīng)公布，不能成為實(shí)施該行政許可的依據(jù)。().實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。().社會(huì)和諧的基本條件是社會(huì)公平正義。()30.2017年7月7日上午，世界最長(zhǎng)海底隧道——港珠澳大橋海底隧道實(shí)現(xiàn)貫通，標(biāo)志著港珠澳大橋主體工程貫通。粵港澳大橋一橋飛架三地，以及〃虎門大橋、深中通道、港珠澳大橋”的“8”字形交通大環(huán)線，打開粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的想象空間。她將徹底打通珠三角東部“深莞惠〃與西部“珠江中〃兩大經(jīng)濟(jì)圈，并使以廣州、香港、澳門為幾何支撐的“大灣區(qū)〃核心區(qū)融入“1小時(shí)生活圈”。()第二部分教育基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎〃最早出自()。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《中庸》.“標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)很可能束縛學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。〃這句話體現(xiàn)了教育的()。A正向功能B負(fù)向功能C社會(huì)發(fā)展功能D隱形功能.同為資本主義的英國(guó)和法國(guó)，教育呈現(xiàn)出極大的不同，造成這種現(xiàn)象的主要原因是兩國(guó)的（）。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平不同B.人口質(zhì)量不同C.生產(chǎn)關(guān)系不同D.文化價(jià)值觀不同.俗話說(shuō)：〃龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會(huì)打洞?！ㄟ@種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是（）。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.三因素論D.相互作用論.盧梭基于變革壓抑人的自然本性的各種制度的要求，倡導(dǎo)〃天賦人權(quán)〃〃天賦民權(quán)〃的思想，認(rèn)為個(gè)人自由、幸福是人與生俱來(lái)的“自然權(quán)利”。把培養(yǎng)具有獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的〃自然人〃，促進(jìn)人的自然發(fā)展作為確立教育目的的根本依據(jù)是（）。A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.文化本位論D.教育無(wú)目的論.英國(guó)近代學(xué)校教育制度是一種典型的（）。人雙軌制B.單軌制C.分支制D.中間型學(xué)制.校園文化的核心是學(xué)校的（）文化。A.觀念和制度B.精神和觀念C.組織和制度D.物質(zhì)條件.關(guān)于終身教育思想表述不正確的是（）。A.終身教育使教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè)B.終身教育謀求各類教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一C.終身教育不包括非正規(guī)教育D.終身教育已被不同社會(huì)制度的國(guó)家普遍接受.〃教學(xué)有法，教無(wú)定法〃體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A.復(fù)雜性8.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性.了解學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)，研究學(xué)生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究學(xué)生的基本內(nèi)容包括（）。A.個(gè)人信息、群體信息、成長(zhǎng)家庭背景B.學(xué)習(xí)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系、父母社會(huì)關(guān)系C.個(gè)人信息、校園輿論、學(xué)生的家庭地位6身心素質(zhì)、個(gè)人信息、成長(zhǎng)家庭背景.既是教材編寫和考試命題的依據(jù)，又是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)的是（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.課程設(shè)置D.教學(xué)大綱.某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)，確定了校風(fēng)校訓(xùn)、班風(fēng)班訓(xùn)等。這種現(xiàn)象說(shuō)明該校重視了（）。A.顯性課程B.隱性課程C.學(xué)科課程D.經(jīng)驗(yàn)課程.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)反復(fù)完成一定的操作，或解決某類作業(yè)與習(xí)題，以加深理解和形成技能技巧。這種教學(xué)方法是（）。A.指導(dǎo)法B.練習(xí)法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法.一位英語(yǔ)教師在上新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容——第三人稱的變化原則，而單三的變化規(guī)則正好與今天要學(xué)的“動(dòng)詞的過(guò)去式的變化規(guī)則”有一定的聯(lián)系性，這位英語(yǔ)老師運(yùn)用的教學(xué)原則是（）。A.直觀性教學(xué)原則B.鞏固性教學(xué)原則C.啟發(fā)性教學(xué)原則D.因材施教原則.基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式的主要理論依據(jù)是（）。A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.行為主義學(xué)習(xí)理論D.聯(lián)合主義學(xué)習(xí)理論.在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，（）是中心環(huán)節(jié)。A.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.引導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)D.檢查和鞏固知識(shí).學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.掌握學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)^探究學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).關(guān)于測(cè)驗(yàn)的信度，以下說(shuō)法不正確的是（）。A.成就測(cè)驗(yàn)存在著難度對(duì)信度的影響B(tài).在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中，增加同質(zhì)的題目可以提高信度C.測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度越長(zhǎng)越好D.測(cè)驗(yàn)時(shí)，個(gè)體的心理狀態(tài)與身體健康狀況會(huì)影響測(cè)驗(yàn)信度.遵循〃創(chuàng)設(shè)情境一確定問(wèn)題一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一效果評(píng)價(jià)〃基本程序的教學(xué)模式的是（）。A.范例教學(xué)模式B.拋錨式教學(xué)模式C.引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D.情境-陶冶教學(xué)模式.新學(xué)期第一堂體育課，張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。A.過(guò)程性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià).內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。體現(xiàn)了知覺(jué)的什么特性（）。A.恒常性B.理解性C.知識(shí)性D.選擇性.遺忘的實(shí)質(zhì)是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化的過(guò)程，該遺忘理論是（）。A.衰退說(shuō)B.干擾說(shuō)C.動(dòng)機(jī)說(shuō)D.同化說(shuō).聽(tīng)老師讀《沁園春?雪》學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出〃千里冰封，萬(wàn)里飄雪”的北國(guó)風(fēng)光是（）。A.無(wú)意想象8.創(chuàng)造想象^再造想象D.幻想.吉他熟練手常?？梢赃厪椷叧?，這是注意力的（）。A.集中B.發(fā)散C.分配D.起伏.意志活動(dòng)總是和（）相聯(lián)系，它也正是意志的本質(zhì)特征。人信心8.目的^克服困難D.勇氣.自升入初中以來(lái)，小明常常被〃我到底是誰(shuí)?〃〃我的未來(lái)是什么樣子的?〃這類問(wèn)題所困擾。根據(jù)埃里克森理論，小明處于（）發(fā)展階段。A.親密對(duì)孤獨(dú)B.勤奮對(duì)自卑^自我同一性對(duì)角色混亂D.信任對(duì)不信任.部分學(xué)生在從事學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)喜歡把一系列子問(wèn)題組合起來(lái)，傾向于從全盤考慮如何解決問(wèn)題，這種認(rèn)知方式屬于（）。A.場(chǎng)依存型B.整體型C.場(chǎng)獨(dú)立型D.序列型.體現(xiàn)〃身教重于言教〃思想的學(xué)習(xí)理論派別是（）。A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.操作條件反射理論C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論.在進(jìn)行某項(xiàng)操作技能訓(xùn)練（如打籃球）時(shí)，練習(xí)到一定階段往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，我們稱之為（）。A.退化期B.疲憊期C.高原期D.固化期.以下選項(xiàng)情景描述的技能不屬于心智技能的是（）。A.張琳的寫作技能完全符合錄用要求B.李紅的撐桿跳成績(jī)突飛猛進(jìn)C.劉明的珠算水平在全年級(jí)學(xué)生中是最棒的D.小李在全市象棋比賽中獲得季軍.〃知人所不知，見(jiàn)人所不見(jiàn)〃是創(chuàng)造性的（）特征。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.集中性.學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后利于初等數(shù)學(xué)的理解和掌握，這屬于（）。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移.由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引發(fā)的行為是（）。A.為了不被老師批評(píng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講B.為了得到獎(jiǎng)學(xué)金而勤奮學(xué)習(xí)C.為了暑假能跟隨父母出去旅游，認(rèn)真復(fù)習(xí)功課D.為了解飛機(jī)起飛原理，樂(lè)此不疲的搜集相關(guān)書籍和網(wǎng)頁(yè).下列各項(xiàng)活動(dòng)中，屬于〃問(wèn)題解決〃的是（）。A.回憶朋友的名字B.完成口頭作文C.穿衣服D.浮現(xiàn)童年的生活情境.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)與論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.做筆記策略.提出兒童道德發(fā)展“三水平六階段”理論的教育家是（）。A.杜威B.皮亞杰C.科爾伯格D.班杜拉.衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為.某學(xué)生很怕豬，老師先讓他看豬的照片與豬的視頻，再讓他看關(guān)在籠子中的豬，最后讓他摸豬抱豬，幫助他消除對(duì)豬的恐懼反應(yīng)，這種改變行為的方法屬于（）。A.行為塑造法B.系統(tǒng)脫敏法C.松弛訓(xùn)練法D.認(rèn)知療法.義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.國(guó)務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;縣級(jí)人民政府省、自治區(qū);直轄市人民政府;市級(jí)人民政府;縣級(jí)人民政府C.國(guó)務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;市級(jí)人民政府D.國(guó)務(wù)院;市級(jí)人民政府;縣級(jí)人民政府40.根據(jù)我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求主要體現(xiàn)在（）。A.謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)B.樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和研究水平C.熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德D.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，使學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。.在西周時(shí)期，平民百姓沒(méi)有機(jī)會(huì)接受教育，只有貴族才有受教育的權(quán)利，那時(shí)候官府壟斷了學(xué)校教育和一切學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，形成了“官學(xué)合一〃“學(xué)在官府〃的教育現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，說(shuō)明（）決定了教育領(lǐng)導(dǎo)。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.人口.老師問(wèn)：〃什么是倒數(shù)?〃學(xué)生答道：〃倒過(guò)來(lái)的數(shù)就是倒數(shù)，比如2/3是3/2的倒數(shù)，只是將分子和分母顛倒就是倒數(shù)?！ㄈ缓蠼處熢诤诎鍖懴?.15和0.8兩個(gè)數(shù)再次詢問(wèn)學(xué)生，〃這兩個(gè)數(shù)的倒數(shù)是什么？〃學(xué)生回答：〃先將這兩個(gè)數(shù)字寫成分?jǐn)?shù)再尋找倒數(shù)?！ㄗ詈蠼處焼?wèn)學(xué)生：〃那8/10的倒數(shù)是10/8即1.25是0.8的倒數(shù)嗎?”學(xué)生回答：〃是的。〃教師說(shuō)：〃如果這樣的話，我們還說(shuō)倒數(shù)就是倒過(guò)來(lái)嗎?〃臺(tái)下的學(xué)生都笑著點(diǎn)頭，以上案例是教師所采用的教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)觀點(diǎn)。A.孔子B.蘇格拉底C.夸美紐斯D.盧梭.《禮記中庸》有言〃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢〃，在教學(xué)活動(dòng)中，這指的是（）的重要性。A.復(fù)習(xí)B.預(yù)習(xí)C.教學(xué)D.備課.張老師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，十分重視字詞句意的傳授，但不重視對(duì)課文進(jìn)行情感的教育升華，這違背了教學(xué)過(guò)程中的（）規(guī)律。A.間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一C.掌握知識(shí)和發(fā)展主體作用相統(tǒng)一D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一.一位有經(jīng)驗(yàn)的教師在給他所教學(xué)生作文判分時(shí)，將與其過(guò)去寫的作文相比，有進(jìn)步的學(xué)生成績(jī)判為優(yōu)，上述考試評(píng)價(jià)類型屬于（）。A.相對(duì)評(píng)價(jià)法B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法C.絕對(duì)評(píng)價(jià)法D.形成性評(píng)價(jià)法.一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)總是出現(xiàn)在學(xué)校最醒目的位置，教學(xué)樓上〃創(chuàng)新、求實(shí)、進(jìn)取〃的標(biāo)語(yǔ)，在教室外的墻壁上貼有成語(yǔ)故事和科學(xué)家的教育性語(yǔ)言，教室內(nèi)有科學(xué)家的頭像及學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)的話，這都是（）在學(xué)校的具體表現(xiàn)。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程.李老師發(fā)現(xiàn)小明近期心不在焉，成績(jī)下降，李老師主動(dòng)關(guān)心疏導(dǎo)學(xué)生情緒，李老師行為的角色是（）。A.學(xué)生B.知識(shí)傳播者C.學(xué)生心靈培育者D.學(xué)習(xí)榜樣.（）體現(xiàn)對(duì)人發(fā)展的基本要求和人自身發(fā)展需要、標(biāo)志著教育活動(dòng)的方向是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A.教育機(jī)構(gòu)B.教育功能C.教育目的D.教育內(nèi)容.法國(guó)教育家涂爾干提出教育的目的在于使兒童的身體、智力和道德?tīng)顩r都得到某些激勵(lì)和發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求，涂爾干的教育目的論屬于（）。A.個(gè)體本位論B.社會(huì)本位論C.文化本位論D.生活本位論.通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對(duì)象有關(guān)資料，對(duì)取得的第一手資料精細(xì)整理和分析，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案，這種教學(xué)研究方法是（）。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.行動(dòng)研究法.蔡元培對(duì)大學(xué)精神的解釋是（）。A.“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善〃B.”學(xué)術(shù)獨(dú)立，思想自由，政羅教綱無(wú)羈絆之學(xué)府也C.”大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也〃D.”大學(xué)者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也〃.某實(shí)驗(yàn)學(xué)校嘗試將其教學(xué)時(shí)間重新分配，其中，大班上課占40%，小班研究占20%，個(gè)別教學(xué)占40%。這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.道爾頓制B.特朗普制C.分組教學(xué)制D.班級(jí)授課制.近年來(lái)，教育得到高度重視，實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，教育理論也層出不窮，而檢驗(yàn)教育理論正確與否的標(biāo)準(zhǔn)（）。A.培養(yǎng)人才質(zhì)量B.教育的健康發(fā)展C.社會(huì)的文明程度D.教育實(shí)踐.我國(guó)古代《學(xué)記》中便總結(jié)了〃教學(xué)相長(zhǎng)”、〃啟發(fā)誘導(dǎo)“、〃長(zhǎng)善救失〃等教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這些都屬于（）范疇。A.教學(xué)原則B.教學(xué)目的C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方法.學(xué)校將文化集聚在一起的方式不包括（）。A.將文化以各種方式集中B.通過(guò)專業(yè)化教師將文化整合傳授給學(xué)生C.將已認(rèn)同接納文化的學(xué)生輸送給社會(huì)，通過(guò)他們返還出可供再生的文化D.學(xué)校所舉行各種教育活動(dòng).在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的原則（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則.小霞十分喜歡與人交往，生性活潑，好動(dòng)，富有同情心，思想敏捷，但是做事情總是三分鐘熱度，也比較粗心，則小霞的氣質(zhì)類型為（）。A.抑郁質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.多血質(zhì)D.粘液質(zhì).學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了水果這一上位概念后，要學(xué)習(xí)芒果這一下位概念，如果告訴學(xué)生芒果是一種水果，他們就能很容易掌握芒果這一概念，這種學(xué)習(xí)方式屬于學(xué)習(xí)遷移中的（）。A.具體遷移B.一般遷移C.垂直遷移D.橫向遷移.徐老師發(fā)現(xiàn)，剛開始學(xué)漢字的小學(xué)生往往不能很好的區(qū)分〃木〃和〃米”，〃由〃和“申〃，根據(jù)巴普洛夫的經(jīng)典條件反射理論，這是（）。A.消退B.泛化C.保持D.分化.某語(yǔ)文教師講課時(shí)常使用生動(dòng)的比喻，直觀教具，圖畫等來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)學(xué)生的陳述性知識(shí)的掌握，該語(yǔ)文老師所采用促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的途徑是（）。A.激發(fā)興趣，保持注意B.激活原有知識(shí)C.促進(jìn)選擇性知覺(jué)D.促進(jìn)新舊知識(shí)相互作用.方老師上音樂(lè)課時(shí)經(jīng)常通過(guò)自己的彈奏，清唱以及學(xué)生表演唱歌，哼唱等方法進(jìn)行教學(xué)。方老師運(yùn)用了教學(xué)策略中的（）。A.情境教學(xué)法B.合作學(xué)習(xí)法C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D.程序教學(xué)法.學(xué)生不易受暗示，自信、自尊心強(qiáng)，社會(huì)敏感和社會(huì)技能低、屬于以下哪種類型人格（）。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.整體型D.沖動(dòng)型.由于生物老師講課富有激情，喚起了學(xué)生對(duì)于生物的興趣，此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.近景間接性學(xué)習(xí)B.遠(yuǎn)景直接性學(xué)習(xí)C.遠(yuǎn)景間接性學(xué)習(xí)D.近景直接性學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細(xì)致地演算例題，這是給學(xué)生提供（）。A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型內(nèi)化.當(dāng)一個(gè)膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問(wèn)時(shí)，教師耐心解答，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，教師耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，教師的這種做法屬于行為改變方法