新生研討課心得體會(huì)

高考的硝煙還未減退，我們又跨入了大學(xué)另一片土地。為什么上大學(xué)？我向來(lái)在問(wèn)自己。不想亦步亦趨，不想讓大學(xué)功利化，卻向來(lái)沒(méi)找到答案。有人說(shuō)過(guò)，上了大學(xué)就輕松了。直到第一節(jié)再生商討課，我才找到了答案?！按撕蟮穆肥菑拇髮W(xué)走出來(lái)的?！鄙洗髮W(xué)決定了我們的將來(lái)。最重要的是它帶給你的過(guò)程，帶給你的收獲。在商討課上，老師詳盡地介紹了環(huán)境工程專業(yè)的方向。在中國(guó)石油大學(xué)里，環(huán)境工程并不是什么熱門(mén)專業(yè)。對(duì)專業(yè)一無(wú)所知的我最初也認(rèn)定就業(yè)遠(yuǎn)景差。幸虧碰上了再生商討課，為我們描述出逐漸清楚的輪廓。環(huán)境工程專業(yè)課程包括一般化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，專業(yè)學(xué)生遇到外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及畫(huà)圖、污染物監(jiān)測(cè)和分析、工程設(shè)計(jì)、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，擁有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和管理規(guī)劃方面的基本能力。培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具備城市和城鎮(zhèn)水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給水排水工程、污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面的知識(shí)，能在各部門(mén)從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理，教育和研究開(kāi)發(fā)方面工作的環(huán)境工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。環(huán)境工程畢業(yè)生獲得的知識(shí)和能力:一、掌握一般化學(xué)、分析化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與談?wù)?、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論及基本知識(shí)。二、掌握水污染控制工程、空氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、固體廢物的辦理與資源化工程的基本源理和設(shè)計(jì)方法。三、擁有污染物控監(jiān)測(cè)和分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量談?wù)?、、環(huán)境規(guī)劃與管理的初步能力。四、認(rèn)識(shí)環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)向。五、掌握文件檢索、資料查問(wèn)的基本方法，擁有初步的科學(xué)研究和實(shí)質(zhì)工作能力。環(huán)境工程專業(yè)自1977年清華大學(xué)在原有給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)上建立環(huán)境工程專業(yè)后就開(kāi)始了自己的發(fā)展歷程。它屬于正在發(fā)展的專業(yè)，因此還沒(méi)有吸引更多人的注意。好多地域或地方的公司對(duì)環(huán)境保護(hù)沒(méi)有足夠重視，造成我國(guó)對(duì)高校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生需求不多。但老師告訴我們，跟著環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，將來(lái)幾年里環(huán)境工程會(huì)越來(lái)越熱門(mén)。目前的環(huán)境工程主要工作方向還是水辦理、垃圾辦理、煙氣辦理，專業(yè)課的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐技術(shù)，能親自著手、獨(dú)立或參加詳盡操作性工作，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。再生商討課在我們大學(xué)生活的初步給我們上了重要的課，使我們獲得了好多適用的專業(yè)精選信息，讓我們對(duì)專業(yè)和將來(lái)有了新的認(rèn)識(shí)和希望。誠(chéng)然我們每一個(gè)人在進(jìn)大學(xué)前都是深謀遠(yuǎn)慮后才選擇的自己的專業(yè)。而事實(shí)上，我對(duì)環(huán)境專業(yè)缺少好多必要的認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)。更的確的說(shuō)是一頭霧水。再生商討課就像一個(gè)導(dǎo)師，幫我們熟悉專業(yè)、接觸迷惑、適應(yīng)陌生的環(huán)境，讓我們卸掉了初來(lái)時(shí)的忐忑與迷惑。它為我們勾畫(huà)出一個(gè)模糊的輪廓。再生商討課采用了互動(dòng)的授課方式，打破了傳統(tǒng)教育的桎梏，翻開(kāi)了同學(xué)們的思想。我們可以各抒己見(jiàn)，與老師交流思疑、追根問(wèn)底。老師不再遙不可以及，而是同學(xué)們的一個(gè)朋友，為我們翻開(kāi)一扇門(mén)，并指引我們走好大學(xué)致令人生的每一步。除了專業(yè)知識(shí)，老師更事無(wú)巨細(xì)地說(shuō)起了大學(xué)生活中的細(xì)節(jié)。交給我們?cè)诖髮W(xué)生活中的方方面面，如何規(guī)劃時(shí)間、規(guī)劃將來(lái)。記得剛到達(dá)大學(xué)時(shí)，失去了高三的緊張氛圍及升學(xué)帶來(lái)的壓力，我又撞上了五彩繽紛的大學(xué)生活，總有亂花漸欲迷人眼的感覺(jué)。新鮮的課程、五花八門(mén)的社團(tuán)、廣闊高大的圖書(shū)館，在感覺(jué)新鮮的同時(shí)，我很快感覺(jué)碌碌無(wú)為，最后這種空閑變成了一種傷害。幸虧碰上了再生商討課。老師們意味深長(zhǎng)地告訴我:“這四年的大學(xué)生活，我們沒(méi)有資本去浪費(fèi)?！北囟ㄒ獙W(xué)會(huì)自主，懂得自我拘束，自我管理。“不論時(shí)代怎么變，認(rèn)真學(xué)習(xí)是永久不會(huì)變的?！逼溆?，，老師還提到了協(xié)調(diào)社團(tuán)與學(xué)習(xí)的建議。學(xué)會(huì)在社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)習(xí)間找尋均衡點(diǎn)。社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)豐富生活的重要構(gòu)成部分，應(yīng)當(dāng)鼎力倡議。但是，大學(xué)生的主要任務(wù)，還是學(xué)習(xí)。隨后的大學(xué)生活，充分卻也緊張。由于再生商討課的指引，我學(xué)會(huì)了規(guī)劃時(shí)間，按計(jì)劃學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。為了找到動(dòng)力，我找了學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)作為模范。沒(méi)有想象中的斑駁陸離，也沒(méi)有庸庸碌碌。第一次演舞臺(tái)劇，第一次爭(zhēng)論、第一次演講、無(wú)數(shù)次的老師、無(wú)數(shù)的可能。逐漸的，我找到了迷失的自我。再生商討課讓我們獲得了好多適用的專業(yè)信息。誠(chéng)然我們每一個(gè)人在進(jìn)入大學(xué)以前都是經(jīng)過(guò)一番深謀遠(yuǎn)慮才選擇了我們的專業(yè)，但畢竟我們對(duì)我們的專業(yè)缺少好多必要的認(rèn)識(shí)和了解。幸虧再生商討課給我們供應(yīng)了這養(yǎng)一個(gè)平臺(tái)，在上完再生商討課此后，好多同學(xué)表示對(duì)我們的專業(yè)有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，比方說(shuō)在大學(xué)年各個(gè)階段我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)些什么，我們主要應(yīng)當(dāng)學(xué)那些方面的知識(shí)，我們?cè)谒哪昀飸?yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己那些方面的能力等等。在講堂上老師還向我們介紹了畢業(yè)此后的擇業(yè)與就業(yè)情況，向我們?nèi)娣治隽诉x擇就業(yè)還是連續(xù)進(jìn)修的利弊。這讓我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)之初就對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)就業(yè)場(chǎng)面有了大體的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诖撕笏哪甑膶W(xué)習(xí)中可以選擇性的做些準(zhǔn)備工作，不至于在面對(duì)決斷時(shí)手足無(wú)策。同時(shí)也給我們提出了更高的要求，目前的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，要我們明確自己的目標(biāo)并腳扎實(shí)地的走好大學(xué)生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢(shì)。精選其次，再生商討課采用了一種互動(dòng)的授課方式，同學(xué)們?cè)谡n上可以各抒己見(jiàn)地與老師進(jìn)行溝通，有什么不懂的立刻便可以獲得解答，充分調(diào)換了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了極大的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們積極主動(dòng)思慮問(wèn)題的能力?？傊畬W(xué)校開(kāi)設(shè)這樣一門(mén)課程對(duì)我們有很大的幫助。再生商討課在我們的大學(xué)生活的初步給我們上了重要的課，讓我們最立刻開(kāi)始的大學(xué)生活和將來(lái)有了更大的希望。經(jīng)過(guò)再生商討課使我們對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法有了一種新的認(rèn)識(shí)，感想“知識(shí)原來(lái)還可以這么學(xué)”，對(duì)大學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí)，促使了自主學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，鍛煉了自己的表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力。再生商討課不是在教我們一門(mén)知識(shí)，而是在教我如何獲得知識(shí)，如何思慮問(wèn)題，這種課程對(duì)剛開(kāi)始大學(xué)生活的我們是極為有益的。我們不但獲得了知識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)了一般的研究問(wèn)題的方法與過(guò)程，對(duì)何為研究也有了初步認(rèn)識(shí)。其余，我們有充分的機(jī)遇接觸到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以充散發(fā)揮自己的潛能。試試了一種新的學(xué)習(xí)方式，即基本上完好自主地查找資料、分析資料、獨(dú)立思慮、參與談?wù)撛诖诉^(guò)程中意會(huì)到了什么是大學(xué)里的學(xué)習(xí)，鍛煉了對(duì)陌生領(lǐng)域的意會(huì)能力。再生商討課給我們供應(yīng)了走進(jìn)名師的機(jī)遇，名師就在身邊！作為重慶大學(xué)的學(xué)生，一進(jìn)入大學(xué)便可以與本專業(yè)、領(lǐng)域的名師、教授進(jìn)行相同的溝通，我深感有幸與驕傲，有過(guò)一種向來(lái)不曾有過(guò)的優(yōu)越感，經(jīng)過(guò)與名師的溝通、對(duì)話，意會(huì)名師的魅力風(fēng)采，感覺(jué)他們的治學(xué)為人之道。再生商討課的蹤跡將越行越遠(yuǎn)，跟著時(shí)間的流逝，但這份獨(dú)到的經(jīng)歷必定讓我一世難忘；學(xué)習(xí)誠(chéng)然短暫，但這份彌足難得的師生情、友情必定長(zhǎng)遠(yuǎn)彌香！在此后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)牢記自己在大學(xué)四年規(guī)劃中所做的承諾，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力踐行并逐漸實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與理想。光陰荏苒，第一次商討的情況還歷歷在目，片晌卻到了最后一次商討課。這份特其余經(jīng)歷必定讓我一世難忘。誠(chéng)然學(xué)習(xí)短暫，但這份彌足難得的師生情必定長(zhǎng)遠(yuǎn)彌香！或許，再生商討課但是為我們開(kāi)路，但那一堂堂課給我?guī)?lái)的是深刻的思慮與認(rèn)知。要想在五彩繽紛的大學(xué)生活里走出一條屬于自己的道路，就必定有明確的目標(biāo)，獨(dú)立自主。在課上我們收獲的不但是是知識(shí)，更是研