教學(xué)目標(biāo)的研制與落實

小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)研制與落實之我見劉卓通過參加本學(xué)期期初吉林市教師教育教學(xué)技能“大練兵、大比武”專題培訓(xùn)的理論引領(lǐng)和實踐經(jīng)驗，我對“教學(xué)目標(biāo)的研制與落實”有了更加深入的理解，感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，現(xiàn)將自己的心得體會整理如下，與大家分享。首先教學(xué)目標(biāo)的正確樹立是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)對課堂具有導(dǎo)向作用。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，組織教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)指揮著課堂的發(fā)展方向，指引著教學(xué)行為的發(fā)生。那么作為一名教師，一定要對教材的內(nèi)容理解透徹，了熟于心，才能對教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。所設(shè)計的教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生獲得語言能力為準(zhǔn)繩，如果這些活動偏離了教學(xué)目標(biāo)，再精彩的教學(xué)過程也不能達(dá)到理想的效果。其次設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該好好鉆研新課標(biāo)，清楚新課標(biāo)的要求。例如新課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識分別提出了級別要求，我們在研制教學(xué)目標(biāo)時要將這些要素都考慮進(jìn)去。避免傳統(tǒng)的只將目光停留在語言知識上，不敢越雷池半步的做法。最后研制教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)符合學(xué)生的實際水平。在開展學(xué)習(xí)活動時，教師必須關(guān)注學(xué)生已有的知識點，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)立目標(biāo)。在表述教學(xué)目標(biāo)時要包括以下要素：行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。例如“在1分鐘內(nèi)，學(xué)生能夠自讀至少2遍課文”。那么在落實教學(xué)目標(biāo)時還應(yīng)該注意一下幾方面：首先實現(xiàn)語言技能與語言知識時要注意一個“準(zhǔn)”字，一節(jié)課時間有限，不能面面俱到，要注意圍繞本節(jié)課語言知識而展開教學(xué)活動。其次在實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)上要把握一個“潤”字。要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的美好境界，不是一節(jié)課就能有多少收獲，是要靠教師潛移默化的文化熏陶與言傳身教。由學(xué)生去體驗，通過潛在的積累而獲得的。最后就是在過程與方法上要把握一個“實”字。要拋棄表面效果的熱熱鬧鬧，而是要踏踏實實的設(shè)計省時高效的教學(xué)活動，所有的課不是為了給別人觀看，而是要尊重學(xué)生的需要，圍繞學(xué)生的需要出發(fā)。下面我以對話課為例，闡述一下我的教學(xué)目標(biāo)時是這樣落實的。我選擇的課例是小學(xué)英語pep六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?BLet’stalk.本單元是圍繞“Howdoyoufeel?”這個話題，即如何詢問和表達(dá)自己和他人的情緒感受以及應(yīng)該如何緩解自己和他人的不良情緒感受，并通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們學(xué)會在生活中關(guān)心他人，勇于表達(dá)自我，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合語言運用能力。本屆課是本單元的第3課時，能夠在情境中詢問他人怎么了并能給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位我確定以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽幾遍錄音之后聽懂，會說本課對話。2.學(xué)生能夠聽，說，讀，寫句型:What’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在實際情景中運用。重難點：掌握四會句型并能在實際情景中運用。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程：一：Warmup.（用時5分鐘）1Singasongtogether.2Gooveroldwords,phrasesandsentences.T:Ifeelhappy.Whataboutyou?Ss:I’m…（師生對話示范后，生生對話操練）二：Presentation（用時15分鐘）先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們清楚本節(jié)課到達(dá)到的目標(biāo)。:Lookatthepicture.Whoishe?Ss:Sarah’sfather.T:What’swrongwithherfather?Ss:He’sill.T:Whatshouldhedo?Let’slisten.Listentothetapeandanswerthequestionsoflet’stry.（教師在與學(xué)生對話中引出本課重點句型，讓學(xué)生初步感知。）apictureofSarah.T:What’swrongwithher?Ss:She’sworried.T:Whyissheworried?Let’slistentothetape.（分三遍聽，第一遍整體感知一下本篇課文。第二遍小聲跟讀，注意語音語調(diào)。第三遍逐句跟讀，注意主人公的情感變化。）3.限時2分鐘，小組內(nèi)分角色讀課文至少2遍并討論對話大意，解決疑難，并圈出解決不了的詞句。4.教師進(jìn)行知識點播，重難點詞句可找學(xué)生先解讀一下，不懂的地方教師再補(bǔ)充。5．針對本片課文教師提出問題讓學(xué)生回答，檢測是否讀懂課文。（如果學(xué)生能夠回答問題說明學(xué)生理解了課文，明白重點句型的含義。）6.小檢測，針對課文中的單詞進(jìn)行變形，例如寫出ill的反義詞，this的復(fù)數(shù)，we的賓格等等。（本環(huán)節(jié)用以檢測學(xué)生的知識掌握程度，鞏固以前所學(xué)的內(nèi)容。）三.Practice（用時10分鐘）歡樂大闖關(guān)活動1.低級關(guān)：最強(qiáng)大腦。根據(jù)記憶完成課文填空。（檢測學(xué)生是否熟讀課文）2.中級關(guān)：最快速度。完成連詞成句，看誰又快又準(zhǔn)。（本連詞成句是對課文重點句型的再現(xiàn)，檢測學(xué)生是否會連。）3.高級關(guān)：仿編對話。教師給出幾幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片上人物的表情做對話并給出合理化建議。（本活動檢測學(xué)生是否會在具體情境中應(yīng)用本節(jié)課重點句型創(chuàng)編對話。）四：Consolidation情景表演。我是校園“小記者”。同學(xué)可以隨意根據(jù)身邊同學(xué)的情緒進(jìn)行調(diào)查，并給出合理化建議。教師給出重點句型作為參考A:What’swrongwithyou?B:I’m…A:Don’tbe…Youshould…（本活動旨在提高學(xué)生觀察能力，創(chuàng)編對話能力和正確運用重點句型的能力，達(dá)到在實際情景中自如運用功能句型的教學(xué)目標(biāo)。）Step五.Extention（用時8分鐘）大屏幕上出示幾張生活中不文明現(xiàn)象的圖片，并提出建議。（通過本活動教育學(xué)生要遵守社會秩序，懂得保護(hù)自己，做文明有禮的好少年）五：布置課后作業(yè)（用時2分鐘）1熟讀并表演對話。2.完成練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。通過對教學(xué)目標(biāo)研制與落實的學(xué)習(xí)與鉆研，我覺得想要真真正正制定和落實好教學(xué)目標(biāo)離不開“三心”：一是研制教學(xué)目標(biāo)要細(xì)心，針對本節(jié)課在教材中的地位和學(xué)情及新