2022年度教師資格考試資格考試幼兒教育學(xué)期中知識點檢測試卷（含答案及解析）

2022年度教師資格考試資格考試幼兒教育學(xué)期中知識點檢

測試卷（含答案及解析）

一、單項選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、根據(jù)埃里克森的理論，2?3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。

A、自主性

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性?？

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)埃里克森的理論，2?3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。

2、技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）o

A、講解

B、示范

C、練習(xí)

D、反饋

【參考答案】：C

3、一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度稱為（）o

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】：B

【解析】：一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度稱為效度。

4、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預(yù)測環(huán)境的需

要.屬于（）

A、生理需要

B、安全需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

【參考答案】：B

【解析】：B安全需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、能

免除恐懼和焦慮等。例如，人們希望得到一份安定的職業(yè)，愿意參加各種保險，

這些都表現(xiàn)了他們的安全需要。

5、美國心理學(xué)家布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于()o

A、構(gòu)造一種完形

B、形成刺激與反應(yīng)問的聯(lián)結(jié)

C、主動地構(gòu)建認知方式

D、對環(huán)境條件的認知

【參考答案】：C

【解析】：美國心理學(xué)家布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地構(gòu)建認知方式。

6、激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為()o

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期待

C、學(xué)習(xí)動機

D、學(xué)習(xí)態(tài)度

【參考答案】：C

【解析】：本題考查學(xué)習(xí)動機的定義。

7、理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程也就是()

A、概念同化的過程

B、概念順應(yīng)的過程

C、適應(yīng)的過程

D、守恒的過程

【參考答案】：A

【解析】：概念的同化是指通過利用新概念和舊概念之間的關(guān)系，把新學(xué)的

概念與自己認知結(jié)構(gòu)中已有的某些適當?shù)母拍钕嘟Y(jié)合，將新信息內(nèi)化的過程。概

念同化的過程就是學(xué)生理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程，也是增長知識的過程。

8、根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，我們可以把學(xué)習(xí)動機分為()o

A、近景動機和遠景動機

B、直接動機和間接動機

C、內(nèi)部動機和外部動機

D、高尚動機和低級動機

【參考答案】：C

9、把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設(shè)方法稱為

()O

A、推理式

B、算法式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

【參考答案】：B

10、下列選項中屬于精細加工策略的是()

A、劃線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

【參考答案】：C

11＞兒童多動綜合癥主要特征是()

A、注意力缺陷和活動過渡

B、誦讀困難

C、過度焦慮

D、復(fù)計數(shù)和自我檢查

【參考答案】：A

12、很容易地將一個知覺目標從它的背景中分離出來的能力是指()

A、場獨立性

B、場依存性

C、沖動型

D、沉思型

【參考答案】：A

13、從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和()之分。

A、總結(jié)性評價

B、診斷性評價

C、準備性評價

D、標準參照評價

【參考答案】：A

14、”教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽

光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是()的觀點。

A、烏申斯基

B、波斯納

C、阿爾波特

D、斯金納

【參考答案】：A

15、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。這

是()

A、發(fā)散思維訓(xùn)練

B、推測與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計訓(xùn)練

D、頭腦風暴訓(xùn)練

【參考答案】：D

16、格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為

進行了一系列的實驗研究，從而提出了()

A、頓悟說

B、聯(lián)結(jié)說

C、認知說

D、結(jié)構(gòu)說

【參考答案】：A

17、智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語作用于觀念性對象的階段是()o

A、原型定向

B、原型操作

C、操作整合

D、原型內(nèi)化

【參考答案】：D

【解析】：見學(xué)習(xí)精要中原型內(nèi)化階段的定義及其特點。

18、課堂上，教師一般在處理學(xué)生講小話沒認真聽課的行為時，采用()妥

當。

A、懲罰

B、表揚別人忽視他

C、媵足

D、消退

【參考答案】：B

【解析】：表揚別人而忽視講小話的學(xué)生是利用結(jié)合消退和強化的方法，即

忽視不良行為、獎勵所期望的行為。

19、讀完一篇文章后，往往對前面的一段內(nèi)容印象深刻，即出現(xiàn)首因效應(yīng)，

這是因為()。

A、沒有前攝抑制

B、沒有倒攝抑制

C、仍在短時記憶

D、進入長時記憶

【參考答案】：B

20、創(chuàng)造性思維的核心是()

A、輻合思維

B、概括思維

C、邏輯思維

D、發(fā)散思維

【參考答案】：D

21、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()o

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅格布松

【參考答案】：D

【解析】：心理學(xué)家雅格布松首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法。

22、個別小學(xué)生出現(xiàn)打架、偷竊和撒謊等行為屬于()o

A、情緒沖動

B、性格障礙

C、情緒適應(yīng)困難

D、行為障礙

【參考答案】：D

【解析】：說謊、偷竊和欺騙等行為都屬于行為障礙。

23、在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是()o

A、努力

B、能力

C、任務(wù)難度

D、運氣

【參考答案】：B

【解析】：努力、能力來源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，能力穩(wěn)定;

任務(wù)難度、運氣屬于外部因素，不可控；能力不可控。

24、如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種

歸因?qū)儆?)O

A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因

B、外部、可控和穩(wěn)定歸因

C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因

D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因

【參考答案】：C

【解析】：將成功或失敗歸因于任務(wù)難度，這屬于外部的、不可控和穩(wěn)定歸

因。同樣，將成敗歸因于努力，它屬于內(nèi)部的、可控的穩(wěn)定因素。

25、基于某種特定的標準，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識和技能

的掌握程度的評價方式稱為OO

A、常模參照評價

B、正式評價

C、標準參照評價

D、非正式評價

【參考答案】：C

【解析】：標準參照評價是基于某種特定的標準，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切

聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式。

26、“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()

A、強化原理

B、認知失調(diào)說

C、從眾說

D、觀察學(xué)習(xí)說

【參考答案】：D

27、兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出

來，這是()

A、行為規(guī)范的遷移

B、知識遷移

C、技能遷移

D、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的遷移

【參考答案】：A

【解析】：A遷移廣泛存在于各種知識、技能與社會規(guī)范的學(xué)習(xí)中。兒童在

家庭中養(yǎng)成的愛勞動的行為習(xí)慣在學(xué)校中表現(xiàn)出來的是社會行為規(guī)范的遷移。

28、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移稱為()o

A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

【參考答案】：B

【解析】：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。

29、心理輔導(dǎo)的目標有兩個，一是學(xué)會調(diào)試，二是()o

A、行為矯正

B、學(xué)會適應(yīng)

C、尋求發(fā)展

D、克服障礙

【參考答案】：C

【解析】：心理輔導(dǎo)的目標有兩個，第一是學(xué)會調(diào)試，包括調(diào)節(jié)和適應(yīng)，第

二是尋求發(fā)展。

30、兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病

年齡為()

A、4—6歲

B、6—8歲

C、8—10歲

D、10—12歲

【參考答案】：C

31、群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認知、情操和行為上一致，并為學(xué)生的課

堂行為劃定了OO

A、方向

B、范圍

C、方向和范圍

D、紀律約束

【參考答案】：C

32、()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善于控制

自己。

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

【參考答案】：C

【解析】：鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模

式，其中民主型下的兒童最成熟。

33、根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生的思維特點是()o

A、具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B、由抽象思維向具體思維過渡階段

C、由具體思維向抽象思維過渡階段

D、完全屬于具體形象思維階段

【參考答案】：C

【解析】：小學(xué)階段屬于具體運算階段，思維具有一定的彈性，能憑借具體

事物或表象進行邏輯思維運算，并在后期向抽象思維過渡。

34、提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)概念的研究者是()

A、加涅

B、皮亞杰

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

【參考答案】：C

【解析】：本題考查考生對奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類的理解和掌握。美國教育心

理學(xué)家奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)主體所得經(jīng)驗的來源不同，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)；依據(jù)所得經(jīng)驗的性質(zhì)不同，將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)與機械學(xué)習(xí)。

35、某學(xué)生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具

有的特性是()O

A、內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的

B、內(nèi)部一不穩(wěn)定一不可控的

C、外部一穩(wěn)定一可控的

D、外部一不穩(wěn)定一不可控的

【參考答案】：D

36、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級分類理論：巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實驗中的學(xué)習(xí)屬

于()。

A、信號學(xué)習(xí)

B、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、辨別學(xué)習(xí)

【參考答案】：A

37、態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的()o

A、知識經(jīng)驗

B、觀念和信念

C、道德認識

D、道德觀

【參考答案】：B

【解析】：態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀

念和信念。

38、心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是()

A、作品分析

B、問卷

C、會談

D、實驗

【參考答案】：C

39、在西方，對學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是()

A、加涅

B、斯金納

C、托爾曼

D、桑代克

【參考答案】：A

【解析】：加涅對學(xué)習(xí)做出了學(xué)習(xí)層次的分類，還根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果進行了分類。

40、以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進行的課堂教學(xué)

是（）。

A、發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B、指導(dǎo)教學(xué)

C、程序教學(xué)

D、合作教學(xué)

【參考答案】：B

【解析】：指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序

材料的課堂教學(xué)，屬于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略。

二、填空題

1、、群體規(guī)范、群體氣氛等影響群體與成員個人行為變化的力

量統(tǒng)稱為群體動力。

【參考答案】：群體凝聚力

2、身教重于言教是的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。

【參考答案】：替代性強化

3、兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙叫0

【參考答案】：負遷移

4、教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循的方式。

【參考答案】：由內(nèi)而外

5、評價反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的____,在教學(xué)過程中對

教學(xué)的以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。

【參考答案】：預(yù)測和評判監(jiān)視和分析

6、根據(jù)記憶依存時間的長短，可以把記憶分為、和

__________三種類型。

【參考答案】：感覺記憶或瞬時記憶短時記憶長時記憶

7、痕跡衰退說認為遺忘是由引起的，消退隨時間的推移自動發(fā)

生。

【參考答案】：記憶痕跡衰退

8、是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為教育心理學(xué)之父。

【參考答案】：桑代克

9、一般認為，學(xué)習(xí)策略可分為、和三個方面。

【參考答案】：認知策略元認知策略資源管理策略

10、從人手來培養(yǎng)創(chuàng)造性是促進創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。

【參考答案】：個性。

11、斯金納是著名的心理學(xué)家，他認為，人和動物的

行為有兩類：和O

【參考答案】：美國行為主義應(yīng)答性行為操作性行為

12、依據(jù)心理活動的傾向性，一般把人的性格分為與。

【參考答案】：外傾型內(nèi)傾型

13、羅森塔爾等人對教師的期望進行研究，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作

_________效應(yīng)。

【參考答案】：皮格馬利翁

14、自我意識的發(fā)展包括生理自我、和三個階段。

【參考答案】：社會自我'心理自我

15、在課堂教學(xué)時，教師的能力是其教學(xué)能力的核心。

【參考答案】：教學(xué)監(jiān)控

三、判斷題

1、在通常情況下，課堂氣氛可能分為積極的、消極的和對抗的三種類型。

()

【參考答案】：對

2、自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為改變技術(shù)。()

【參考答案】：正確

【解析】：自我控制法是讓當事人自己運用學(xué)習(xí)原理進行自身行為改善，強

調(diào)當事人的個人責任感。

3、父母受教育程度越高，對子女的要求越嚴格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的

培養(yǎng)。()

【參考答案】：錯

父母受教育程度較高，但對子女的要求不過分嚴格，家庭氣氛比較民主，則

有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

4、根據(jù)美國心理學(xué)家柯爾伯格的理論，在兒童道德判斷處于習(xí)俗水平的對

應(yīng)發(fā)展階段為社會契約取向和普遍倫理取向。()

【參考答案】：錯誤

柯爾伯格道德發(fā)展階段分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平，在兒童道

德判斷處于后習(xí)俗水平的對應(yīng)發(fā)展階段為社會契約取向和普遍倫理取向。

5、我國心理學(xué)家為促進學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分

為信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類。()

【參考答案】：錯

我國心理學(xué)家為促進學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知

識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。

6、個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。()

【參考答案】：正確

7、奧蘇貝爾認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有意義地接受學(xué)習(xí)。()

【參考答案】：正確

8、任務(wù)分析指將教學(xué)目標逐級細分為彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。()

【參考答案】：對

9、一般說負遷移是暫時性的，經(jīng)過練習(xí)可以消除。()

【參考答案】：正確

10、如果遷移產(chǎn)生的效果是積極的，這種遷移則是順向遷移。()

【參考答案】：錯誤

如果遷移產(chǎn)生的效果是積極的，這種遷移則是正遷移。

四、定義題

1、正式評價

【參考答案】：正式評價：學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的

評價工具比較客觀。

2、動機

【參考答案】：動機：指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標而

展開的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動力。

3、學(xué)習(xí)

【參考答案】：通過主客觀相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗'構(gòu)建心理

結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久的變化表現(xiàn)出

來。

4、原型

【參考答案】：原型：在解決問題時，對于新假設(shè)的提出有啟發(fā)作用的那些

事物。

5、微格教學(xué)

【參考答案】：微格教學(xué)：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間

內(nèi)(5?20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后

再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

五、概念題

1、簡述操作技能形成中練習(xí)曲線的共同趨勢。

【參考答案】：技能形成必須經(jīng)過一定的練習(xí)。練習(xí)的主要作用是促使技能

的進步與完善，它包括加快技能完成的時間，改善技能的精確度和使動作間建立

更完善的協(xié)調(diào)。練習(xí)與技能進步之間存在著如下的關(guān)系：

(1)技能水平隨練習(xí)而提高。隨著練習(xí)次數(shù)的增加，操作活動的速度加快，

準確性提高，這是操作技能形成的一般趨勢。

(2)練習(xí)過程中的高原現(xiàn)象。在動作技能形成過程中，有時練習(xí)到一定時期,

會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象，稱之為高原期。

(3)練習(xí)成績的起伏現(xiàn)象。在動作技能隨著練習(xí)而提高的總的發(fā)展趨勢下，

存在著時而上升、時而下降的起優(yōu)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)活動越復(fù)雜，波動越明顯。

⑷技能形成過程中存在個別差異。

2、簡述教學(xué)目標的功能。

【參考答案】：教學(xué)目標是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)

中，教學(xué)目標具有如下功能：

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量和評價。教學(xué)目標是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠

的標準，

教學(xué)結(jié)果的測量必須針對教學(xué)目標。

（2）指導(dǎo)教學(xué)策略的選用。教學(xué)目標一旦確定，教師就可以根據(jù)教學(xué)目標選

用適當?shù)慕虒W(xué)策略。教學(xué)目標不同，學(xué)習(xí)的方式和教學(xué)方式也不同。

（3）指引學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，教師明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標，將有助于引

導(dǎo)學(xué)生對課中重要信息的集中注意，對所教內(nèi)容產(chǎn)生預(yù)期。

3、重組性遷移

【參考答案】：重組性遷移：指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成

分，調(diào)整各成分之間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。

4、簡述如何促進學(xué)習(xí)的遷移。

【參考答案】：促進學(xué)習(xí)遷移的方法：（1）精選教材。教師應(yīng)選擇那些具有廣

泛遷移價值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容，而每一門學(xué)科中的基本知識（如基本

概念、基本原理）'技能和行