北師大版重力教案

教課設(shè)計示例第三節(jié)重力教課課題教課目的教課要點教課難點儀器械料教課方法第三節(jié)重力 (1)知道什么是重力，及其方向和作用點． (2)能用G=mg計算重力的大?。?(3)經(jīng)過實驗，培育使用彈簧測力計測重力的技術(shù)． (1)經(jīng)過實驗研究指引學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量成正比． (2)在發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量關(guān)系的規(guī)律時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用比值來辦理數(shù)據(jù) (3)在重力的運用上，教多的采納學(xué)生議論，給學(xué)生展現(xiàn)課外知識的時機．價值觀： (1)經(jīng)過對重力以及其運用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注與人息息有關(guān)的物理知識． (2)經(jīng)過比較簡單的研究(重力和質(zhì)量的關(guān)系)，讓大部分同學(xué)領(lǐng)會到研究的樂趣、熟習(xí)研究的過程方法．重力的三因素研究重力和質(zhì)量的關(guān)系，掌握公式G=mg鐵架臺、細線、斜面、一重物；彈簧測力計、鉤碼(學(xué)生疏組實驗)實驗小研究，議論報告，實踐活動課時安排1第三節(jié)重力一、重力G(gravity)：因為地球的吸引而使物體遇到的力叫做重力．二、重力的三因素1.重力的方向：老是豎直向下2.重力的大小 (1)實驗研究：重力和質(zhì)量的關(guān)系猜想：質(zhì)量越大，重力越大鉤碼的質(zhì)板書設(shè)計鉤碼遇到的重重力與質(zhì)量之比 結(jié)論：重力和質(zhì)量成正比． 的作用點：質(zhì)量散布平均的形狀規(guī)則的幾何體的重力作用點在幾何中心，重力的作用點也叫做物體的重心．教課過程什么是重力2．直觀解說：重力的方向4.重力的圖示教師活動設(shè)計 (1)師：請大家觀看自然和生活中的幾 (2)播放視頻：瀑布、投籃、蘋果落地 (3)師：“水為何往低處流？”、“向上拋出的球為何總落回地面？”、“大家知道牛頓思慮蘋果落地的故事嗎？” (4)請學(xué)生簡要敘述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力 (5)由前方故事指出：“地球上的全部物體，都受地球的吸引力作用．”“因為地球的吸引而使物體遇到的力叫做重力 (gravity)．”(在這里，針對擅長思慮體的吸引力，但不作深入解說) (6)在物理學(xué)中，重力用大寫的英文字母G表示(英文gravity的首字母)． (7)師：大家能否能例舉一些物體遇到重力的現(xiàn)象呢？(重申：地面上以及地面鄰近全部物體都受重力作用．)師：重力作為一種力，它的施力物體 (8)指出：重力的施力物體是地球，重鄰近的全部物體都受重力) (1)演示：讓粉筆由靜止自由著落． (2)演示：把一物體用細線懸掛在水平鐵架臺上，把物體抬高后松手，最后豎直懸掛靜止．(演示完后點擊相應(yīng)圖片) (3)師：從這些現(xiàn)象中，你能猜想出重 (4)演示：如上實驗中，把鐵架臺放在一斜面上，演示此時細線懸掛狀況．(演示完后點擊相應(yīng)圖片) (5)比較兩圖片，得出“重力的方向總是豎直向下的”．(豎直方向即為垂直水平面的方向) (6)師：大家能不可以想個方法檢測一下 (7)介紹水平儀和重垂線的應(yīng)用．(圖學(xué)生活動設(shè)計觀看視頻，思慮其共同特回想小學(xué)自然課所知的物體受地球吸引的觀點回答下列問題．踴躍舉例(跳水、滑滑梯、飛機出事墜毀等)．思慮重力的施力物體和受察看粉筆自由著落的方向．察看懸掛重物的細線靜止察看鐵架臺傾斜過程中細線的懸掛方向，思慮豎直向下和掌握重力的方向為豎直向下，不可以簡單的說“向下”也不知識遷徙能力強的同學(xué)應(yīng)能想到利用鐵架臺實驗的思路．踴躍發(fā)現(xiàn)并認識重力方向的奇妙應(yīng)用．3．實驗研究：重力的大小 (1)演示物體所受重力的大小能夠用彈簧測力計來丈量：把一個鉤碼(50克)豎直懸掛在彈簧測力計鉤上，當物體靜止時，彈簧測力計的讀數(shù)就等于物體所受重力大小(約)． (2)師：你的體重(質(zhì)量)是多少千克呢？你感覺你的重力大仍是一個鉤碼的 (3)提出問題：物體的重力大小和它的質(zhì)學(xué)生自己提出) (4)組織學(xué)生猜想 (5)組織學(xué)生疏組議論設(shè)計實驗方案和擬訂表格 (6)請各小組溝通方案和表格，幫助總 (指出應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)) (7)請學(xué)生疏組實驗并采集數(shù)據(jù)．提出要求：對實驗數(shù)據(jù)進行剖析與研究，試試 (8)請各小組報告實驗數(shù)據(jù)和所發(fā)現(xiàn)的在表格中增補一列，如：鉤碼的質(zhì)鉤碼的質(zhì)重力與質(zhì)量之比 (9)由實驗可總結(jié)出：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，比值是牛／千克(用g表示)．(對有的同學(xué)得出的比值不正好等于可稍作解說)計算出的G的單位才是牛．③質(zhì)量是物體所含物質(zhì)多少的屬性，重力是地球?qū)ξ矬w的作用，是一種力．在近地面范圍內(nèi)，重力是質(zhì)量的倍左右，但比方在月球上，物體所受引力約為地球上的1/6．(舉例：宇航員的稱重圖片；播放宇掌握用彈簧測力計來丈量依據(jù)平常經(jīng)驗應(yīng)能回答自踴躍猜想物體的重力大小與質(zhì)量的關(guān)系．能提出：物體質(zhì)量越大，所受重力越大．分組議論實驗設(shè)計方案，以及所需記錄的物理量，而且依據(jù)踴躍溝通實驗方案和表格，鉤碼的質(zhì)量鉤碼的質(zhì)量仔細實驗并記錄數(shù)據(jù)．仔細剖析研究實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)理解和掌握重力和質(zhì)量的解質(zhì)量和重力的差別．掌握用公式計算重力的方充足想象重力消逝后的各樣場景．領(lǐng)會重力作用的重要掌握質(zhì)量散布平均形狀規(guī)則的幾何體的重力的作用點．用一個手指托住直尺，察看手指所在刻度可知重心在尺子觀點．航員月球行走的圖片．) 指出平常所說的體重實際上是質(zhì)量) (11)師：請大家想象一下，若是地球?qū)Σシ庞詈絾T在失重狀況下的生活場4．簡單介紹：重力的作用點5．重力的圖示6．總結(jié)：研究生活中運用重力的案例課后作業(yè)教課反應(yīng)備注 (1)物體所受重力的作用點叫做物體的重心．質(zhì)量散布平均的形狀規(guī)則的幾何體 (2)舉例(課件)：找出正方體、球、 (3)請學(xué)生想方法用一個手指托住一把直尺(圖)，察看手指所在刻度． (4)(依據(jù)學(xué)生狀況適合增補，可放在擴展資猜中)重心的應(yīng)用：重心越低，物經(jīng)過作重力的圖示對所學(xué)經(jīng)過作重力的圖示對所學(xué)體木塊所受重力的圖示． (目的在于經(jīng)過作重力的圖示總結(jié)所學(xué)內(nèi)容：重力的大小、方向、作用點)踴躍思慮重力在生活中運用的踴躍思慮重力在生活中運用的例子，能從重力的存在、大小、方向、重心等各個角度睜開趣，而且可從中獲取實時的教課反應(yīng)情議論，領(lǐng)會重力與世界的息息相練習(xí)冊相應(yīng)內(nèi)容；小論文：“若是