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一年級《入學(xué)教育》教學(xué)反思2篇身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編整理的一年級《入學(xué)教育》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。一年級《入學(xué)教育》教學(xué)反思1我發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍存在“坐、站、行、讀書”等的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且已經(jīng)形成了一種壞習(xí)慣,時而站立,時而側(cè)坐,時而腳翹起……要糾正過來還要做很多的努力,只靠幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要平時的反復(fù)教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,本課的關(guān)鍵是讓他們知道正確的姿勢的重要性及好處,知道如何坐好。同樣學(xué)生寫字的姿勢,握筆等也存在著不良習(xí)慣,因有些孩子在家就寫過,只是家長沒有好好指導(dǎo),所以姿勢都不到位,更有一部分同學(xué)無法堅持,要糾正過來還要做很多的努力,因此教師要在平時十分注重習(xí)慣的培養(yǎng),經(jīng)常鼓勵,經(jīng)常表揚(yáng),經(jīng)常指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)用品,要讓同學(xué)知道小小一枝鉛筆的意義,讓學(xué)生“愛”上學(xué)習(xí)用品,接著再進(jìn)行“惜”的教育,讓學(xué)生學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。但在實(shí)際操作中,學(xué)生的操作能力很差,他們“愛惜”的意識不強(qiáng),在平時的生活中,基本沒有“愛惜學(xué)習(xí)用品”的“經(jīng)驗(yàn)”可說。因此當(dāng)堂的操作很有問題,如果平時不強(qiáng)調(diào)的話,不督促的話,那么效果一定不好??磥?,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要在平時天天、時時督促才會顯示效果。真可謂任重而道遠(yuǎn)。一年級《入學(xué)教育》教學(xué)反思2一年級是一個人學(xué)習(xí)的起始階段,這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞,對孩子的一生有著無法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級的小學(xué)生,這是人生道路上一個大的.轉(zhuǎn)折。幼兒園以保教為主,老師阿姨細(xì)心周到的照顧,讓孩子生活得無憂無慮。孩子的許多知識是通過游戲和接觸實(shí)物等方式,輕輕松松地學(xué)到的。而進(jìn)入一年級后,每天要上六、七節(jié)課,且上課要求思想集中,很多事情都需孩子獨(dú)立完成。作為班主任,做好處于這一階段的孩子的教育引導(dǎo),讓孩子更快適應(yīng)新的環(huán)境,十分重要。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情“興趣是的老師”,我們在入學(xué)教育時就要有意識地去激發(fā)他們的興趣,新生入學(xué)后,教師不必急于上課,可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一下學(xué)校,讓他們熟悉一下學(xué)校的環(huán)境。看看大哥哥、大姐姐是怎樣上課?怎樣讀書?怎樣做游戲的。讓他們喜歡上自己的學(xué)校,知道學(xué)習(xí)也是很有趣的。從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。然后,教師在講課時可充分利用課文中的插圖,有條件的還可以運(yùn)用電教手段,去強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、明確學(xué)習(xí)目的樹立遠(yuǎn)大理想為了使小學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,做到學(xué)有所用,教師在講入學(xué)教育第一課時,可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,淺顯的讓學(xué)生自己說,稍難的老師加以指導(dǎo),最后老師總結(jié)使學(xué)生懂得我們的祖國是一個大家庭,包括漢,滿,回,苗等五十六個民族;我們的祖國很偉大,有舉世聞名的萬里長城;我們的少年兒童是在和平的環(huán)境里幸福成長的,是祖國的未來和希望。為了把我們的大家庭建設(shè)的更加美好,我們從小就要好好學(xué)習(xí)、天天向上。為了實(shí)現(xiàn)理想從小就必須努力學(xué)習(xí),長大才能創(chuàng)造美好的生活,把我們的祖國建設(shè)得更加美好。然后聯(lián)系實(shí)際,鼓勵小朋友自己發(fā)言,我們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué),長大了干什么?現(xiàn)在應(yīng)該怎樣?這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識從感性上升到理性。三、及早開展行為養(yǎng)成教育低年級兒童的行為可塑性非常強(qiáng),此時的行為養(yǎng)成教育非常重要。如果學(xué)生在低年級階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對他今后的學(xué)習(xí)乃至生活都有著不凡的影響;反之,如果錯過了這一時段,那學(xué)生的好習(xí)慣很難養(yǎng)成。所以作為班主任,在學(xué)生入學(xué)之初,就要及時規(guī)范其行為習(xí)慣,如誠實(shí)守信、語言文明、愛護(hù)公物、不亂動別人東西、不亂扔垃圾、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等;生活上,引導(dǎo)其養(yǎng)成不亂花錢、少吃零食、愛惜糧食、自己的事情自己做等習(xí)慣。說起來容易,做起來難。作為班主任一定要有一雙慧眼去觀察學(xué)生,通過一些細(xì)節(jié)去了解學(xué)生。有針對的、反復(fù)的去強(qiáng)調(diào)去引導(dǎo)。如要保持正確的坐、立、讀書、寫字等姿勢,并對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)
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