我國(guó)民辦高中階段教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析

我國(guó)民辦高中階段教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析

——2014-2017年民辦高中階段教育發(fā)展規(guī)模1、民辦普通高中統(tǒng)計(jì)情況（1）民辦普通高中校數(shù)統(tǒng)計(jì)2012年全國(guó)民辦普通高中學(xué)校數(shù)量為2371所，占全國(guó)高中學(xué)校數(shù)量的17.55%；至2016年全國(guó)民辦普通高中學(xué)校數(shù)量為2787所，占比為20.8%。2012-2016年全國(guó)民辦普通高中數(shù)及其占比數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部（2）民辦普通高中學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)情況2012年全國(guó)民辦普通高中在校生數(shù)量為234.96萬(wàn)人，占普通高中在校生數(shù)量比為9.52%；2016年在校生數(shù)量為279.08萬(wàn)人，占比為11.79%。2012-2016年全國(guó)民辦普通高中在校生數(shù)及其占比數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部2012-2016年全國(guó)民辦普通高中招生數(shù)及其占比數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部2、民辦中等職業(yè)教育統(tǒng)計(jì)情況（1）民辦中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）情況近年來(lái)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量呈下降趨勢(shì)。2012年學(xué)校數(shù)量為2649所，至2016年下降至2115所。2012-2016年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)及其占比數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部（2）民辦中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）學(xué)生統(tǒng)計(jì)情況近年來(lái)民辦中等職業(yè)教育招生人數(shù)總體有所下降，至2016年全國(guó)招生人數(shù)為73.64萬(wàn)人，較2015年有所回升。2012-2016年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）招生數(shù)及其占比數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部2012-2016年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）在校生數(shù)及其占比數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部——民辦高中階段教育經(jīng)營(yíng)情況1、民辦高中階段教育發(fā)展現(xiàn)狀（1）民辦普通高中發(fā)展現(xiàn)狀2016年民辦普通初中5085所，比上年增加209所；招生188.74萬(wàn)人，比上年增加18.01萬(wàn)人；在校生532.82萬(wàn)人，比上年增加29.89萬(wàn)人。2014-2016年民辦普通高中學(xué)校數(shù)量一直處于上升期，在整個(gè)普通高中市場(chǎng)占有率也在不斷提高。（2）民辦中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀民辦中等職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分。近年來(lái)，我國(guó)民辦中等職業(yè)教育有了一定發(fā)展，培養(yǎng)了一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用型人才。2016年，在中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量、招生人數(shù)、在校人數(shù)都下滑的情況下，民辦中等職業(yè)學(xué)校也延續(xù)下滑，但招生數(shù)量、在校生數(shù)量首次恢復(fù)增長(zhǎng)。2、民辦高中階段教育消費(fèi)群分析2016年全國(guó)共有初中學(xué)校5.21萬(wàn)所；畢業(yè)生1423.87萬(wàn)人，比上年增加6.27萬(wàn)人；初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)到93.7%。近年來(lái)一些民辦高中通過(guò)提升內(nèi)部教育水平，并加大生源吸收力度甚至違規(guī)，一些優(yōu)質(zhì)生源也被吸納到民辦高中。各地紛紛規(guī)范民辦普通高中跨區(qū)域招生行為，發(fā)高額獎(jiǎng)學(xué)金搶生源等被列入違規(guī)行為，教育行政部門將按照相關(guān)法規(guī)和政策進(jìn)行追責(zé)。我國(guó)每年有相當(dāng)數(shù)量的初、高中畢業(yè)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)教育和培訓(xùn)就直接進(jìn)入社會(huì)，轉(zhuǎn)移和輸出的農(nóng)村勞動(dòng)力中有2/3以上人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，多數(shù)農(nóng)村勞動(dòng)力缺乏從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)所必需的勞動(dòng)技能，還有大量非農(nóng)業(yè)人口尚需接受就業(yè)和再就業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，因此，必須通過(guò)大規(guī)模的職業(yè)教育和培訓(xùn)來(lái)填充和彌補(bǔ)這條“素質(zhì)鴻溝”，以優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，這將大大增加對(duì)民辦職業(yè)教育發(fā)展的需求?！褶k高中階段教育發(fā)展策略與前景1、民辦高中階段教育面臨的形勢(shì)（1）民辦普通高中面臨的形勢(shì)嚴(yán)肅規(guī)范招生宣傳，跨區(qū)域招生的民辦普通高中不得進(jìn)行虛假招生廣告宣傳，學(xué)校董事會(huì)、法定代表人及校長(zhǎng)要對(duì)招生廣告內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)?？鐓^(qū)域招生的民辦普通高中在招生宣傳中不能干擾初中學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，招生過(guò)程要尊重學(xué)生的自主選擇，不得干擾或限制考生報(bào)名選校；不得以發(fā)放高額獎(jiǎng)學(xué)金、給招生人員回扣、委托或變相委托社會(huì)個(gè)人和中介有償招生等不正當(dāng)手段搶拉生源。（2）民辦中等職業(yè)學(xué)校面臨的形勢(shì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)使中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)面臨新挑戰(zhàn)。城鎮(zhèn)化的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)移農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力，促進(jìn)第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。中等職業(yè)教育面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，應(yīng)該合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，主要培養(yǎng)為脫離農(nóng)村而進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商的“創(chuàng)業(yè)者”，兼顧培養(yǎng)“新型農(nóng)民”。實(shí)際上，很多中等職業(yè)院校存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，甚至嚴(yán)重偏離人才市場(chǎng)需求的現(xiàn)象。有的中等職業(yè)院校打著“人才培養(yǎng)”的幌子繼續(xù)走舊式的發(fā)展道路，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生根本滿足不了產(chǎn)業(yè)需求。就業(yè)需求增加對(duì)中等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模與速度提出了新要求。城鎮(zhèn)化發(fā)展通過(guò)其動(dòng)力機(jī)制決定著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的變化及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并推動(dòng)著職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育的發(fā)展。中等職業(yè)教育的發(fā)展水平在一定程度上反映了第二、三產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重。如果中等職業(yè)教育的發(fā)展水平高，則第二、三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)增多。城鎮(zhèn)化進(jìn)程快，則意味著第二、三產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力需求增速快。中等職業(yè)教育只有加快發(fā)展速度，擴(kuò)大其規(guī)模才能積極應(yīng)對(duì)城鎮(zhèn)化的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，在全國(guó)范圍內(nèi)，特別是沿海發(fā)達(dá)城市的“用工荒”，在一定層面上折射出中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模較小和速度較慢的問(wèn)題。2、民辦高中階段教育發(fā)展策略（1）民辦普通高中發(fā)展策略作為一所民辦普通高中學(xué)校，師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展與否至關(guān)重要。在高中階段，從學(xué)業(yè)上來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)水平要求更加嚴(yán)格。這一要求是在于樹立孩子對(duì)教師的權(quán)威感，高中階段的孩子對(duì)教師的權(quán)威感更多的來(lái)自于教師本事具備的知識(shí)儲(chǔ)備及運(yùn)用能力。同時(shí)，也讓孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、舉一反三的思維能力，這種能力不僅具有現(xiàn)實(shí)實(shí)用性更是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活都起著啟蒙的作用；從孩子品質(zhì)培養(yǎng)上來(lái)說(shuō)，青春期的孩子更具有叛逆心里，因此，具有良好溝通能力是高中階段教師具備的另一要求。這種溝通讓孩子會(huì)在無(wú)形中接受教育，從而對(duì)自身的人生觀、價(jià)值觀獲得正確的認(rèn)識(shí)，而師生之間具有的這種交流模式又會(huì)在無(wú)形之中促進(jìn)師生之間的相互理解，也能從側(cè)面讓學(xué)生對(duì)教師的所教課程產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）民辦中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展策略“城鎮(zhèn)化建設(shè)”、新型工業(yè)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化一起成為未來(lái)中國(guó)發(fā)展的方向。作為與城鎮(zhèn)化關(guān)系最密切的教育形式，職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育功不可沒(méi)。在我國(guó)現(xiàn)階段，中等職業(yè)教育主要是面向農(nóng)村的職業(yè)教育和各種類型的職業(yè)培訓(xùn)。中等職業(yè)教育在提高農(nóng)村人口的文化素質(zhì)與促進(jìn)農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移方面發(fā)揮著巨大的作用。城鎮(zhèn)化需要中等職業(yè)教育提供人力資源支持。城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展將產(chǎn)生大量新的就業(yè)方向、就業(yè)崗位和用工需求，創(chuàng)造更多的就業(yè)空間，吸引更多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。尤其是以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)，如物流業(yè)、物業(yè)、營(yíng)銷、建筑裝璜、學(xué)前教育、餐飲、酒店管理等行業(yè)的迅速發(fā)展促使用工需求量增大，亟需職業(yè)教育培養(yǎng)大批適應(yīng)新的就業(yè)方向、就業(yè)崗位、就業(yè)能力的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，以滿足新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的用工需求。3、民辦高中階段教育發(fā)展前景（1）民辦普通高中發(fā)展前景新《民促法》過(guò)后，在教育政策和市場(chǎng)的影響下，民辦高中及民辦幼兒園在義務(wù)教育階段之外的可營(yíng)利屬性獲得了大量的資本青睞，這兩個(gè)學(xué)段的學(xué)校數(shù)量和在校生數(shù)量整體呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。民辦高中和民辦幼兒園將是未來(lái)民辦學(xué)校發(fā)展的重要方向。在未來(lái)幾年內(nèi)，民辦高中的學(xué)校數(shù)量及在校生人數(shù)將繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的勢(shì)態(tài)。集團(tuán)化的民辦教育及高端幼兒園將成為未來(lái)行業(yè)的發(fā)展熱點(diǎn)。（2）民辦中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展前景我國(guó)民辦職業(yè)教育在經(jīng)歷了30多年的發(fā)展后已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)中一個(gè)重要組成部分。但總體而言，民辦職業(yè)教育的發(fā)展由于學(xué)校法人