備課包優(yōu)質(zhì)教案9.鄉(xiāng)村四月

《鄉(xiāng)村四月》教教學1、認識生字，正確讀寫“蠶、桑2、有感情地朗誦、背誦3、體會詩的內(nèi)容，想象詩中所描繪的景物，體會詩人的思想情4、培養(yǎng)閱讀古詩的和對古詩詞的熱愛之情教學重難點：1、學習詩的內(nèi)容，抓住重點詞句，感悟詩歌的2、體會課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發(fā)學生對課前交流：（學生背誦田園風光的古詩詞一、引入新課嗎？（學生背詩）我們常說詩中有畫畫中有詩，今天我們就的了解）：齊讀題目，看到題目，你來猜猜，詩的內(nèi)容是什么？（學生猜猜二、初讀詩1、讀詩，讀準生，讀通順詩句2、找學生來讀A、說明多音字“了”B、說明“蠶?！边@兩個會寫的生字3、學生再讀詩，讀出詩的節(jié)奏，（綠遍/山原/三、品讀詩意1、品景讀詩意信心嗎？A學生反復(fù)讀詩，想透過詩句你仿佛看到什么？聽到么B,學生來匯報看到了什么？（多找學生來充分匯報，想畫面師：剛才從詩中看到了這么多，也聽到生讀）讀著讀著，你腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面（學生暢談感A、山陵和原野都是綠的。那是怎樣的綠色呢？從哪里看出來？（得鮮亮、耀眼，充滿生機。）是啊，山陵原野上什么綠了呢？樹木、小草、竹葉??綠了這么多，真是——（生）綠遍山原。師：這就是古詩的，一個“遍”就把四月鄉(xiāng)村那綠的世界展現(xiàn)在我們的眼前。們通過讀來表現(xiàn)這種美吧！B、（稻田的水色映著天空的光輝。師：要是覺得只有綠色會顯得單調(diào)的話，那在綠色的原野上還有（一道道是白茫茫的；那一片片放滿水的稻田，也是白茫茫的，就不會讓失望了。）這就是——（生）把這美的畫面通過你的誦讀表達出來吧，——（生）綠遍山原。C、師：還有哪里讓你感受到美？“子規(guī)聲里雨如煙”讀了這一句，你仿佛聽見了什么？看到了什么？“杜鵑鳥的”“春雨綠得發(fā)亮，小草也青得你的眼。）師：我們明白為雨洗草木，樹葉郁郁蔥蔥，才讓山原鋪上了綠色的地毯，才會有——（生讀：綠遍山原，子規(guī)聲里雨如煙。）月的江南，山坡綠了，水天茫茫，鳥聲悠遠，細雨如煙（指名讀：綠遍山原，子規(guī)聲里雨如煙。起來了。看杜鵑鳥來了，它會吟唱些什么呢？（學生自由說）師：是呀，它仿佛在贊美江南的風景真美呀！（板書景美）風光！我們來讀出這種感受，（找學生讀前兩句）閉上眼，想2、品人A們到下面兩句詩里去找答案吧，（學生自由讀詩，）句你感覺那里的人們怎么樣？（很忙）從哪里看出來？（閑人少他們在忙什么？（學生自由說）B、師：古人呀日出而作，日落而息，一年四季都不閑著，一直勤勤懇懇的勞動著，鄉(xiāng)村的人們一年四季都會忙些什么呢？（學生自由說）師：看來呀村里的人呀從大人到小孩，誰都不閑著，都很忙碌，真是：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田，（學生讀）師那我們也學著詩人一樣來贊美贊美他們吧學寫詩：鄉(xiāng)村四月閑人少才了----又 。（說給同桌聽聽）C、師：了解了這些，我們靜下心來想，你覺得這里的人們?nèi)绱说拿β禐榱耸裁茨?？（學生自由說）D忙碌著，那你感覺他們?nèi)绱嗣β?，那他們的心情會怎樣呢？是呀，勞動是忙碌的辛苦的，但也是快樂這樣忙碌的愉悅氣氛中杜勞的人們更美。板書（人勤）。情讀這首詩。四拓展延伸學習《四時田園雜興》么呢？我們一起去看范成大筆下忙碌的人們。出示《四時田園雜興1、生：我讀懂了寫了村莊兒女和童孫。生：我讀懂了童孫學種瓜。2、品讀“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”最有趣的是誰？（孩子）從哪些詞看出來？（也傍??學?）（引導(dǎo)想象，體會鄉(xiāng)村兒童的天真、勤勞、可愛。創(chuàng)設(shè)情境，師生，深化理解。詩中寫的是夏日農(nóng)忙哪些詞可以讀出來。我知道了，難怪叫那么大的人為兒女、管呢？（師扮老人，學生扮童孫）景再現(xiàn)：師：孩子，你為什么不3、情景讀真是懂得體諒的好孩子——（指名讀：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。）真是熱愛勞動的好孩子——（指名讀：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。）多么懂事的孩——（小組讀：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。）么可愛的小結(jié)一讀，讀出熱愛之