《種子的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

《種子的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)《種子的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)《種子的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)：1、覺察植物的種子，初步了解種子的特別傳播方式。2、對(duì)種子的傳播方式有連續(xù)探究的興趣。3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。活動(dòng)預(yù)備：1、帶著幼兒參與查找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物〔“麻雀窩”、臭草、〕2、多媒體課件。3、幼兒有確定播種的閱歷。內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒生活，表達(dá)了活動(dòng)生活化的原則。基的“最近進(jìn)展區(qū)”的理論?；顒?dòng)過程：一、第一次探究活動(dòng)，感受好玩。了什么？回來時(shí)你帶了些什么？今日他們藏在哪里？幼：田野里〔而實(shí)際上是在活動(dòng)室里〕教還較弱。出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。⑴剛剛你玩了什么？1：蒲公英2：麻雀窩3：蒼耳⑵它們長什么樣呀？⑶你是怎么玩的？也會(huì)飛？為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？評(píng)析：“你觀看些了什么？”“回來時(shí)你帶了些什么？”“剛剛你玩了什么？”問語過于羅嗦，應(yīng)留意提問語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。二、其次次探究活動(dòng)，覺察種子。里呀？找到后放進(jìn)盤子里。3、幼兒相互溝通。⑴剛剛你找的是哪種植物的種子？〔麻雀窩的種子長在哪里？它們的種子是什么樣的？〔〕4、逐步呈現(xiàn)課件。子最終怎樣了？⑵閱歷轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會(huì)幫它傳播種子？應(yīng)〔動(dòng)物〕的標(biāo)志。，并不能起到很好的關(guān)心教學(xué)的作用。有一些好玩的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？〔〕《種子的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：類。。3、培育幼兒寵愛大自然的感情，產(chǎn)生連續(xù)探究大自然的興趣4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：我請(qǐng)家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖前期閱歷。2觀的了解探究的對(duì)象、展板。為下面的分類活動(dòng)做好預(yù)備。3活動(dòng)過程：1導(dǎo)入談話。講。請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)溝通自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。觀看后談話。教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，外形也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。種子有什么用呢？教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出來傳播的呢？〕2、觀看錄像，了解幾種常見的種子傳播方式。教師播放錄像，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播〔蒲公英；②人和動(dòng)物的傳播〔蒼耳、野葡萄；③水力傳播〔蓮蓬；④彈力傳播〔鳳仙花。觀看時(shí)教師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。和彈力傳播可以讓幼兒自己創(chuàng)作動(dòng)作。教師：剛剛你看到了什么種子？它是靠什么來傳播的？〔〕說一說。了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系?！灿捎谒辰處煟簽槭裁瓷徸拥姆N子能靠水來旅行呢？〔種子的”傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了〕3、拓展學(xué)問，了解更多種子的傳播方式。幼兒爭論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。它們靠什么來傳播的？〔噴瓜、椰子、無花果種子等。教師：你們知道它們的傳播方式嗎？教師進(jìn)展適當(dāng)講解?？茖W(xué)教育應(yīng)親熱聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，”教師在此環(huán)節(jié)中讓幼兒回