三臺新魯鎮(zhèn)星島苗圃希望中學2017-2018年畢業(yè)班工作方案及措施

三臺縣新魯鎮(zhèn)星島苗圃希望中學2017—2018學年畢業(yè)班工作計劃學校教育質量是學校發(fā)展的根本，是學校生存的命脈是學校所有工作的出發(fā)點，更是落腳點。而畢業(yè)班教育質量是展示一所學校質量的窗口，是學校質量提升的關鍵。所以搞好畢業(yè)班工作，對于促進學校發(fā)展，展示學校形象，贏得家長滿意，獲得社會支持地，具有舉足輕重的全局作用。一、指導思想以國家、教育主管部門的要求為方針，以各種政策法規(guī)為準繩，以學生身心發(fā)展為依據(jù)，以學生學習現(xiàn)狀為根本，提升教師素質，提高學生學習能力，落實課堂常規(guī)，提高課堂效益，推動我校教學質量再上新臺階，確保2018年教學質量考核一等獎，力爭特等獎。二、基本情況分析本年級現(xiàn)有學生140名，從2017年春期末縣統(tǒng)考情況看，總體成績在金石學區(qū)各學校中列第三位。在本次考試中有28名學生進入A1優(yōu)，54名學生進入A2優(yōu)，91名學生進入B優(yōu)。各班級和學科間發(fā)展很不平衡：一班在金石學區(qū)各學校中列第十二位；二班在金石學區(qū)各學校中列第二位；三班在金石學區(qū)各學校中列第七位。數(shù)學、物理兩科為優(yōu)勢科目，數(shù)學和物理在金石學區(qū)各學校中均列第一位（其中數(shù)學一班第九位、二班第一位、三班第五位；物理一班第二位、二班第一位、三班第五位）語文、英語、政治、歷史四科為薄弱學科，語文在金石學區(qū)各學校中列第四位（其中一班第十二位、二班第十位、三班第三位）、英語在金石學區(qū)各學校中列第五位（其中一班第十一位、二班第十位、三班第十二位）、政治在金石學區(qū)各學校中列第六位（其中一班第十三位、二班第十一位、三班第七位）、歷史在金石學區(qū)各學校中列第五位（其中一班第十二位、二班第十位、三班第三位）三、確定目標結合我校畢業(yè)班實際情況，特制訂如下目標：（一）三臺縣教學質量等級獎目標.基本目標：三臺縣教學質量一等獎。.奮斗目標：三臺縣教學質量特等獎。（二）優(yōu)生及升學目標1、優(yōu)生目標：班級基本目標奮斗目標A1A2BA1A2B19182710182721224361427403102030112130合計3162933565972、升學目標:班級臺中蘆中一中小計職校合計17126251540210151136124838137281543合計25402489421312四、具體措施（一）加強組織領導，強化責任落實為加強我校畢業(yè)班的組織領導，特成立畢業(yè)班工作領導小組，實行行政領導蹲班聯(lián)系制度，明確各自職責，做到分工明確、職責到人。1、畢業(yè)班工作領導小組組長：郜世剛副組長：諶兵、唐甜成員：鄧成貴、胡秉建、趙承金、雷開敏、林勇、畢業(yè)班班主任。職責：領導小組要強監(jiān)管，重巡視，第一時間準確了解、把握畢業(yè)班教師、學生的思想動態(tài)，及時調整畢業(yè)班工作方法，努力調動教師的積極性。組長負責畢業(yè)班全盤工作的開展，做好小組人員的思想穩(wěn)定工作和學校獎懲兌現(xiàn)。副組長負責畢業(yè)班具體工作的開展和實施，制定工作方案并組織實施，深入師生中了解情況，及時進行調控，定期召開畢業(yè)班教師會、學生會，分析成績，查找問題，增添措施，確保師生積極向上、斗志高昂，確保畢業(yè)班工作順利、高效。班主任堅持以月考、周考成績?yōu)橐罁?jù)，不斷了解、把握學生學習、心理動態(tài)，走近學生，做好學生思想工作和備考氣氛的調節(jié)工作，幫助學生樹立中考必勝的信念，協(xié)調科任教師明確目標，細化指標，添加措施，以形成畢業(yè)班班級管理的合力，激發(fā)學生學習的活力，從而真正確保畢業(yè)班工作目標的順利實現(xiàn)。2、行政領導蹲班：一班諶兵二班唐甜三班胡秉建（二）對畢業(yè)班任課教師重新調整組合鑒于我校各班級和各學科間發(fā)展很不平衡的現(xiàn)狀，本期一開校便重新對畢業(yè)班的班主任及任課教師進行了調整。如一班的班主任和英語調整為杜平、語文調整為諶兵、數(shù)學調整為黃剛；二班保持不變；三班英語調整為彭紅英。（三）建立畢業(yè)班工作激勵機制1、教師激勵機制：為鼓勵畢業(yè)班教師努力工作，提高教育教學質量，向臺中、蘆中、一中以及職高多輸送優(yōu)秀高中生，學校特制定畢業(yè)班獎罰方案，定期召開畢業(yè)班教師會，表彰在畢業(yè)班工作成績突出的先進個人。2、建立學生日常激勵機制：對于畢業(yè)班中日常學習表現(xiàn)突出的學生，采用每月一次的通報表彰方式；對學習成績進步幅度大的學生采用向家長發(fā)喜報的方式加以激勵。（四）優(yōu)化教學管理，提高教學效益1、強化教學過程管理。為了進一步抓好教學常規(guī)的落實，對初三任課教師的常規(guī)堅持“周查、月結、學期考評”制度，對常規(guī)完成不好的教師采取個別談心和通報制度，堅持教學“六認真”的周查、月查落實。2、充分借助各種資源，本著“篩、變、用”原則，充分進行資料整合，讓中考考點滲入作業(yè)，讓中考題型深入學生，真正讓學生時時處處有中考，時時處處做中考，培養(yǎng)學生中考分析問題、解決問題的能力。3、積極推行周考、月考工作，認真督促初三教師的教學周周清，保證學生知識過手，促進老師課堂由粗放性向精約化轉變，由隨機性向主動性、落實型轉變。4、發(fā)揮教研組作用。根據(jù)今年中考改革的要求和我校的實際，利用教研組管理的優(yōu)勢，分語文、數(shù)學、英語、理綜、文綜五個教研組，學校要給教師們進行學科交流、加強研究提供條件。每次周考、學月檢測后必須進行富有針對性研討活動，分析成績，找準差距和存在差距的原因并提出整改措施。5、積極進行教學改革，注重教法研究。任課教師要根據(jù)各學科的特點，努力改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，在教學中，突出教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，積極進行“引導一探究”式教學，讓學生在探究中掌握知識。每位教師要精心做好課前準備，努力提高課堂教學效率。6、吃準學生學情，實施分層教學。任課教師要分析學生，找準問題，根據(jù)學生的實際，實施分層教學，對不同層次的學生，要因材施教，因勢利導使不同層次的學生都有所得，都有收獲。作業(yè)題的選擇也要突出層次性，精心選題。7、加強體育教學。今年我校將根據(jù)中考的實際情況，從現(xiàn)在開始利用大課間活動、課外活動以及體育課等時機，班主任配合體育教師做好初三學生的系統(tǒng)訓練，為學生體考打下堅實基礎。8、落實領導聽課和學科聯(lián)系制度。領導小組人員要經常與教研組長一道深入課堂聽課，及時評課和反思，提高教學效果。加強同學區(qū)內外優(yōu)秀學校的聯(lián)誼工作，促進各科均衡發(fā)展。每月定期召開領導小組成員會議和全體教師會議，及時研究和解決中考備考中存在的問題，使中考工作順利進行，領導小組具體分工負責1-2門學科。諶兵負責語文、英語，鄧成貴負責數(shù)學，唐甜負責物理，胡秉建負責化學及實驗操作，林勇負責政治、歷史，雷開敏負責體育測試和藝體特長生。9、加強考試管理。學校將認真組織各種大型考試，認真閱卷，嚴肅考風，任課教師考試完后要及時進行試卷分析，總結經驗教訓，找出學生的知識缺陷，制定出矯正補救的措施，為以后的復習打好基礎。10、加強資料管理，確保資料質量。學校將嚴格控制復習資料，認真用好復習資料，以一種資料為主，任課教師手中資料可適當增多，便于精選習題；多與兄弟學校聯(lián)系交流，共享資源；鼓勵教師到綿陽等地收集水平較高的綜合題，學校用微機建立習題檔案，積累經驗，以利于今后的復習。（五）加強教師管理，強化質量意識和責任意識1、采取有效措施，提高教師素質。對于初三任課教師，學校將提供盡可能多的機會，讓教師到其它學校去學習先進的教學經驗，認真學習教育教學理論，鼓勵教師積極撰寫教學論文，交流教學經驗，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。2、增加情感投入，調動教師的積極性。學校對初三任課教師實行傾斜政策，教學設施優(yōu)先與初三，學校將盡最大努力給初三任課教師提供一切方便，積極解決教師的后顧之憂，讓初三教師全身心的投入教學工作之中。3.強化教師的教學方法指導，優(yōu)化教師的課堂設計，采取變式練習、拓展延伸、尋找規(guī)律等方式，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生主動學習，科學學習。64、強化責任意識，分責任到班到人。各科建立目標生、希望生檔案，重點抓好踏線生學生的幫扶管理。任課教師每次學區(qū)檢測結束后有相應的書面成績分析和教學反思，并在畢業(yè)班研討會上交流。5、繼續(xù)完善獎懲制度。層層落實責任承包，既要簽定優(yōu)生率目標責任書，也要簽定上線率學生承包責任書，完善獎懲制度，充分調動老師積極性，形成人人有目標，人人有責任，人人爭第一的良好局面。（六）加強學生管理，注重思想教育和理想教育1、加強學生的紀律管理，為初三工作提供堅強組織保證。以班主任為核心，任課教師全員參加，對學生的一日常規(guī)進行管理，通過加強學生的紀律管理，確保學生有一個良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造一個良好的學習氣氛，從管理上進一步提高學生的學習效率。2、重視學生的前途理想教育。對初三年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。3、重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。初三學生學習任務重，他們面臨著畢業(yè)、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，任課教師應協(xié)助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。4、注重學生的學法指導。通過學校廣播、多媒體、班級電視、問卷調查和召開學習經驗交流會等方式，加大學生的學法指導，幫助學生找到適合自己的方法。5、關注后進生，我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細