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文檔簡介

兩塊橡皮運輸1米遠。要求:1.車身長度不超過25厘米。2.用橡皮筋或氣球作助力。3.只能利用提供的材料。制作小車的材料有:硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸管、膠帶、氣球。三、制訂方案(30分鐘)任務(wù)一:觀察小車模型。教師出示小車模型,學生分小組觀察小車模型,了解小車的結(jié)構(gòu)。引導學生關(guān)注模型小車的結(jié)構(gòu)和每個結(jié)構(gòu)的特點和作用。任務(wù)二:討論、確定小車的設(shè)計方案,繪制設(shè)計圖。思考本組設(shè)計采用的動力方式,橡皮筋驅(qū)動小車或氣球驅(qū)動小車。各部分所用材料有什么,每種材料的加工方式和使用工具以及各部分的連接方式。設(shè)計圖可以從多角度進行繪畫,更全面地反映小車結(jié)構(gòu)。對于各部分結(jié)構(gòu)所需用的材料和尺寸在圖紙上進行適當?shù)臉俗?。學生任務(wù)一:觀察小車模型過程:觀察分析小車模型的結(jié)構(gòu)、思考每個結(jié)構(gòu)具有的特點與自身的作用學生任務(wù)二:確定方案、繪制圖紙過程:小組討論、思考安裝橡皮筋回顧用橡皮筋和氣球作動力的小車的安裝方法;怎樣增大小車的動力?怎樣延長動力作用于小車的時間等。商議各部分所用材料。思考怎樣安裝車輪可以使輪子自由轉(zhuǎn)動等問題。在活動手冊上繪制設(shè)計圖,從多個角度畫出小車,記錄下每部分的材料并標注尺寸。在小組討論、制訂方案的過程之中,能傾聽他人的想法,并與之交流。與此同時體會到制作的關(guān)鍵在于設(shè)計。發(fā)展對工程設(shè)計和動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神。四、展示(2分鐘)選取一組同學的設(shè)計,簡單介紹展示。學生任務(wù):傾聽介紹思路、反思自己的設(shè)計。通過介紹展示,了解設(shè)計、介紹的思路,能對自己的想法和結(jié)果進行反思,做出自我評價和調(diào)整。第8課《設(shè)計與制作(二)》(1課時)【教學目標】科學概念目標工程制作中需要運用科學概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實際問題。對制作出產(chǎn)品的評估需要有一定的標準。應(yīng)該根據(jù)需要不斷地改進和完善產(chǎn)品。科學探究目標根據(jù)設(shè)計,能利用所給的材料制作動力小車。在測試評估活動中,對自己的想法和結(jié)果進行反思并改進。科學態(tài)度目標發(fā)展對工程設(shè)計和動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神。認識到制作岀不成功的產(chǎn)品也是有價值的學習。能夠接納他人的觀點,不斷完善自己的制作?!窘虒W重點】在測試評估活動中,清楚表達自己的設(shè)計思路,并進行反思并改進。【教學準備】教師準備:制作小車的材料、教學課件?!窘虒W流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入(2分鐘)上節(jié)課,我們完成了小車的設(shè)計方案。接下來這節(jié)課我們就可以完成后續(xù)的步驟了。板書:設(shè)計與制作(二)接下來我們需要做什么呢?學生任務(wù):思考后續(xù)步驟回顧工程設(shè)計工序,掲示課題。二、實施方案(30分鐘)一、 明確小組分工:小組成員的合理分工可以在同一時間內(nèi)完成任務(wù)的不同部分,大大提高制作效率。二、 確定組裝步驟,選取材料和工具。三、 對材料進行加工,四、 組裝小車并進行調(diào)試。五、 匯報、測試:包括匯報設(shè)計思路、展示設(shè)計圖、介紹組裝的流程等。總結(jié)問題:小車在測試過程中出現(xiàn)的一些問題,比如,不能走直線,可能原因是車軸不正,調(diào)正即可;小車行駛距離過短,可能是因為橡皮筋小車動力不足,可能原因是一根橡皮筋驅(qū)動力太小,加橡皮筋股數(shù)或長度解決;氣球小車噴氣時間太短,可能原因是氣球太小,換用大氣球或在承受范圍內(nèi)盡量吹大氣球解決;也有可能你的小車在行駛時出現(xiàn)打滑,或許是因為小車摩擦力太小致使輪子打滑,可以用增加小車重量或增大車輪摩擦力來解決等等。學生任務(wù)一:依照設(shè)計圖、按步驟組裝小車。學生任務(wù)二:組內(nèi)調(diào)試小車學生任務(wù)三:匯報小車的設(shè)計思路等并進行測試,記錄測試過程中出現(xiàn)的問題。明確工程制作中需要運用科學概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實際問題。三、評估與改進(8分鐘)一、依照制作評價表進行評估:從產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品制作、功能實現(xiàn)、團隊協(xié)作、展示講解等5個方面做出評估,學生任務(wù)一:結(jié)合本組的實際情況,按著評價表的三個等級標準,給小組的各方面表現(xiàn)進行打分。通過評估和改進環(huán)節(jié),接納他人的觀點,不斷

每個項目分成了3個等級,按著本組設(shè)計與制作的實際情況進行評估打分。二、根據(jù)評估情況、制定改進方案:小組反思設(shè)計和制作過程,針對本組實際問題找到解決方案??偨Y(jié):工程師不會將不成功的模型視為失敗,而是要將其看成一次有價值的學習機會,他們要根據(jù)評估的結(jié)果,提出問題的解決方案,這樣才能不斷改進產(chǎn)品。學生任務(wù)二:組內(nèi)結(jié)合評估結(jié)果,反思設(shè)計制作的過程之中的問題

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